【正文】 臺，助推灣區(qū)海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展,是粵港澳三地聯(lián)合進(jìn)行科技創(chuàng)新的基地。 2019年9月11日，國內(nèi)首個無人船研發(fā)測試基地，位于廣東珠海的香山海洋科技港正式建成，并將于年底投入使用，將成為粵港澳三地乃至國內(nèi)海上無人系統(tǒng)與海洋智能裝備設(shè)計(jì)、研發(fā)、試驗(yàn)的公共技術(shù)服務(wù)與創(chuàng)新孵化平臺，打造智慧海洋產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新高地。李東生認(rèn)為，中國企業(yè)在未來全球產(chǎn)業(yè)格局當(dāng)中，要獲得更大的話語權(quán)、更強(qiáng)的競爭力，關(guān)鍵還是要繼續(xù)提高自身的能力，特別是技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新的能力。 總而言之，在今年的IFA展上，中國品牌展區(qū)可謂群星閃耀，百花齊放。在國外的手機(jī)評測網(wǎng)站上，媒體人紛紛表示蘋果已經(jīng)落后于華為，毫無亮點(diǎn)，均期待即將在德國慕尼黑發(fā)布的華為mate30系列手機(jī)。在發(fā)布會上，華為消費(fèi)者業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人余承東指出，麒麟990的AI性能優(yōu)勢高達(dá)6倍，能效優(yōu)勢高達(dá)8倍，自身的AI算力在兩年內(nèi)也提升了12倍。在5G通信技術(shù)方面，本次展會最大的重頭戲之一便是華為在IFA開幕第一天發(fā)布了首款5G芯片——麒麟990。 材料一：此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治觥?故答案為：（1）A；（2）B； （3）①學(xué)生方面，端正態(tài)度，從日常生活入手，培養(yǎng)自己熱愛勞動的習(xí)慣，積極參加各項(xiàng)勞動教育活動；②家長方面，重視勞動教育，有意識從小培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，鼓勵孩子從事力所能及的體力勞動；③學(xué)校方面，認(rèn)真落實(shí)教育部有關(guān)勞動教育的意見和精神，認(rèn)真開展勞動教育課程；④國家層面，加強(qiáng)制度建設(shè)，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，制定勞動教育綱要。在在義務(wù)教育階段，最關(guān)鍵是要調(diào)整、優(yōu)化課程設(shè)置。二是制定大中小學(xué)勞動教育綱要。結(jié)合“加強(qiáng)勞動教育，須加強(qiáng)制度建設(shè)。要把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)勞動、校外勞動實(shí)踐、家務(wù)勞動各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”“在國新辦9日舉行的深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量《意見》發(fā)布會上，教育部副部長鄭富芝表示，勞動教育是當(dāng)前整個教育體系當(dāng)中的短板。結(jié)合材料一家長1和家長2的行為觀點(diǎn)及“勞動教育為孩子的幸福人生奠基，這已成為現(xiàn)代教育的共識”“勞動可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實(shí)踐的能力”等分析，家長應(yīng)該重視勞動教育，有意識從小培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，鼓勵孩子從事力所能及的體力勞動。故選B?！皩W(xué)生對開設(shè)勞動課的看法”“無所謂”的占71%；“學(xué)校勞動教育課的開設(shè)情況”“未開設(shè)”的占33%，“不清楚”的占34%；“勞動教育課程是否作為考核科目”“否”的占79%。故選A。4歲多，站在小板凳上煎雞蛋。 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“多傾向于孩子的任務(wù)就是讀書，勞動并不怎么重要”分析錯誤。（3）請結(jié)合材料，談?wù)劗?dāng)下如何做好勞動教育。，勞動教育為孩子的幸福人生奠基，加強(qiáng)勞動教育，也是在貫徹落實(shí)黨的教育方針。） ，有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，旨在引發(fā)人們對“勞動教育”的思考。（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（ ，社會實(shí)踐是落實(shí)勞動教育的一個重要途徑，它可以使學(xué)生增長見識，豐富學(xué)識，明白事理。） ，家長們對孩子的勞動教育各持己見，但多傾向于孩子的任務(wù)就是讀書，勞動并不怎么重要。