初三畢業(yè)班語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)-文庫(kù)吧資料
2025-04-01 22:57本頁(yè)面
【正文】 出，21世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。為了提高作文課堂的效率，在作文教學(xué)上，本人就是運(yùn)用現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的理論來(lái)指導(dǎo)教學(xué)的。 事例二 “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。一直以來(lái)，無(wú)論承擔(dān)任何級(jí)別的公開課，我都把這種“煎熬”作為提高自己課堂教學(xué)藝術(shù)的難得的機(jī)會(huì)。在成績(jī)面前，心中只覺(jué)得手中的教鞭的份量更重，我思考更多的是“如何進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率”。最后本人也順利通過(guò)了“六個(gè)一”的過(guò)五關(guān)斬六將的考驗(yàn)，被評(píng)為順德市“教學(xué)能手”。特別是有序這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了教學(xué)過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)和有序，這是提高課堂教學(xué)效率的重要保證。就是這樣，雖然沒(méi)有達(dá)到“茶飯不思”的境界，但也煎熬了兩天兩夜。所以，抽簽后的兩天里，真是寢食不安，心里一直在思索如何去上好那一堂課。這堂課是到市里面的學(xué)校借班上課的，上課前兩天抽簽，給你兩天的時(shí)間準(zhǔn)備。如在參加順德市中學(xué)教師“六個(gè)一”教學(xué)能手的競(jìng)賽?！ ∧敲矗绾稳プ非筝^高的教學(xué)藝術(shù)呢？本人在此談幾個(gè)例子，望能起到拋磚引玉的作用。把課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)的質(zhì)量也才有保證。原因：一是我覺(jué)得靠拖長(zhǎng)時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，
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