【正文】 —因?yàn)槔贤跏腔孛瘢裨谑裁礈侠铩?“什么時(shí)候死的？就是到您那兒的第二天?！蔽覇?wèn)：“老王怎么了？好些沒(méi)有？”那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水。他一手拿著布，一手攥著錢(qián)，滯笨地轉(zhuǎn)過(guò)身子?！薄?我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。 他只說(shuō)：“我不吃。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。他面色死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著冰傴著身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。6．閱讀《老王》，回答問(wèn)題 能聯(lián)系選文，談感受，語(yǔ)言連貫、通順。 ⑷本題是開(kāi)放性問(wèn)題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。 ⑶本題的考點(diǎn)是重點(diǎn)語(yǔ)句的理解。解題思路：從具體的寫(xiě)人方法（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫(xiě)；正面、側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語(yǔ)句，分析人物的性格特點(diǎn)。 ⑵本題的考點(diǎn)是人物形象描寫(xiě)與分析。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)文章內(nèi)容的考查。 ⑷ 讀完這篇文章，我感受最深的是：人應(yīng)該有一顆體察別人難處的同情心。 故答案為：⑴ 飲水機(jī)在門(mén)口擺放的位置 ； 一個(gè)人內(nèi)心里裝著別人的地方 ⑵ ①“我對(duì)兒子眨眨眼，示意他別往下說(shuō)”；②這句話寫(xiě)出“我”怕兒子說(shuō)話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理；③表明“我”是一個(gè)善解人意、富有同情心的人。③點(diǎn)明了中心：你心里有別人的位置，別人也會(huì)把你放在心上。 （3）本題中引用老人的話：①交代了故事的結(jié)局。 （2）題目中要求引用原文語(yǔ)句來(lái)分析。（4）讀完這篇文章，我感受最深的是：人應(yīng)該有一顆體察別人難處的同情心。 （2）引用原文語(yǔ)句來(lái)分析，“我”是一個(gè)怎樣的人？ （3）為什么要寫(xiě)老人的話？ （4）讀罷全文，你有怎樣的感受？作為文中“兒子”的同齡人，你想對(duì)文中的“兒子”說(shuō)些什么？（共80 字左右） 【答案】 （1）飲水機(jī)在門(mén)口擺放的位置；一個(gè)人內(nèi)心里裝著別人的地方（2）①“我對(duì)兒子眨眨眼，示意他別往下說(shuō)”；②這句話寫(xiě)出“我”怕兒子說(shuō)話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理；③表明“我”是一個(gè)善解人意、富有同情心的人。 ⑨老人說(shuō)：“誰(shuí)家的門(mén)邊沒(méi)有位置？再小的事，也能看出一個(gè)人，有沒(méi)有在心里給別人留個(gè)位置?！蔽夷樢患t，那點(diǎn)微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。 ⑧幾天前，我在小區(qū)散步。一次次地來(lái)，他好像沒(méi)有在意飲水機(jī)位置的變化。于是，和兒子把飲水機(jī)安置到這個(gè)地方。”然后匆匆地干活，匆匆地走。一種無(wú)法言說(shuō)的尷尬，在彼此間心照不宣。 ⑥再來(lái)的時(shí)候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進(jìn)來(lái)，他在門(mén)外窸窸窣窣弄了好長(zhǎng)時(shí)間。 ⑤夜里，我跟孩子說(shuō)：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個(gè)和你一般大的在學(xué)校讀書(shū)的孩子，他將一桶水送到這里，爬上五樓，一桶水只賺一塊錢(qián)，流了多少汗？” 兒子很委屈，“我只說(shuō)臭，又沒(méi)說(shuō)其他的，你卻要打我？”許多事，許多心情，他這個(gè)年齡，顯然不懂?？墒牵咀×?，扭過(guò)頭來(lái)，滿臉通紅，歉疚地說(shuō)：“別怪孩子，都是我沒(méi)注意?！?我一下子呆住了，尷尬地止住了手。 ④怒火中燒，我伸手就打。這小子不肯罷休：“你沒(méi)聞到?。恳还蓾饬业臍馕?。兒子用手扇著鼻子，“嗯，有一股氣味。 ③星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。”他聽(tīng)了，得到安慰似地笑笑。生活還過(guò)得去，就是忙，就是累。 ②一次，我請(qǐng)他抽支煙，坐一會(huì)兒。我讓他穿上拖鞋，他說(shuō)，沒(méi)時(shí)間，再說(shuō)地板上很干凈。 ①每次純凈水送過(guò)來(lái)，這位師傅都匆匆忙忙。5．閱讀下文，完成下列小題。答題時(shí)應(yīng)注意，人物形象指的是人物的性格特征、精神品質(zhì)，而不是指外表特征。答題時(shí)應(yīng)注意，先弄清全文的內(nèi)容；再讀懂各自然段的內(nèi)容，在正確理解句與句、層與層之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上，區(qū)別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述。絕對(duì)不能離開(kāi)原文來(lái)斷定答案。 ⑵本題考查理解內(nèi)容?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生提取并概括文章信息的能力。 ⑶ 發(fā)卡凝聚著父母間深深的愛(ài),無(wú)論它在哪里,都將永遠(yuǎn)替過(guò)世的父親陪伴母親,這種愛(ài)是溫馨的,它能抵御嚴(yán)寒,給人溫暖。③丟失發(fā)卡,母親因傷心而哭泣。 故答案為：⑴ ①母親因不舍父親離開(kāi)而流淚。該句子是文章的最后一句話，要結(jié)合文章的主題思想去分析．它是起到了點(diǎn)題的作用的，那“發(fā)卡”就是父親的象征，發(fā)卡上的“迎春花”就是母親的象征，一枚發(fā)卡凝聚了父母之間深深的愛(ài)，不管發(fā)卡在哪里，它都會(huì)永遠(yuǎn)地替父親守護(hù)者母親，這種愛(ài)能抵御嚴(yán)寒，帶給人溫暖．意思表達(dá)清晰即可。”“許多遍”表示次數(shù)很多，這體現(xiàn)了母親想清楚地了解父親的情況，表現(xiàn)對(duì)父親的擔(dān)心和牽掛之情。 （2）根據(jù)文中的內(nèi)容，了解“信”的內(nèi)容，從母親對(duì)父親的情感這方面來(lái)分析概括。 【解析】【分析】（1）在文中找到寫(xiě)母親哭泣的三處文字，聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解母親對(duì)父親的情感即可作答。（3）發(fā)卡凝聚著父母間深深的愛(ài),無(wú)論它在哪里,都將永遠(yuǎn)替過(guò)世的父親陪伴母親,這種愛(ài)是溫馨的,它能抵御嚴(yán)寒,給人溫暖。③丟失發(fā)卡,母親因傷心而哭泣。（4）結(jié)合文中有關(guān)內(nèi)容,你認(rèn)為本文中的父親是怎樣一個(gè)人? 【答案】 （1）①母親因不舍父親離開(kāi)而流淚。”為什么要念許多遍? （3）結(jié)合全文,理解下面句子的含義。（1）文中寫(xiě)了母親的三次流淚哭泣,請(qǐng)依次簡(jiǎn)要回答母親每次哭泣的原因。 ?當(dāng)雪花再度悄然覆蓋了村莊,我已不覺(jué)寒冷。父親下葬時(shí),她不曾哭泣,如今卻在慘白的雪夜里,為一枚沒(méi)有生命的發(fā)卡哭得沒(méi)了聲息。 ?大雪呼嘯著席卷了山野。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)她如此瘋狂過(guò)。洗碗時(shí),她捋著蓬亂的頭發(fā)驚呼:“我的發(fā)卡呢?我的發(fā)卡呢?”抬棺那天,母親盤(pán)起了頭發(fā),將那朵柔黃的迎春花緩緩插入了發(fā)際。樓梯上有水結(jié)了冰,父親一時(shí)沒(méi)有站穩(wěn),摔了下來(lái)。一個(gè)神色匆忙的男人從馬車(chē)上跳下來(lái)說(shuō):“不好啦,不好啦,虎子他爹出事兒了!”然后她隨便指了一個(gè)在旁的男人,拉著我,飛也似的離開(kāi)了。我看不清那張黑黝黝的臉,只是他手臂上特有的疤痕,讓我辨認(rèn)出,他便是我的父親。 ⑨母親迅速撥開(kāi)人群,循聲望去。 ⑦橋頭的工人可真多啊,密密麻麻地聚集了一地。我們只得花一點(diǎn)工錢(qián),去橋頭上雇個(gè)搬運(yùn)工。母親買(mǎi)了一條羊毛圍巾、兩張年畫(huà)和一個(gè)偌大的二手衣柜。 ⑤春節(jié)前,母親收到了父親的匯款。而她每聽(tīng)完一遍,都要在地埂旁坐上很長(zhǎng)時(shí)間。其間,他給家里寫(xiě)過(guò)兩封信,說(shuō)自己在一家公司里做搬運(yùn)工,貨物雖不重,可都是高檔貨,很能賺些錢(qián),叫我和母親不要擔(dān)心。父親將它插入母親的發(fā)隙中,用手指一按,“啪”一聲,別在了頭上。母親一直不說(shuō)話,父親從兜里掏出一枚精致的黃色發(fā)卡。殊不知,我卻在午后的玩耍中,偶然看到了蹲坐在玉米地地埂上的母親,正獨(dú)自默默流淚。 ②父親走的這天,母親沒(méi)有出門(mén)送他。他說(shuō)話時(shí),母親正倚在門(mén)上,用破舊的頭巾?yè)浯蛑砩系幕覊m。 ①我十歲那年,父親終于決定外出謀生。4．閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。”的解題思路，能保證相關(guān)題目不丟分。內(nèi)容主旨緊聯(lián)系。在通讀全文，理清內(nèi)容，把握主旨的前提下，按照“關(guān)鍵詞語(yǔ)含哲理。對(duì)照原文一一對(duì)應(yīng)即可做出選擇； ⑸在分析標(biāo)題含義的時(shí)候，最重要的是找到標(biāo)題的深層含義，這樣才能找到問(wèn)題的得分點(diǎn)。賞析句子，我們應(yīng)該從修辭、語(yǔ)言、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。 ⑵本題考查篩選信息的能力。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是信息篩選能力的考查。聯(lián)系文章主旨，深層含義是從玉簪花身上作者獲得了認(rèn)識(shí)感悟：要熱愛(ài)眼前的生活。表層含義依據(jù)第1段“這花一開(kāi)，沒(méi)幾天便是立秋。故選C。 （3）本句運(yùn)用了比喻修辭手法，賞析時(shí)，要抓住綠波上的白帆這一喻體，體會(huì)玉簪花生命力強(qiáng)的特點(diǎn)，從而感悟到作者對(duì)玉簪花的喜愛(ài)贊美之情。 （2）回答此題，要鎖定第③段中“這花的生命力極強(qiáng)”“而且特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓”“據(jù)說(shuō)花瓣可以入藥。然后根據(jù)提示，找到相應(yīng)的句子，第①段“我先是一驚，隨即悵然。（4）C（5）“報(bào)秋”是指玉簪花一開(kāi)沒(méi)幾天就是立秋，它含有預(yù)報(bào)秋天來(lái)臨的意思；“報(bào)秋”還寓意人生秋天的來(lái)臨，作者借玉簪花抒發(fā)自己對(duì)人生的感悟。 作用：花瓣可以入藥，葉子可以治腳氣。，寫(xiě)出了玉簪花所散發(fā)出的與其他幾種花不同的、特有的芳香?！邦I(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句的反復(fù)吟誦，傳遞了一種珍惜現(xiàn)在時(shí)光，品味人生真諦的悠然境界。