【正文】 答案不唯一，言之有理即可。 （5）根據(jù)對艾青詩歌語言的口語化、散文化的特點(diǎn)的理解作答。若選B，可從支撐艾青詩學(xué)的三個(gè)因素主要到次要的順序分析。先表明觀點(diǎn)，再結(jié)合文章內(nèi)容分析原因。閱讀《盼望》一詩，詩中描述海員的兩種“盼望”，實(shí)際上是對海員樂觀、豪邁的性格和敢于斗爭、敢于勝利的英雄氣概的贊揚(yáng)，表達(dá)的是一種昂揚(yáng)的奮斗精神。《手推車》中，詩人借助手推車表現(xiàn)了“北國人民的悲哀”，也蘊(yùn)涵著對保守采板落后的生活方式的悲哀。D說法過于絕對。B依據(jù)“艾青的詩學(xué)中，對自由精神的渴望是最重要的一點(diǎn)”可知最重要的一點(diǎn)是指“對自由精神的渴望”。正如他自己說的“任何好詩都是由于它所含有的形象而永垂不朽”，所以我認(rèn)為，口語化、散文化的語言正是艾青詩歌的魅力所在。但是口語化、散文化的語言難道就不美嗎？沒有詩意了嗎？“最能表達(dá)形象的語言，就是詩的語言。（5）小悅同學(xué)，你好。③艾青詩歌有強(qiáng)烈鮮明的意象，強(qiáng)調(diào)詩的智性。（4）①因?yàn)榘喔艺f真話，是一個(gè)真誠的寫作者，能夠用獨(dú)特的眼光表現(xiàn)獨(dú)特的審美，代表底層人民的聲音。他的一生和詩學(xué)就是自由的化身，自由是他探索詩學(xué)之深的方式。 示例二：我選B。首先，艾青“歸來”后，強(qiáng)調(diào)詩人要說真話，詩歌最基本的品格就是真，真是善美的前提，因此“真誠”放第一位。他“歸來”之后的詩歌，密切地關(guān)注生活，取材內(nèi)容更廣泛，手法也更多樣，表達(dá)對社會、理想、人生的感悟思考，富有更深的哲理性。 要求：①觀點(diǎn)明確，理由充分；②正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語言；③150字左右。智性（4）結(jié)合【詩歌甄選】或《我愛這土地》，聯(lián)系上述材料，說說吳思敬教授在中國現(xiàn)代史中選三位詩人，為什么會首選艾青？ （5）小悅同學(xué)在閱讀《艾青詩選》的過程中向同學(xué)說出了自己的疑惑，期待同學(xué)們在交流會上能夠?yàn)槠浣饣?。自由B．自由 A．真誠 （2）艾青的詩歌創(chuàng)作在20世紀(jì)30年代和“歸來”后呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，參照《手推車》《盼望》兩首詩，簡要概括艾青這兩個(gè)時(shí)期詩風(fēng)不同之處。D.C.B. ） A.稱為“詩”的文學(xué)樣式，音韻不能作為決定的因素，最主要的是在它是否有豐富的形象——任何好詩都是由于它所含有的形象而永垂不朽，卻絕不會由于它有好的音韻。它使我們感到無比的親切。 口語是美的，它存在于人的日常生活里。 艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強(qiáng)烈鮮明的意象。但是艾青的詩歌呈現(xiàn)口語化、散文化的特點(diǎn)，缺乏詩意美。 詩歌的語言是高度凝練、富有節(jié)奏感和韻律感的。 與會者認(rèn)為，確立艾青詩學(xué)是建設(shè)新時(shí)代中國詩學(xué)的重要組成部分，對中國現(xiàn)當(dāng)代詩歌研究、創(chuàng)作意義深遠(yuǎn)，他們希望能及時(shí)、深入、系統(tǒng)地整理艾青詩作，把艾青的詩學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。 艾青“讓西方的詩歌傳統(tǒng)落在中國大地”，把“法蘭西的蘆笛”轉(zhuǎn)換成“中國的號角”，艾青把中國的現(xiàn)代白話文寫成詩，讓中國的現(xiàn)代漢語走向世界。這種對個(gè)人、民族、國家切膚之痛的聯(lián)結(jié)，構(gòu)成了艾青詩學(xué)中強(qiáng)有力的一方面。