【正文】 集中描寫了野菊花的性格和氣質(zhì)，請(qǐng)從中找出一個(gè)你最喜愛的句子，并分析其表達(dá)效果。沒有寫到“默默地?zé)o私奉獻(xiàn)”。 （3）B項(xiàng)，“色彩繽紛”錯(cuò)，原文是“舉一面嫩金、黃金、赤金鍛造的大旗”。 （2）從第④段找出反面襯托野菊花的句子，找出表現(xiàn)野菊花精神的句子進(jìn)一步思考。（不任人擺布，不禁錮自己，不固守現(xiàn)狀）【解析】【分析】（1）從野菊花的外在生長(zhǎng)環(huán)境以及由此引出的深意思考。（3）A（4）問題：結(jié)合你對(duì)生命意義和價(jià)值的理解，談?wù)勀銖囊熬栈ㄉ砩系玫侥男﹩⑹尽? 【答案】 （1）①不任人擺布；②不禁錮自己；③不固守現(xiàn)狀。她無所需求，卻默默地?zé)o私奉獻(xiàn)，文章表現(xiàn)了野菊花樸素、樂觀、頑強(qiáng)的精神。⑨段畫線句運(yùn)用排比、比喻、擬人等修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了野菊花色彩繽紛、遍地開放、迎風(fēng)傲雪的特點(diǎn)，刻畫出野菊花鮮明的戰(zhàn)勝者形象。 （3）對(duì)這篇文章的閱讀理解，最為恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ⑨哦，野菊花，這野性的精靈！想怎么開就怎么開，想在哪兒開就在哪兒開。不知是山野滋育了她的野性，還是她的野性誘發(fā)了山野的野味野情。星散的，要匯集；成塊的，要連片。當(dāng)霜雪卷藏這軸宏篇巨構(gòu)，她的宿根卻在這片沉重而冷靜的土地下醞釀謀劃，將屈原“上下求索”的浩歌凍結(jié)在心，循時(shí)以躥發(fā)。她那匍匐的看似軟弱的枝條被折去，更多的芽箭便立即射出，迅速占領(lǐng)周圍的地面，把墨玉般羽狀分裂的葉片擴(kuò)張開來，鋪展如蒼鷹翼翮（h233。這時(shí)，假若你靜下心來，你會(huì)從裊裊升騰忽聚忽散的濃香里諦聽到廣東音樂《金蛇狂舞》的活躍，琵琶古曲《十面埋伏》的壯烈……那份野性，連日月星辰也只能輪番伺候。這一朵遲遲不肯謝去，那一朵掙出半個(gè)臉來就開了，從莖頂，從肋下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之間被風(fēng)雨喚醒，就一齊把眼睜開，睜得又圓又亮，再也不想閉去。寧愿入湯入藥、成渣成泥，決不任人擺布、供人褻玩——這就是野菊花！ ⑥多少墨客騷人奉和酬唱，把菊魂菊意唱徹歷朝歷代，唱的大多是庭院、公園、花盆里的名菊。 ⑤野菊花自有令人嘆服的野性。 ④幾番秋風(fēng)秋雨秋霜，山野早已斂去遼闊的綠氅（chǎng）（外套），只把灰褐的脊背袒露世間；曾經(jīng)被悠逸的白云襯托得如此高遠(yuǎn)的天空，也被鉛衣壓縮了胸臆；紫燕和鴻雁歸飛的呼喚，杳然寂滅在江南的路上，留下水牛與山羊的哞咩，在枯草敗葉間低回……縱然是松柏也已減色，縱然是檀竹也已落魄，惟獨(dú)野菊花，在這片天空下，這片山野上，舉起開放的拓展的金旗，“欲與西風(fēng)戰(zhàn)一場(chǎng)，遍身穿就黃金甲”。 ③花朵不過一分銀幣大小，密密匝匝，重重疊疊，織造出淮河堤畔、大別山麓夢(mèng)幻般神奇的織錦，分明是太陽和月亮灼目滾燙的合金，讓造物主隨意傾倒?jié)姙⒃谶@里，叫人心靈久久震顫。 ②有誰見過這般豪放壯烈的花云？有誰聞過這么沉郁凝重的藥香？那樣潑潑辣辣地開。 ①野菊花！野菊花開在山野里。7．閱讀下文，完成下列小題。 ⑷本題考查學(xué)生對(duì)文草題目的理解能力。解題時(shí)一定要結(jié)合語境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇?？梢灾苯诱?duì)人物評(píng)價(jià)的詞語，也可以自己結(jié)合相關(guān)的語句進(jìn)行概括，學(xué)會(huì)結(jié)合原文從原文中找到依據(jù)。 ⑵本題考查的是對(duì)文章中人物形象的把握。思考示例：一方面，做人要講誠(chéng)信，我們也要信任他人，不要隨便懷疑別人。 ⑷ “特殊”在文中的意思有兩方面：一是本文所說的考察，不同于一般的考察，而是對(duì)校長(zhǎng)的人格的考察，考察他是否言而有信。 ⑶ ①本處笑表肯定、相信，寫出中男子相信劉林能用好器材。④聰明，有創(chuàng)意。從“儀式搞得挺隆重，可捐贈(zèng)物品也就十幾個(gè)籃球，劉林心里雖然有些不爽，但又一想：有了這些東西，也能領(lǐng)著孩子們上堂像模像樣的體育課了?！笨梢钥闯?。②心系學(xué)校，對(duì)工作負(fù)責(zé)任。 ⑵ ①誠(chéng)信。根據(jù)對(duì)題目的理解，提出自己的思考，可以從受方和捐方的角度分析作答。 （3）結(jié)合文章情節(jié)來理解，①句中“笑”表示肯定，寫出中年男子相信劉林能用好器材；②句中“笑”是嘲諷諷、訓(xùn)笑，寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料沒有好好使用器材。據(jù)此分析作答即可。另一方面，生活中很多社會(huì)資源被浪費(fèi)，捐贈(zèng)的東西沒能真正發(fā)揮其作用，資源配置不合理等，這些都需要社會(huì)相關(guān)部門履行好自己的職責(zé)，對(duì)資源進(jìn)行合理的調(diào)配、監(jiān)督和管理。二是本次考察是捐贈(zèng)方精心安排的，考驗(yàn)校長(zhǎng)在得到資源后是否能正常合理地利用。②本處笑是嘲諷、譏笑，寫出中年男子自認(rèn)為劉林正如他所料，言而無信且證據(jù)確鑿。為了讓籃球用得久點(diǎn)，用破布把籃球包起來?！笨梢钥闯?。③愛孩子，為孩子全面發(fā)展著想。“當(dāng)對(duì)方問劉林這幾天是不是有時(shí)間時(shí)，劉林激動(dòng)極了，連聲說：‘有時(shí)間，咋沒時(shí)間呢，就是晚上十二點(diǎn)我也行。從劉林答應(yīng)對(duì)方用好籃球后，積極訓(xùn)練學(xué)生打球，并且要求學(xué)生打球時(shí)用布包起來拍可以看出。②中年男子聞言“哈哈”一笑（4）文章題目為“特殊考察”’請(qǐng)說說本次考察的特殊之處，并聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勎恼聨Ыo你的思考。 （3）本文神態(tài)描寫很有特色，試分析文中畫線句子中“笑”的不同含義。你放心，我回去后會(huì)把你的情況告訴大家的，爭(zhēng)取在后續(xù)捐贈(zèng)中為你們學(xué)校送來更多的器材！”（選自《故事會(huì)》，2018年3月）（1）小說情節(jié)跌宕起伏，閱讀全文，完成表格。 ?聽完這番解釋，中年男子的眼圈兒不由得紅了，他一把握住劉林的手說：“劉校長(zhǎng)，對(duì)不起，我不該不分青紅皂白就那樣說。 ?這節(jié)課結(jié)束后，劉林讓學(xué)生把包著籃球的布收起來，重新把籃球放回到車上，他對(duì)有些目瞪口呆的中年男子說：“實(shí)不相瞞，為了讓籃球能用得久一點(diǎn)，我們就想了這個(gè)方法，從家里找來破布，玩籃球之前把它包起來。 ?在劉林的哨聲指揮下，學(xué)生們井然有序地拍起了籃球，過了一會(huì)兒劉林又帶著大家進(jìn)行了傳球練習(xí)。原本只是一種顏色的籃球，現(xiàn)在變得五顏六色了。 ?中年男子想拒絕，可看劉林一臉認(rèn)真，他就點(diǎn)了點(diǎn)頭，劉林去了一個(gè)班的門口，說道：“這節(jié)上體育。這么多天過去了，你們學(xué)校的籃球個(gè)個(gè)都是嶄新的，說明了什么？你們根本就沒讓學(xué)生用過，這樣的學(xué)校有資格成為受捐對(duì)象嗎？”