【正文】 發(fā)展迅速，以后我們可能都需要面臨與機器人一起生活的局面?！靶　薄岸愣汩W閃”突顯了機器人的怯弱。 ⑶ 首段設置懸念（吸引讀者的閱讀興趣）。 （4）結(jié)合本文中小機器人的經(jīng)歷、精神品質(zhì)及人生體驗表達對“人和機器人如何相處”的看法，言之有理即可?！靶　薄岸愣汩W閃”突顯了機器人的怯弱。 （3）結(jié)合第一段內(nèi)容和全文內(nèi)容分析，這段話只有一句話，前半句“夜色迷蒙之中”交代了時間和環(huán)境，“一個小機器人正躲躲閃閃地走在公路上”寫出了小機器人的孤寂。時，兩個小男孩表現(xiàn)出迷惑不解的神情，他們對小機器人的才能表示驚訝，同時又充滿疑惑和好奇擔心父親拒絕，希望父親接納；結(jié)合下文“他簡直像個有感情的生物，看起來很孤獨”“嗨，小機器人，別走！我們要你了”可以概括出第三部分小機器人的遭遇是：新房主猶豫再三，最終決定收留小機器人。 【解析】【分析】 （1）解答此題在理解文意的基礎上，根據(jù)題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。從小機器人身上，我們看到了人類的情感和美好的品質(zhì)，他勤勞，一恢復身體，就在本諾身邊干在前主人那兒干的工作──記帳、干家務事；他善良，即使遭受虐待也不曾存有惡意；他懂得并逐漸擁有了人的情感，真誠地對待每一個人，這樣的機器人值得我們好好珍惜，好好對待，并與之和諧相處。文中的小機器人在老主人死后，遭到了老主人家人的虐待，差一點就失去了生命，后來雖然暫時得到本諾的救助，并用辛勤地工作來報答本諾，可是因為本諾要到外星謀職，而遭到了拋棄。（4）現(xiàn)代科技發(fā)展迅速，以后我們可能都需要面臨與機器人一起生活的局面。充滿對小機器人的同情和憐憫。 【答案】 （1）老主人死去，小機器人因遭受虐待而逃亡|新房主猶豫再三，最終決定收留小機器人。 （4）本文以社會現(xiàn)實為依托，利用對未來的想象，揭示了社會矛盾和人與機器人的關系。 迷惑不解： ②救助小機器人的本諾外星謀職，小機器人因無人照料被遺置。 ①（1）小說先后描述了小機器人的不同境遇。 28 小機器人害羞地耷拉著腦袋，胸中卻激動不已。 26 “嗨，小機器人，別走！我們要你了。 25 慢慢地，小機器人跨上了往回走的移動道路。 24 原來，他一直在體驗著孤獨。這正是小機器人平時常常感到而又叫不出名字來的那種感覺?！? ” ?那人嚇了一跳，猛然轉(zhuǎn)身，吃驚地看著他。 ?小機器人看見了那位新房主，便慢慢地走到他身邊，小聲說：“對不起，我能幫您種草。他所經(jīng)歷的一段最美好的日子到頭了。?最后，小機器人一個人留在了屋里，再也沒有見到本諾回來。 在市場上，幾個買主上下打量小機器人，還掐掐他的防護襯墊。 ?兩個工人的合同期滿了，又接受了到另一星球上種植檢驗草的新合同，而機器人卻未被允許作星際旅行?？墒?，他沒想到，這種幸福的生活竟有完結(jié)的一天。?自此，小機器人就在他倆身邊干在前主人那兒干的工作──記帳、干家務事。其中一個是專愛修修補補的小伙子本諾，他用萬能電源檢查了一下小機器人，結(jié)果小機器人劈劈啦啦地站起來了。 他連續(xù)旅行了好幾個星期，一路上哼著一首自己編的，專為在有D感(愉快)時唱的歌。 真有意思，他就好像是一個能自己管理自己的機器人，又好像是一個身上布滿線路的真人。這時他發(fā)現(xiàn)，這條高速公路是自動移動的，路的兩邊分別向相反的方向移動，路中間有一條白線。 ⑥電腦存儲器開始按照字母順序一條一條地把小機器人新獲得的情感列出來。剛才，他不是給自己充了電嗎？他現(xiàn)在也能有一些人的知覺和情感了。小機器人現(xiàn)在有點兒“意志”了。 ⑤過了一會兒，他打開了人工電腦的電鈕，把旋鈕轉(zhuǎn)到“判斷與指導”的位置。他飛呀，飛呀，在屋里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。 ④怪事發(fā)生了。最后“嘩”地一聲，他就再也沒有動靜了。一個家伙還粗暴地朝他的控制中心和脈動節(jié)點中間踢了一腳。他身上的零件吱吱作響，可誰也想不到要給他加油，更沒人給他編制新的程序。 ③小機器人的生活今非昔比。自從老主人死后，他的兒女們只知道沒完沒了地吵架，瓜分財產(chǎn)。利特爾 ⑶本題考查材料內(nèi)容的理解，注意聚焦材料一，明確 中國茶傳播到日本和荷蘭的情況 ，用簡潔的語言概述。 【點評】⑴本題考查材料內(nèi)容的理解，注意通讀三則材料，理解內(nèi)容，揣摩選項正誤。②公元十七世紀，通過海運販賣到荷蘭。 故答案為：⑴ C ⑵ ①養(yǎng)生及藥用價值（或商業(yè)價值）；②高雅的藝術價值與蘊含的中華傳統(tǒng)禮儀價值；③促進“一帶一路”沿線各國共同發(fā)展的時代價值。”可見唐朝時，被派遣到中國學習文化的使臣傳回日本；“茶還作為重要的商品被輸送到多個國家，公元十七世紀，航海業(yè)發(fā)達的一些歐洲國家，開始大量地從中國販運茶葉至歐洲各國?！笨梢娭袊杈哂写龠M“一帶一路”沿線各國共同發(fā)展的時代價值。 （2）材料一“因為茶有著生津止渴、清心提神、清熱解毒的養(yǎng)生及藥用價值”可見茶具有養(yǎng)生及藥用價值；材料二“中國茶文化具有高雅的藝術性，其中的茶道藝術還蘊含著中華傳統(tǒng)禮儀。 【解析】【分析】（1）C．從材料一“茶的傳播時間圖”可知中亞、西亞國家是通過陸路傳播的，而不是海路。（3）①公元九世紀（或唐朝時），被派遣到中國學習文化的使臣傳回日本。 （3）閱讀材料一，請分別簡要說明中國茶傳播到日本和荷蘭的情況?！耙粠б宦贰钡膽?zhàn)略構(gòu)想中發(fā)揮重要作用。，飲茶漸成風氣，并形成了中國的茶文化。（1）下列表述，不符合以上材料內(nèi)容的一項是（沿線各國通過各類茶事活動，以茶為媒，化解隔閡，進行貿(mào)易交流，促進共同發(fā)展。中國茶文化推動了更多的國家和地區(qū)引進茶風俗、茶文化。現(xiàn)代中國的茶道藝術更為典雅精致，包括賞茶、賞具、沖泡、奉茶、聞香、品茗等一整套程序。茶的傳播時間圖材料二：中國茶文化具有高雅的藝術性，其中的茶道藝術還蘊含著中華傳統(tǒng)禮儀。公元1618年，明萬歷皇帝派出公使將茶作為外交禮品，饋贈給俄國沙皇。進入唐代，飲茶漸成風氣，并形成了中國的茶文化。春秋時人們用茶樹鮮葉做菜。商朝前，茶因珍貴而被當作祭品。4．閱讀下面的材料，完成小題。 ⑷本題考查結(jié)尾作用的把握，注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面 簡要分析，結(jié)尾往往是篇末點題，首尾呼應，總結(jié)全文。 ⑵本題考查文章內(nèi)容的賞析和概述，注意通讀全文，把握文意，抓住能表現(xiàn) 這棵樹的“不同尋?！?的重點句子的理解作答。鏈接材料插敘藤蘿花十多年前的不幸遭遇，突出了眼前紫藤蘿的蓬勃生機，為下文作者的深入思考做鋪墊。結(jié)構(gòu)上點題，首尾呼應，總結(jié)全文。 ⑶ 運用比喻、反復、對比手法，生動形象地寫出了榆樹面對苦難堅強隱忍的精神，突出強調(diào)了老人和榆樹在生活經(jīng)歷和生活態(tài)度上的共性。鏈接材料“忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿”插敘了藤蘿花十多年前的不幸遭遇，“花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢”“索性連那稀零的花串也沒有了”與眼前紫藤蘿的蓬勃生機形成了對比，為下文作者“生命的長河是無止境的” 的深入思考做鋪墊。在老人平靜的敘述中，絲毫不見其悲涼，仿佛生活就是如此。媳婦改嫁，他領著孫子孫女度日，房子就耽擱了。 （5）文章第?段“老人告訴我，這垛磚垛了十八年。”