同樣，抗日詩選很多，但是在今天依舊被閱讀的卻不多，可艾奇的《雪落在中國的土地上》依然是20世紀(jì)詩歌史上不朽的名篇。”中國社會科學(xué)院劉福春的發(fā)言令人深思。 當(dāng)下詩歌書寫疼痛，卻沒有靈魂的痛苦?？梢哉f，艾青的一生和他的詩學(xué)就是自由的化身，自由就是艾青探索詩學(xué)之深的方式。在發(fā)布會現(xiàn)場，吳思敬對艾青的詩論出口成誦：“詩是自由的使者”“詩的聲音，就是自由的聲音；詩的笑，就是自由的笑”。所以艾青最好的詩，都是用意象說話的。 在藝術(shù)主張上，吳思敬認(rèn)為艾青對智性的強(qiáng)調(diào)在中國現(xiàn)代詩史上是不可忽視的。艾青認(rèn)為，詩歌最基本的品格就是真，沒有真就談不上美談不上善，必須要先有真，然后才用獨(dú)特的眼光表現(xiàn)獨(dú)特的審美，代表這個(gè)時(shí)代底層人民的聲音，這就是善。 艾青“歸來”后，首先強(qiáng)調(diào)詩人要說真話，做一個(gè)真誠的寫作者。 在吳思敬看來，①、②與③構(gòu)成了艾青詩學(xué)最重要的支撐。他們明確提出，需要建構(gòu)“艾青詩學(xué)”，這不但是文學(xué)史研究的需要，更是新時(shí)代文化建設(shè)和詩歌發(fā)展的需要。 在第二屆艾青詩歌節(jié)新聞發(fā)布會上，謝冕、吳恩敬、王光明、劉福春、陳曉明、趙振江、黃怒波、程步濤、孫曉婭、張黎明等與會詩人、學(xué)者提出，雖然艾青的詩歌廣為傳頌，但是對艾青的價(jià)值挖掘和研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?！笔锥紟煼洞髮W(xué)教授吳思敬如是說。 上?！驹妼W(xué)流長】請你認(rèn)真閱讀，回答問題。 國慶假期，某校九年級語文老師布置學(xué)生閱讀《艾青詩選》，閱讀中允許學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，來豐富自己對艾青和“艾青詩學(xué)”的認(rèn)識，假期回來班級將開展“艾青詩歌”閱讀交流會。5．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，回答問題。分析文章主旨，就要抓住主人公的言行，根據(jù)主人公“她”的所作所為來分析作品所具有的批判現(xiàn)實(shí)意義。（2）“她”做的四件事在概括時(shí)應(yīng)注意事件的表述：別人在什么情況下，“她”是如何做的。但改用第一人稱，筆觸所至只能限制在我所經(jīng)歷或耳聞目見的范圍之內(nèi)。含蓄地揭露出現(xiàn)實(shí)生活中一些人的思維狀態(tài)。故答案為：（1）以景物描寫來烘托“她”的美。所以文章的批判意義就明了了。結(jié)合文章的主題，可以發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞具有諷刺意味，批判了現(xiàn)實(shí)生活中一些人的思維狀態(tài)。尤其要注意把句中的關(guān)鍵點(diǎn)解釋透徹。（3）本題考查學(xué)生對文章詞句的理解能力。分析這類題目，首先要確定答題范圍，根據(jù)題干中的提示，找到相應(yīng)的關(guān)鍵信息，并根據(jù)文章的內(nèi)容概括、提取出切題的答案。結(jié)合文章內(nèi)容，這里描寫燦爛盛開的紅色郁金香對主人公形象具有烘托作用。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對環(huán)境描寫作用的分析能力。含蓄地揭露出現(xiàn)實(shí)生活中一些人的思維狀態(tài)。（5）如果這篇作品的敘述視角改為第一人稱，以醫(yī)院里一個(gè)病人為敘述者，會有怎樣的表達(dá)效果？ 【答案】（1）以景物描寫來烘托“她”的美。