聽到這話，劉林卻變得心平氣和了，他松開手，說：“這樣吧，我邀請(qǐng)你看看孩子們是怎么用籃球的，看完之后，如果你還覺得我們學(xué)校不夠資格，我絕無二話。 ⑩劉林一下子急了，過去一把拉住了中年男子的胳膊，大聲地說：“先生，為啥要取消我們學(xué)校的受捐資格，您得給我說清楚！”中年男子猛然被拉了個(gè)趔趄，回過身來后十分不悅地說：“之前給你說過，受捐的學(xué)校要用好體育器材。實(shí)話告訴你，這項(xiàng)捐贈(zèng)還有后續(xù)，籃球只是其中很小的一部分，不過現(xiàn)在我明確地告訴你，你們學(xué)校的受捐資格被取消了，”說完，他轉(zhuǎn)身就要上車。 ⑨劉林一聽，有些丈二和尚摸不著頭腦，就問：“我怎么食言了？”中年男子說：“你沒有用好捐贈(zèng)的籃球。劉林把籃球搬到車上，中年男子仔細(xì)地查看了每個(gè)籃球，嘆了口氣說：“劉校長(zhǎng)，我為你的食言感到遺憾。對(duì)方說，他們采購(gòu)的這批籃球存在質(zhì)量問題，現(xiàn)在要全部收回，由生產(chǎn)廠家調(diào)換合格產(chǎn)品，請(qǐng)劉林把籃球整理好，明天他會(huì)來把籃球拉走的。幾天后，工作人員就把一批籃球送到了學(xué)校，還專門舉行了一場(chǎng)捐贈(zèng)儀式?！敝心昴凶涌粗鴦⒘?，微微一笑 ， 說：“好的，最終結(jié)果我們會(huì)再與你聯(lián)系的。其中有個(gè)戴著眼鏡的中年男子，詳細(xì)地問了學(xué)校的情況，劉林都一一做了回答。劉林剛打開校門，一輛車“吱呀”一聲停在了校門口，劉林趕緊迎了上去?！睂?duì)方笑了，說了聲“那行”，就掛了電話。 ②這天，劉林在網(wǎng)上看到一條消息，有人給農(nóng)村學(xué)校捐贈(zèng)體育器材，有需要的可以報(bào)名。至于說體育設(shè)施，幾乎是一無所有，只有兩個(gè)快要散架的籃球架，上體育課時(shí)，孩子們只能在校園的空地上跑著玩。 特殊考察徐嘉青的 敘述視角的內(nèi)容。 ⑵本題考查人物的評(píng)價(jià)，通讀全文，體會(huì)阿長(zhǎng)對(duì)“我”的感情。 ⑵阿長(zhǎng)的“神力”其實(shí)就是對(duì)她“我”的愛憐、關(guān)懷、付出(善良、慈愛、殷勤的品格) ⑶ 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。所以抄錄一個(gè)運(yùn)用成人視角的語句，應(yīng)該是這句“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”。買《山海經(jīng)》并不是多難的事情，但是別人沒有放在心上、不愿意做、不肯做的事情，阿長(zhǎng)為了“我”愿意去做、去付出，所以阿長(zhǎng)就如同有“神力”一般，能夠做成功。 （2）阿長(zhǎng)的所謂“神力”就是她對(duì)“我”的關(guān)心、愛護(hù)。她確有偉大的神力。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益。 【解析】【分析】（1）本題節(jié)選的是大字不識(shí)的阿長(zhǎng)居然為“我”買來《山海經(jīng)》。 【答案】 （1）我對(duì)《山海經(jīng)》念念不忘，讓阿長(zhǎng)知道了；阿長(zhǎng)向我了解了情況，然后趁告假回家之機(jī)設(shè)法給“我”買來了《山海經(jīng)》；我得到《山海經(jīng)》后十分震驚并對(duì)阿長(zhǎng)充滿敬意。但是，她的確是把“別人不肯做、不能做的事”做成功了，那么你覺得促使她能把這本“三哼經(jīng)”買到手的“神力”應(yīng)該是什么？ （3）文段運(yùn)用了“童年的我”和“成年的我”兩個(gè)敘述視角，既有“童年時(shí)的感受”，也有“寫作時(shí)的回憶”。