（選自國新網(wǎng)，有刪改）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ 在在義務(wù)教育階段，最關(guān)鍵是要調(diào)整、優(yōu)化課程設(shè)置。二是制定大中小學(xué)勞動教育綱要。 加強(qiáng)勞動教育，須加強(qiáng)制度建設(shè)。《意見》在勞動教育上單獨(dú)列了一條，作為“五育”之一，德智體美勞單獨(dú)表述。 在國新辦9日舉行的深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量《意見》發(fā)布會上，教育部副部長鄭富芝表示，勞動教育是當(dāng)前整個教育體系當(dāng)中的短板。要把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)勞動、校外勞動實(shí)踐、家務(wù)勞動各環(huán)節(jié)，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系。 勞動可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實(shí)踐的能力。勞動教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實(shí)肯干、意志堅(jiān)定、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，使之成為有大愛大德大情懷的人。生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造。 2019年9月到12月期間，省在八所中小學(xué)對450名師生就學(xué)校勞動教育的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：省中小學(xué)就學(xué)校勞動教育的實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查統(tǒng)計(jì)表調(diào)查項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)學(xué)生對開設(shè)勞動課的看法很有必要沒有必要，瞎耽誤工夫無所謂13%16%71%學(xué)校勞動教育課的開設(shè)情況開設(shè)了未開設(shè)不清楚33%33%34%勞動教育課程是否作為考核科目是否不清楚3%79%18%（選自《追尋教育之源：對當(dāng)前中小學(xué)勞動教育的審思》）材料三：至于勞動教育，對孩子意義不大。每次看他系得那么費(fèi)勁，我很著急，干脆把他所有的鞋子都買成帶粘扣的。4歲多，站在小板凳上煎雞蛋。 勞動節(jié)假期年年有，但又有多少家長在勞動節(jié)上好了“勞動”這一課呢？6．閱讀下面的文字，完成下面小題。⑷此題考查理解重要句子含義的能力。中間段落作用是承上啟下。通讀文章，理解文意，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析作用。理解句子有幾種方法：抓住關(guān)鍵詞語理解；聯(lián)系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解句子。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。 【點(diǎn)評】（1）此題考查學(xué)生對文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。 ⑷這句話說明喬治桑有著崇高的思想和全面發(fā)展的卓越才華。桑以一種思想的形態(tài)存在，表達(dá)了作者對她的無限崇敬之情。桑卻進(jìn)入了永恒。故答案為：⑴AD；⑵①作為個體的喬治桑的革命行動與精神思想打擊了反動勢力，從而招致了反動勢力的嫉恨和仇視，這也從側(cè)面闡述了喬治桑作為一個作家與那些杰出人物具有同樣重要的地位和崇高的思想，通過與其他杰出人物比較可以突出她的偉大。（3）可以從對比的角度解答此題。第二句，是作者對喬治（2）第一句話蘊(yùn)含著雖然他們的生命已經(jīng)終結(jié)，但是其精神價值卻永遠(yuǎn)存在的深刻含意，表達(dá)了作者對喬治 【解析】【分析】（1）A項(xiàng)，“真摯的情感和精練的語言是其兩大特色”不正確，其特色應(yīng)是“說理的辯證性和語言的哲理性”。（4）這句話說明喬治桑有著崇高的思想和全面發(fā)展的卓越才華。桑以一種思想的形態(tài)存在，表達(dá)了作者對她的無限崇敬之情。桑卻進(jìn)入了永恒。桑和其他杰出人物放在一起比較，有什么作用？ （4）如何理解“當(dāng)然她也招來某些人的仇視”這句話？ 【答案】 （1）A,D（2）①作為個體的喬治桑就是一種思想。 ①他們在某種形式下消失了，但是在另一種形式中猶然可見。，而且闡述自己的觀點(diǎn)，給讀者留下的不是壓抑，不是眼淚，不是哀傷，而是悲壯、沉痛化成的巨大力量。