D.C.B. ） A. （3）小說結(jié)尾寫道：“電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟”，是大家真的“恍然大悟”嗎？作者這樣寫的用意是________。④________。①電梯超載，她主動從中間擠下電梯等下趟。大家覺得甩掉她真是太正常了。 ⑨“噢，我覺得她的行為不太正常?！吧窠?jīng)??！”她似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，“真的，這個(gè)人我知道，在這里住了一個(gè)多月了，精神病人。這時(shí)電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動開門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯，她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。 ⑦電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。 ⑥電梯慢慢上行，一位手捧花籃的小伙子自言自語：“口腔科病房是不是在12層？”她主動接過來說：“是的，往左拐。當(dāng)然，肯定有人心里會想：這人真多事。”她讓大伯從8層走到7層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。”大伯仍然沒有明白過來什么是“雙層?！?。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒有人告訴他為什么。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報(bào)警聲。 ④樓內(nèi)的人漸漸多了起來，這個(gè)時(shí)候有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。 ③起風(fēng)了，她輕輕地合上那本書，又整整齊齊把那張報(bào)紙疊好，轉(zhuǎn)身走進(jìn)了大樓。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。在她若有所思的時(shí)候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而清澈。那是一本很厚的書。病人答題時(shí)應(yīng)注意，需要了解文章的主要內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上結(jié)合文章具體語句分析作答即可。本題考查中間段的作用，主要考慮承上啟下、做鋪墊、設(shè)置懸念以及呼應(yīng)的作用，還要注意結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。答題時(shí)應(yīng)注意，語言描寫是塑造人物形象的重要手段，文章中人物的語言可以鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界。答題時(shí)應(yīng)注意，先要說明是這句話是否運(yùn)用了修辭和表達(dá)方法，然后結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行具體的闡釋，最后再寫明表達(dá)效果?！军c(diǎn)評】⑴本題考查人物形象分析答題時(shí)應(yīng)注意，對人物形象的分析，不是指外表特征，主要是通過人物的言行、事跡，得出對人物的身份、性格特征、思想傾向、道德品質(zhì)等方面的準(zhǔn)確認(rèn)識。 ⑸ 選文通過對童年時(shí)麥客夫妻割麥子的場景的回憶，贊揚(yáng)了麥客們的勤勞樸實(shí)以及踏實(shí)肯干的美好品質(zhì)。 ⑷ ①插敘，補(bǔ)充交代了麥客夫妻來自深山的情況，解釋了他們外出當(dāng)麥客的原因。