（1）請(qǐng)你根據(jù)文段內(nèi)容，概括出“買(山海經(jīng)》這個(gè)事件的起因、經(jīng)過結(jié)果。她確有偉大的神力。 趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。 “哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!”這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益。 迅解答此題首先是在平時(shí)要掌握各個(gè)文段的一般作用，開頭、中間、結(jié)尾，其次要清楚文段的位置，第三要結(jié)合位置的主旨、具體的語境和句子的內(nèi)容進(jìn)行概括回答。解答此題幼找準(zhǔn)賞析的切入點(diǎn)，一般是選擇修辭、詞語運(yùn)用、描寫的角度進(jìn)行分析，考生要結(jié)合具體語句，聯(lián)系上下文的內(nèi)容、文章的主旨等進(jìn)行分析。考生要熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，抓住文章的關(guān)鍵語句進(jìn)行分析理解。解答此題要關(guān)鍵在于整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合語句，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析理解。這是本文的主旨所在。 ⑶①將人世比作大書，將自己對(duì)人世的認(rèn)識(shí)比作連第一行文字還讀不懂，表現(xiàn)了社會(huì)的錯(cuò)綜復(fù)雜，自己的幼稚天真。“綠色”是和平、希望的象征。據(jù)此作答。據(jù)此作答。 （3）①“人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢”運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地寫出了社會(huì)的復(fù)雜，“卻連第一行文字還讀不懂呢”表現(xiàn)了“我的幼稚，我的天真”。這些都跟小桃樹一樣，所以小桃樹就是“我”的化身。據(jù)此作答。 【解析】【分析】（1）“我的夢(mèng)是綠色的，將來開了花，我會(huì)幸福呢”句中的“綠色”象征著生命，給人生機(jī)勃勃的感覺，“花”又象征著美好的事物。②將花苞比作風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著光，表現(xiàn)了小桃樹頑強(qiáng)的生命力，同時(shí)也給予作者希望和信念（意思基本符合即可）（4）小桃樹的頑強(qiáng)生命力使“我”看到了希望，堅(jiān)定了信念，堅(jiān)信通過不屈不撓的奮斗，定會(huì)創(chuàng)造美好的未來，實(shí)現(xiàn)美好的理想。（2）作者少年時(shí)代努力奮斗，胸懷大志，很像“一個(gè)春天”“長(zhǎng)上二尺來高”的小桃樹，充滿向上的朝氣，小桃樹就是自己的化身。 （4）說說最后一段的作用？ 【答案】 （1）“我”的理想是美好的，是生機(jī)勃勃的，是充滿希望的。 ⑥我心里稍稍有了些安慰。然而，就在那俯地的剎那，我突然看見那樹兒的頂端，高高的一枝兒上，竟然還保留著一個(gè)欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風(fēng)中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風(fēng)浪里航道上的指示燈，閃著時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的嫩黃的光，嫩紅的光。