初三畢業(yè)班語文教師教學工作總結(jié)-閱讀頁
2025-04-01 22:57本頁面
【正文】 先進的教學理論指導自己的教學，這才是我們思維之渠，清亮如許的活水。現(xiàn)代認知心理學提出，學生學習成績的優(yōu)劣，主要是由其學習方法來決定的。因此，在作文教學中我運用這一理論作為指導，備課時我大但地打破常規(guī)，不是將如何審題、如何構(gòu)思、如何組織材料作為備課的重點，而是把學生的學法作為備課的重點。葉圣陶先 生說，閱讀是寫作的基礎。它的作用是讓學生從中吸取養(yǎng)料。如標題的藝術，人物描寫藝術，文章開頭、結(jié)尾與過渡的藝術，文章的修改等。眾所周知，語文教學是一門語言藝術，知識的傳授，師生情感的交流，主要靠語言來進行。例如在講授魯迅的《故鄉(xiāng)》時，對于楊二嫂的貪婪、刻薄，我引用了莎士比亞詛咒金錢的名言：“金子，黃黃的，發(fā)光的，寶貴的金子，只這一點點兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，卑賤的變成尊貴的，老人變成少年，懦夫變成勇士。語文課堂教學的激趣藝術是多種多樣的。 教學是一門藝術，藝術的境界是永無止境的，成績只是鞭策自己向前的動力，如果點滴的成績值得驕傲的話，那是毫無意義的、毫無價值的自我陶醉?！? 5 / 5
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