D.“勞動者離去了，但他的勞動成果留了下來”包含著辯證思想，說明喬治，充分展示了文學(xué)大師雨果的語言才華和思想深度。 讓我們接受這些卓絕的死者在離別我們時所遺贈的一切！讓我們?nèi)ビ游磥?！讓我們在靜靜的沉思中，向那些偉大的離別者為我們預(yù)言將要到來的偉大女性致敬?。?）對這篇悼文的賞析，不正確的兩項(xiàng)是（這就是我們聽到的振翅搏擊的響聲。具有決定性意義的偉大，得益于頗可引以為豪的先驅(qū)者的英靈精神，必定會隨之而來。正由于這樣，革命才得以完全。喬治基內(nèi)逝世了，但是他的高深的哲學(xué)卻越出了他的墳?zāi)梗痈吲R下勸告著人們。健康的革命之風(fēng)吹動著這支火炬，并使它成為燎原之勢，越燒越旺，那神秘的吹拂熄滅了虛假的光亮，卻增添了真正的光明。于是人們發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)被認(rèn)為是熄滅了的，其實(shí)是永遠(yuǎn)不會熄滅。但是，這人間與那天上一樣，消失之后就是再現(xiàn)。 每當(dāng)人間的偉人逝世之時，我們都聽到強(qiáng)大的振翅搏擊的響聲。桑這樣的人物，可謂公開的行善者，他們離別了我們，而幾乎是在離逝的同時，人們在他們留下的似乎空蕩蕩的位子上發(fā)現(xiàn)新的進(jìn)步已經(jīng)出現(xiàn)。仇恨和辱罵正好表現(xiàn)人們的反對，或者不妨說它表現(xiàn)了人們的贊同——反對者的叫罵往往會被后人視為一種贊美之辭。崇敬總是有它的對立面的，這就是仇恨。喬治在加里波第曾創(chuàng)造過奇跡的時代里，喬治她像巴貝斯一樣有著一顆偉大的心；她像巴爾扎克一樣有著偉大的精神；她像拉馬丁一樣有著偉大的靈魂。桑永遠(yuǎn)是本世紀(jì)的光榮，永遠(yuǎn)是我們法蘭西的驕傲。 當(dāng)法蘭西遭到人們的凌辱時，完全需要有人挺身而出，為她爭光載譽(yù)。桑就是這類女性的典范。她們不僅應(yīng)有強(qiáng)韌的力量，也要不失其溫柔的稟性。一個偉大的女性是必不可少的。桑在我們這個時代具有獨(dú)一無二的地位。啊，自由的女神！喬治 人類的軀體乃是一種遮掩。這真是崇高的變?nèi)?。遠(yuǎn)非如此，人們甚至可以說他們已經(jīng)自我完成?！彪y道說我們真的失去她了嗎？ 我祝賀她，因?yàn)樗龅氖莻ゴ蟮?；我感激她，因?yàn)樗龅氖敲篮玫摹?昔日我曾愛慕過她，欽佩過她，崇敬過她，而今，在死神帶來的莊嚴(yán)肅穆中，我出神地凝視著她。 我為一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬。 悼念喬治此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括?！军c(diǎn)評】（1）本題考查迅速學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。②具有實(shí)際貢獻(xiàn)：為中華民族的繁衍生息做出巨大貢獻(xiàn)，現(xiàn)在仍然起著不可代替的作用。從材料三“從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義看，世代相傳的中醫(yī)藥，作為社會實(shí)踐的知識、技能，是我國文化獨(dú)特的表現(xiàn)形式之一”中可看出，它是我國文化獨(dú)特的表現(xiàn)形式之一，是世代相傳的中醫(yī)藥，是我國文化獨(dú)特的表現(xiàn)形式之一。 （3）從材料三“中醫(yī)藥作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的杰出代表，是我國最具有國際競爭力和國家影響力的學(xué)科門類，它為中華民族的繁衍生息作出過不朽的貢獻(xiàn)，在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)較為發(fā)達(dá)的今天，仍然在為維護(hù)人類健康發(fā)揮著不可替代的作用”可看出，（一）中醫(yī)藥具有代表性，它是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的杰出代表，是我國最具有國際竟?fàn)幜蛧矣绊懥Φ膶W(xué)科門類。原文是“國家中醫(yī)藥管理局于2006年成立了中醫(yī)藥申報(bào)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)委員會、專家組辦公室，組織開展中醫(yī)藥非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)研究和申報(bào)工作”。故選B。C項(xiàng)，“人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允執(zhí)厥中”，表達(dá)的“惟精惟一”與文中的“思貴專一，不容淺嘗者問津；學(xué)貴沉潛，不躁者涉獵”內(nèi)涵一致，符合中醫(yī)藥創(chuàng)新的“守恒”原則。