（4）下列對(duì)文章內(nèi)容的分析和理解不正確的一項(xiàng)是（ （2）作者筆下的玉簪花有哪些特點(diǎn)和作用？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。 剛看到玉簪花“圓鼓鼓的棒槌”時(shí)，作者先是“一驚”，隨即“________”，接著文章描寫(xiě)了玉簪花的生長(zhǎng)形態(tài)、特點(diǎn)及作用，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，從第________段開(kāi)始由物及人，表達(dá)了自己對(duì)人生的感悟。那么，領(lǐng)取秋，領(lǐng)取冬，領(lǐng)取四季，領(lǐng)取生活罷。 ?我把“領(lǐng)取而今現(xiàn)在”一句反復(fù)吟誦，覺(jué)得這是一種悠然自得的境界。 ⑩青史幾番春夢(mèng)，紅塵多少奇才，不消計(jì)較與安排，領(lǐng)取而今現(xiàn)在。 ⑨日日深杯酒滿，朝朝小圃花開(kāi)，自歌自舞自開(kāi)懷，無(wú)拘無(wú)束無(wú)礙。前天寄來(lái)南宋詞人朱敦儒的《西江月》。一年、兩年過(guò)去了，總是在不安和焦慮中。它的香比較強(qiáng)，似乎有點(diǎn)醒腦的作用。 ⑥花開(kāi)有十幾朵，滿院便飄著芳香?？赡芤驓馕兜脑?，不容蟲(chóng)豸近身。有些植物的繁茂枝葉中，會(huì)藏著一些小活物，嚇人一跳。我的房門(mén)外有一小塊地，原有兩行花，現(xiàn)已形成一片，綠油油的，完全遮住了地面。 ⑤玉簪花卻不同，從不要人照料，只管自己蓬勃生長(zhǎng)?！蔽页＿@樣自嘲。種了幾次，都不成功。因有自知之明，不敢邀名花居留，只有時(shí)要點(diǎn)草花種種。還有人來(lái)討那葉子，要搗爛了治腳氣。不挑地方，不揀土壤，而且特別喜歡背陰處，把陽(yáng)光讓給別人，很是謙讓。開(kāi)放都在晚間，一朵能持續(xù)開(kāi)一晝夜。 ②一朵花苞鉆出來(lái)，一個(gè)柄上的好幾朵都跟上。以后便是處暑便是白露便是秋分便是寒露，過(guò)了霜降，便立冬了。我先是一驚，隨即悵然。 ①似乎剛過(guò)完春節(jié)，什么都還來(lái)不及干呢，已是長(zhǎng)夏天氣，讓人懶洋洋的像只貓。3．閱讀下文，回答問(wèn)題。 ⑶本題考查考生的閱讀能力和對(duì)作者情感的概括能力。 ⑵本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析的能力。據(jù)此理解分析作答。 （3）本文回憶看賀友直先生繪制的連環(huán)畫(huà)；讀蘇聯(lián)很多帶插圖的驚險(xiǎn)小說(shuō)；讀帶插圖的孫犁先生的《鐵木前傳》三件事。這從文章最后一段作者所說(shuō)的對(duì)插圖和連環(huán)畫(huà)追憶和懷念可知。故答案為D。（3）本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）D（2）A（3）示例：本文表達(dá)了作者在電視、網(wǎng)絡(luò)和各種影像讓人目不暇接的信息爆炸的時(shí)代，對(duì)于插圖的懷念及對(duì)插圖藝術(shù)回歸的呼喚。《鐵木前傳》插圖及其創(chuàng)作過(guò)程，頌揚(yáng)了張德育先生一絲不茍的創(chuàng)作態(tài)度和非凡的藝術(shù)成就。B.“用看似輕便的筆墨，卻準(zhǔn)確、傳神地表現(xiàn)出一個(gè)文學(xué)人物的血肉和其洋溢著別樣魅力的復(fù)雜性格。，也是出自人心的琢磨和人手的勞動(dòng)，因此散發(fā)著可嗅的人間氣息。B.《鐵木前傳》這本書(shū)之所以讓作者印象深刻除了因?yàn)閷O犁先生的敘述，還因?yàn)閺埖掠壬鞯膬r(jià)值不亞于小說(shuō)本身的插圖。 ⑩張德育沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小滿兒，怛?qū)O犁夫婦的驚訝已經(jīng)把他的成功告訴了他。