句中將刺眼的陽光比喻成扎人的麥芒，又寫田野里不見一絲風(fēng)，寫出了酷熱難耐的夏季天氣，更表現(xiàn)了麥客夫妻的割麥的艱苦，同時(shí)也表現(xiàn)了麥客們的吃苦耐勞以及勤勞樸實(shí)。 故答案為：⑴ 麥客夫妻勤勞樸實(shí)、踏實(shí)肯干、配合默契、任勞任怨、自食其力、努力奮斗。結(jié)尾段“當(dāng)現(xiàn)代機(jī)城碾碎麥客的足跡，當(dāng)鐮刀成為陳列在展館的紀(jì)念物時(shí)，有多少人還能記得麥客這個(gè)行當(dāng)？”用一個(gè)問句寫出了對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)流逝的遺憾，對現(xiàn)代機(jī)械碾碎了麥客的足跡的慨嘆。據(jù)此作答即可。插敘在文中的作用：插入的內(nèi)容對主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；有時(shí)會起到解釋說明的作用；使文章脈絡(luò)清晰；結(jié)構(gòu)緊湊。據(jù)此作答即可。 ⑶語言描寫是塑造人物形象的重要手段。據(jù)此作答即可?！笨梢钥闯鏊麄兣浜夏?，踏實(shí)肯干；“雖然他們一個(gè)戴著草帽，一個(gè)頭頂毛中，但后脊的衣服卻濕透了一層又一層，割麥的速度也明顯慢了下來。男人在前邊開道，割邊做捆蠅。 【解析】【分析】⑴文章第②段“天剛剛有些微弱的無亮”他們就在鄉(xiāng)村的街道上等待著接活兒，可以看出他們的勤勞；第④段“天很熱，男人和女人捋下袖子和褲腿，全副武裝，拱著腰，低著頭。（5）選文通過對童年時(shí)麥客夫妻割麥子的場景的回憶，贊揚(yáng)了麥客們的勤勞樸實(shí)以及踏實(shí)肯干的美好品質(zhì)。（4）①插敘，補(bǔ)充交代了麥客夫妻來自深山的情況，解釋了他們外出當(dāng)麥客的原因。句中將刺眼的陽光比喻成扎人的麥芒，又寫田野里不見一絲風(fēng)，寫出了酷熱難耐的夏季天氣，更表現(xiàn)了麥客夫妻的割麥的艱苦，同時(shí)也表現(xiàn)了麥客們的吃苦耐勞以及勤勞樸實(shí)。 （3）選文第⑧段的對話，表現(xiàn)了“女人”怎樣的情感？ （4）選文第⑨段的作用是什么？ （5）選文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）麥客夫妻勤勞樸實(shí)、踏實(shí)肯干、配合默契、任勞任怨、自食其力、努力奮斗。（1）請簡要概括這對麥客夫婦的人物形象。 ?當(dāng)現(xiàn)代機(jī)城碾碎麥客的足跡，當(dāng)鐮刀成為陳列在展館的紀(jì)念物時(shí)，有多少人還能記得麥客這個(gè)行當(dāng)？而我存留于童年的麥客記憶。很快，這些技術(shù)過硬、勤勞肯干的麥客又要追著麥子成熟的氣息，開走在一個(gè)又一個(gè)鄉(xiāng)村。男人們袒著曬得物黑的胸脯，有的磨鐮刀，有的吸旱煙，有的倚靠著麥秸堆打起響亮的鼾聲來。 ?夜風(fēng)掃去了一天的燥熱，滿天星斗點(diǎn)亮了夜空，村子中心的磨盤旁。于是，全色的麥海在麥客揮舞的鐮刀下不斷地后退著。吃完飯，麥客夫妻倆繼續(xù)割麥。山大溝深地薄、田地少，多種玉術(shù)少有麥子。說：“這么大的地，這么好的麥子，夠你們家吃幾年呢。 ⑦“都是老天爺幫忙，風(fēng)調(diào)而順，麥子才長得這么好?！蹦腥说脑捵屇棠堂奸_眼笑。當(dāng)男人搖著草帽扇風(fēng)，女人扯下頭上的毛巾擦汗時(shí)，我發(fā)現(xiàn)。 ⑤奶奶顛著小腳到地里送水來了。雖然他們一個(gè)戴著草帽，一個(gè)頭頂毛中，但后脊的衣服卻濕透了一層又一層，割麥的速度也明顯慢了下來。刺眼的陽光如麥芒般扎到人身上，火辣辣的，疼得難受。在他們身后，濕氣尚未散盡的斷鮮麥茬如海岸線般不斷延長。隨著有節(jié)奏的唰唰聲響，麥子便一排摔倒在腳踝前，用腳一勾、鐮一挾，便成一抱麥子，三纏兩繞后干凈利索地綁出一個(gè)半人高的大麥捆來。飛快地?fù)]舞著鐮刀。 ④母親把夫要倆帶到地頭，指出地界就去忙了，只留下我照看。劃算。經(jīng)過一番比較，特會算計(jì)的奶奶相中了一對夫婦，每畝價(jià)格比別人少兩元錢。家家戶戶都很心急，男女老少齊上陣，忙不過來的人家便去請麥客。一晌太陽兩陣風(fēng)，麥子瞬間成熟。 ③村子地處川道。有雇主過來了，他們便簇?fù)砩锨?，談好價(jià)錢的人跟著去了，剩下的人則繼續(xù)等待。男人頭戴草帽，女人脖子上搭條毛巾。布鞋的噗沓聲帶著一路風(fēng)塵，隨著麥香的氣息驚擾了鄉(xiāng)村的美夢。 遠(yuǎn)行的童年記憶答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標(biāo)，讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。（4）隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。（3）①運(yùn)用擬人手法，生動形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚(yáng)、素雅。稀奇：①少見的正宗的手工灶糖。故答案為：（1）插敘（2）記憶：①當(dāng)年孩子們用破爛換灶糖的情景。（6）本題是一道開放性試題，答題時(shí)首先要確定觀點(diǎn)，然后結(jié)合所選觀點(diǎn)談自己的理解，語言表述準(zhǔn)確，流暢。文章主要是通過對薔薇的描述來贊美挑糖擔(dān)老人隨性自然、不奢望、不強(qiáng)求的美好品性。標(biāo)題是文章的眼睛，作用主要有：貫穿全文線索、表明寫作對象、關(guān)聯(lián)主要情節(jié)、象征或比喻、透露情感主旨。其實(shí)是作者評價(jià)挑糖擔(dān)老人的隨性自然、不奢望、不強(qiáng)求的性格。本題要審清題干“我”對挑糖擔(dān)老人是怎樣評價(jià)的，這就必須搞清本文所運(yùn)用的寫作手法：象征，因此本文中評價(jià)薔薇的句子“詩里的薔薇花，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。品析時(shí)的一般方法：方法+效果+情感，分析效果時(shí)要結(jié)合具體的語句。一定要把語境義答出來。文中的“記憶”指當(dāng)年孩子們用破爛換灶糖的情景和貧窮年代的幸福和快樂。結(jié)合文章的內(nèi)容來篩選信息即可。使內(nèi)容豐富而有趣。第⑨段的記敘順序是插敘。（5）①貫穿全文的線索；②引出挑糖擔(dān)的老人；③象征老人的品格；④比喻人生的最好狀態(tài)；⑤烘托老人的形象。②贊美老人的手工灶糖給很多人帶來了甜蜜和快樂。②逐漸消失的傳統(tǒng)的美好東西。②貧窮年代的幸福和快樂。 （4）文中的“我”對挑糖擔(dān)老人是怎樣評價(jià)的？ （5）“薔薇”在文中的作用有哪些？ （6）作者認(rèn)為，人生最好的狀態(tài)是“隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求”，而有人認(rèn)為“努力，拼搏，追求”才是人生的最好狀態(tài)，請談?wù)勀愕目捶ā＂倨鹣戎皇遣黄鹧鄣囊粌啥?，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。 （1）第⑨段的記敘順序是________?！痹娎锏乃N薇花，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。我和一墻頭的薔薇花，目送著他。他看一眼，笑了?！彼湍敲刺糁菗?dān)子，站著，他的身后，滿墻的花骨朵兒在歡笑。老人的糖擔(dān)兒，剛好晃晃悠悠地過來了，我要求道:“和這些花兒合個(gè)影吧。他又敲著銅鑼往前去，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)?！蔽疫@樣一說，老人呵呵笑起來，他敲下兩塊灶糖給我?！??“以前怎么沒見過你呢