③是我國文化獨(dú)特的表現(xiàn)形式之一：從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的定義看，世代相傳的中醫(yī)藥，作為社會實(shí)踐的知識、技能是我國文化獨(dú)特的表現(xiàn)形式之一。 【答案】 （1）B（2）C（3）①具有代表性：中醫(yī)藥作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的杰出代表，是我國最具有國際竟?fàn)幜蛧矣绊懥Φ膶W(xué)科門類。“申遺”是非常重視的,“中醫(yī)”是我國在2008年10月報(bào)送聯(lián)合國教科文組織35個“非遺代表作”項(xiàng)目的首選項(xiàng)。、八綱、辨證和診斷為基礎(chǔ),講究在“望聞問切”的基礎(chǔ)上結(jié)合“八綱”對病人進(jìn)行分析“辨證”,從而做出診斷。”（2）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是（”C.“人心惟危，道心惟微；惟精惟一，允執(zhí)厥中。 ） A.“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土?？梢?從國家層面上對中醫(yī)藥“申遺”是非常重視的。國家中醫(yī)藥管理局于2006年成立了中醫(yī)藥申報(bào)世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)委員會、專家組和辦公室,組織開展中醫(yī)藥非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)、研究和申報(bào)工作。在近幾年的“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)熱”催生下,中醫(yī)藥作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)申報(bào)工作受到越來越多人的關(guān)注。 材料三: 八綱辨證、病因辨證、氣血津液辨證、臟腑辨證、經(jīng)絡(luò)辨證、六經(jīng)辨證、衛(wèi)氣營血辨證、三焦辨證診斷常見疾病診斷及證候診斷；癥狀鑒別；病案書寫 材料二:創(chuàng)新以創(chuàng)舉為功,“取法于上,僅得為中；取法于中,故為其下”,要特別加強(qiáng)知識產(chǎn)權(quán)保護(hù),高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、細(xì)落實(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。”科學(xué)研究、繼承創(chuàng)新不可能一蹴而就,所以要創(chuàng)新就必須守得住初心、耐得住寂寞、經(jīng)得住挫折。創(chuàng)新,是“知行合一”的持久戰(zhàn)。 二是“強(qiáng)基”原則。創(chuàng)新以傳承為本,“合抱之木,生于毫末；九層之臺,起于累土”,中醫(yī)藥學(xué)的創(chuàng)新不是毀古棄舊、標(biāo)新立異,更不是空穴來風(fēng)、無中生有,而是厚積薄發(fā)的必然產(chǎn)物。因此,中醫(yī)藥創(chuàng)新應(yīng)堅(jiān)持以下原則:“創(chuàng)造”,是在原有兩種或兩種以上不同概念或事物的基礎(chǔ)上主觀能動地轉(zhuǎn)化成為前所未有的、客觀能夠認(rèn)可的概念或事物。 材料一：然后在層意的基礎(chǔ)上提煉概括。方法三：層意合并法。方法二：要點(diǎn)歸納法。概括材料主要內(nèi)容的方法有：方法一：語句摘錄法。 （3）本題考查概括文本內(nèi)容要點(diǎn)的能力。 （2）本題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。信息篩選題的答題步驟是：①把握全文主要內(nèi)容，從整體和局部找出表明作者觀點(diǎn)的語句，形成整體印象，尤其要注意對選文中心句的理解；②把握題干，確定答題區(qū)間；③將選項(xiàng)信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。對有接受長期、系統(tǒng)規(guī)范教育需求的廣大群體來說，在線教育的碎片化學(xué)習(xí)模式難以滿足他們的這一需求。在線教育相對于實(shí)體教育，只是針對特定教育項(xiàng)目，缺乏系統(tǒng)性部署。在線教育與政府、實(shí)體學(xué)校的合作步履維艱，難以動搖線下實(shí)體教育的牢固地位。 【示例2】我認(rèn)為沒有依據(jù)。③受眾歡迎。②自身優(yōu)勢。理由:①政策支持。如答“無依據(jù)”，則需要結(jié)合材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)來闡述理由，由材料三“與政府、公立學(xué)校、私立學(xué)校的合作中步履維艱” ，可概括出體制障礙；由材料一“數(shù)字教育資源公共服務(wù)是實(shí)現(xiàn)基于信息技術(shù)的教育教學(xué)模式和教育服務(wù)的必備條件”，材料三