雖然他也是出身鄉(xiāng)村，在他心中，也存有小滿兒這樣的女孩子的形象，但他還是一絲不茍地到了有別于他山東老家的冀中平原。提起這些往事，他有些黯然，當(dāng)我把話題引向當(dāng)年創(chuàng)作這些插圖的情景時(shí)，他才又興奮起來(lái)。 ⑧我一向覺(jué)得，用水粉畫(huà)這樣的形式和材料去作具有如此細(xì)膩內(nèi)心世界的單幅肖像畫(huà)，實(shí)在難以駕馭。 ⑦張德育先生頗具深意地選擇并刻畫(huà)出孫犁先生賦予小滿兒的一言難盡的深意，他這幅作于20世紀(jì)50年代的插圖的藝術(shù)價(jià)值并不亞于孫犁先生這部小說(shuō)本身。 ⑥在這插圖的下方，有一行小說(shuō)中的文字：“了解一個(gè)人是困難的，至少現(xiàn)在，他就不能完全猜出這個(gè)女人的心情。這時(shí)她的目光甚至是純凈的，沒(méi)有挑逗的意味，雖然在這個(gè)晚上她美艷無(wú)比，頭上那方印著牡丹花的手巾，那朵恰巧對(duì)著前額的牡丹花，一給她籠罩上一層神秘而又孤傲的色彩，這使人想到，在輕佻和隨便的背后，這女人情感深處也有著諸多的艱難和痛苦。深夜男女單獨(dú)相處，村人對(duì)她的種種傳聞，使干部對(duì)她心生警惕。單用艷麗風(fēng)騷不能概括她；單用狡黠、虛榮不能概括她；單用熱烈、純真更不能概括。當(dāng)時(shí)除了被孫犁先生的敘述打動(dòng)，給我留下深刻印象的便是畫(huà)家張德育為《鐵木前傳》所作的幾幅插圖。畫(huà)面上，兩人圍著一張破方桌，桌中央一碟下酒菜。比如上個(gè)世紀(jì)六十年代 懷念插圖鐵凝結(jié)尾段的作用主要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來(lái)分析，結(jié)構(gòu)上的作用是：總結(jié)全文，引起讀者思考，照應(yīng)開(kāi)頭或題目等；內(nèi)容上的作用是：點(diǎn)明中心，深化主旨等。解答此類題，需要認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章線索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，抓住表述要點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)分析。解答此類題，需要認(rèn)真通讀全文，整體感知文本，尤其后文要熟讀，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，把握文章線索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基礎(chǔ)上，抓住表述要點(diǎn)，結(jié)合文章內(nèi)容來(lái)分析。結(jié)合具體句子進(jìn)行分析即可。這個(gè)句子題目明確要求從從修辭角度來(lái)賞析，先明確不能改，再分析理由。 ⑶此題考查學(xué)生賞析句子的能力。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記和辨析能力。 ⑹ 從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容回答。 ⑷ 圍繞“我無(wú)力 改變他的一切，對(duì)他的要求心生惱恨，知 道 生活的艱辛了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書(shū)，為什么你自己不去努力？我置身于冗繁的公務(wù)之中，為我的生計(jì)奔 波”回答即可。 ⑶ 圍繞“比喻及其表達(dá)作用”回答即可。 ；chu242。 故答案為：⑴c225。本文結(jié)尾“弟弟站在街邊，像一塊礁石，周?chē)橇鲃?dòng)的人海”呼應(yīng)文題“在人海里看見(jiàn)我親愛(ài)的弟弟”、深化主旨，升華情感。 （6）本題考查文章結(jié)尾的作用。童年時(shí)，兄弟間親密無(wú)間；“我無(wú)力改變他的一切，對(duì)他的要求心生惱恨，知道生活的艱辛了吧，為什么當(dāng)初不好好讀書(shū)，為