他們?cè)铀L(zhǎng)得不是地方，又不好看，想砍掉它，奶奶卻不同意，常常護(hù)著給它澆水。天黑的時(shí)候，在窗下坐著，一抬頭，卻看見我的小桃樹了：它竟然還在長(zhǎng)著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經(jīng)有院墻高了。這時(shí)候，真是禍不單行，奶奶也去世了。 ③但是，我慢慢發(fā)現(xiàn)我的幼稚，我的天真了，人世原來有人世的大書，我卻連第一行文字還讀不懂呢。我從此也有了血?dú)夥絼偟幕昶?，學(xué)習(xí)呀，奮斗呀，一畢業(yè)就走上社會(huì)，要轟轟烈烈地干一番我的事業(yè)了；那家鄉(xiāng)的土院，那土院里的小桃樹便再?zèng)]有去想了。 ②也就在這年里，我到城里上學(xué)去了。我說，我的夢(mèng)是綠色的，將來開了花，我會(huì)幸福呢。但我卻十分地高興：它是我的，它是我的夢(mèng)種兒長(zhǎng)的。4．課內(nèi)閱讀（節(jié)選自《一顆小桃樹》），回答后面小題 ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和辨析。 ⑵本題考查說明文說明方法的理解和辨析的能力。 故答案為：⑴C；⑵D；⑶D【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查說明文說明順序的理解和辨析的能力。 （3）D：“飛船高速穿過大氣層時(shí)產(chǎn)生的噪聲”有誤——原文“即使飛船在軌道運(yùn)行時(shí)產(chǎn)生的相對(duì)小得多的噪聲，也相當(dāng)于繁忙交通路口的噪聲，而且持續(xù)不斷。 （2）文章第③段畫線句子將“太空強(qiáng)輻射”分為“太陽電磁輻射和高能粒子輻射”，然后再分別加以說明，所以用到的是分類別。【答案】 （1）C（2）D（3）D 【解析】【分析】（1）文章介紹載人航天飛行的困難，所以用到的是邏輯順序。 ） ，很可能導(dǎo)致宇航員死亡。 ） （3）下列對(duì)選文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（（選自《飛向太空》，有刪改）（1）選文的說明順序是什么（而飛行產(chǎn)生的強(qiáng)度不等的振動(dòng)會(huì)影響宇航員的心率、血壓和耗氧量，可誘發(fā)心血管的功能紊亂?；鸺谏仙^程中發(fā)動(dòng)機(jī)會(huì)產(chǎn)生高強(qiáng)度的噪聲，飛船高速穿過大氣層時(shí)也會(huì)產(chǎn)生巨大的噪聲?？臻g碎片和流星體與航天器相撞，會(huì)在航天器的表面留下撞擊坑或穿孔，甚至造成航天器表面的機(jī)械損傷。它們與航天器的相對(duì)速度稍低于流星體與航天器的相對(duì)速度。 ④空間碎片和流星體是載人飛行要克服的另一難關(guān)。它們的輻射不僅損傷航天器表面材料，而且會(huì)使航天器內(nèi)部的太陽能電池、有機(jī)材料、半導(dǎo)體器件和集成電路等的性能發(fā)生變化，甚至造成永久的損傷。高能粒子輻射則直接對(duì)航天器本身產(chǎn)生影響。 ③需要克服的第二個(gè)難關(guān)是來自太空強(qiáng)輻射的影響，這種太空強(qiáng)輻射包括太陽電磁輻射和高能粒子輻射。如果宇航員的座艙、生活艙一旦泄漏氣體，很可能導(dǎo)致宇航員死亡。 ②載人飛行要克服的第一個(gè)難關(guān)是真空環(huán)境對(duì)人的影響。載人航天飛行要解決的問題也遠(yuǎn)不止是“高處不勝寒”。然而在現(xiàn)實(shí)世界里，太空絕不像人們想象的那樣浪漫。從嫦娥奔月的神話到亦真亦幻的《西游記》，人們把太空描述成妙不可言的神仙世界。3．閱讀下面短文，完成后面小題 答此題時(shí)要先搞懂“設(shè)置懸念”的概念，設(shè)置懸念是在文章的某一部分設(shè)置一個(gè)疑問或矛盾沖突，