可見“我”被老人和榆樹感動得流淚了；“向老人背上的那棵榆樹深深地鞠了一躬”可見“我”由感動到敬佩；在結(jié)構(gòu)上與開頭“我突然被一棵榆樹驚呆了。 （3）這句話把“老榆樹”比作“一個不言不語的老人”，使用了比喻修辭，生動形象地寫出了老榆樹默默忍受苦痛，頑強不屈的形象；“自言自語”“不言不語”形成對比，突出強調(diào)了老人和榆樹在生活經(jīng)歷和生活態(tài)度上的共性；作者反復用“背負著”“走了”；整句話將樹的形象與人的形象疊合，作者從中感悟到一種忍辱負重、堅強不屈的民族精神，升華了文章的主題?！钡冖岫巍岸蜻\使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服?！笨梢娪邪卜謽銓?、順勢而為的生存智慧；第⑤段“稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強的生命”第⑥段“它知道：非分的妄想只能毀滅自己，找準自己的位置，順勢而長，才是生命的根本。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)”第⑨段“讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多”“厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂”可見姿態(tài)矮小、細弱、佝僂、傷痕累累；第⑥段“它知道：非分的妄想只能毀滅自己，找準自己的位置，順勢而長，才是生命的根本。 （2）文章第④段“它長在一堆碼起來的磚垛上?！睉斫膺@棵處在干旱和貧瘠圍困之中的榆樹的生存智慧：找準自己的位置，順勢而長；而不是不得不屈從命運。鏈接材料插敘藤蘿花十多年前的不幸遭遇，突出了眼前紫藤蘿的蓬勃生機，為下文作者的深入思考做鋪墊。結(jié)構(gòu)上點題，首尾呼應，總結(jié)全文。（3）運用比喻、反復、對比手法，生動形象地寫出了榆樹面對苦難堅強隱忍的精神，突出強調(diào)了老人和榆樹在生活經(jīng)歷和生活態(tài)度上的共性。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。 【鏈接材料】忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在察言觀色，試探什么。（4）請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面簡要分析文章最后一段的作用。 （3）請根據(jù)文章語境，從修辭角度賞析第?段畫線的句子。（2）第③段說“我不由自主地站在那里，仰視著這棵不同尋常的樹。 ） 、設置懸念、激發(fā)讀者閱讀興趣的效果。我默默地佇立，向老人背上的那棵榆樹深深地鞠了一躬。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風霜的臉；幾十條柔柔細細的根，是老人冉冉飄飛的胡須！若不是磚垛，要活成精呢！” ?我怔在那里。在老人平靜的敘述中，絲毫不見其悲涼，仿佛生活就是如此。媳婦改嫁，他領著孫子孫女度日，房子就耽擱了。 ?老人告訴我，這垛磚垛了十八年。 ?一個老人背負著一棵樹蹣跚而行，正是磚垛上的那棵樹。 ?一天傍晚，我下班回來，發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見了。 ⑩我久久地站在那里，為一棵榆樹而感動。無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應付，總得一步一步走過。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。雷電轟擊過它，狂風摧殘過它，風雪侵蝕過它。它知道：非分的妄想只能毀滅自己，找準自己的位置，順勢而長，才是生命的根本。當初，它選擇了磚垛前面的那一片陽光地帶，準備唱著歌兒向老榆樹告別。 ⑥它小心地經(jīng)營著自己。它站在高高的磚垛上做俯視狀，鳥瞰著這個喧鬧的世界。 ⑤它其實只有一米來高。磚們不規(guī)則地排列在一起，好像訓練累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉強保持著一種隊形。 ④它長在一堆碼起來的磚垛上。我不由自主地站在那里，仰視著這棵不同尋常的樹。 向一棵樹鞠躬王崇亞⑷開放性試題，也要結(jié)合文章內(nèi)容來談，要開放而有度。⑶本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞。⑵解題的關鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語言，把握中心句。從中我領悟到，親情之愛在日?，嵤轮刑幪庴w現(xiàn)，我們要有一顆善感的心、感恩的心，學會愛人，也學會如何表達愛；同時，我們也要做一個熱愛生活、認真生活、懂得生活的人，既懂得愛人，也懂得愛自己。他還會為他所愛的人做飯，從買菜時仔細挑選，做飯時有條不紊，他認真對母親提出要求：“我是要你學會以后做給你自己吃”。⑷ 示例：我認為安德烈會為他母親做飯，因為文中就寫到他為作者極其用心的做了一頓豐盛的大餐。⑶ 【示例1】【甲】處的“鋪陳”寫法，將名詞疊加，強調(diào)了食物的營養(yǎng)全面；一連串的動詞將一氣呵成般的事務串聯(lián)起來，凸顯出作者為孩子忙碌、奔波的景象；這樣的鋪陳寫法，生動傳神地寫出了作者由一個不理家事的女兒轉(zhuǎn)變成一個做菜高效、家事能干的母親。長大做了母親后，為了孩子的健康成長，用心去做家事，而且做得又快又好。故答案為：⑴B；⑵ 年少時，作者在父母的影響下視學習為頭等大事，家中油米柴鹽的事都是母親一肩挑。如作為父母，愛孩子的同時，也要學會愛自己，愛生活；作為兒女，要感恩父母，關愛父母，回報父母?？梢姲驳铝覀鞒虚L輩的親情。當然，他也會給為自己做飯，為他所愛的人做飯。（4）一問，要結(jié)合文章內(nèi)容分析和推斷。他把馬鈴薯洗干凈，開始煮水，準備做新鮮的馬鈴薯泥”同樣運用了“鋪陳”的寫法，形象生動地刻畫了安德烈有條不紊、干脆利落的做菜風格和嫻熟的做菜本領；表現(xiàn)了安德烈對做菜這件事認真和專注。乙處“一樣一樣從架上拿下來，一字排開。（3）甲處“把孩子塞進車里，一個送去踢足球，一個帶去上游泳課。轉(zhuǎn)變的原因是做了母親，懂得了母親的良苦用心，為了孩子犧牲自己，只圖孩子快樂成長。作者理直氣壯，還以不理家事為樂。少時的心態(tài)可提取“所以我這個難民的女兒，從小就不被要求做家事。可分析“然后把孩子塞進車里，一個送去踢足球，一個帶去上游泳課”等句?！耙材苡眯牡刈x書”這一點沒有提到。從中我領悟到，親情之愛在日?，嵤轮刑幪庴w現(xiàn)，我們要有一顆善感的心、感恩的心，學會愛人，也學會如何表達愛；同時，我們也要做一個熱愛生活、認真生活、懂得生活的人，既懂得愛人，也懂得愛自己。他還會為他所愛的人做飯，從買菜時仔細挑選，做飯時有條不紊，他認真對母親提出要求：“我是要你學會以后做給你自己吃”。（4）示例：我認為安德烈會為他母親做飯，因為文中就寫到他為作者極其用心的做了一頓豐盛的大餐。（3）【示例1】【甲】處的“鋪陳”寫法，將名詞疊加，強調(diào)了食物的營養(yǎng)全面；一連串的動詞將一氣呵成般的事務串聯(lián)起來，凸顯出作者為孩子忙碌、奔波的景象；這樣的鋪陳寫法，生動傳神地寫出了作者由一個不理家事的女兒轉(zhuǎn)變成一個做菜高效、家事能干的母親。長大做了母親后，為了孩子的健康成長，用心去做家事，而且做得又快又好。 （4）體會文末安德烈的話，你認為安德烈會為哪些人做飯？由此帶給你怎樣的啟示？ 【答案】 （1）B（2）年少時，作者在父母的影響下視學習為頭等大事，家中油米柴鹽的事都是母親一肩挑。（2）關注文中畫橫線的兩處語句，聯(lián)系上