【正文】 龐，如今他們?cè)僖娒?，彼此還能認(rèn)得出來嗎？他們是否把珍貴的少年時(shí)期的友誼埋藏心底？ ①這幫老人家都已年過六旬了，這日卻突發(fā)奇想，要搞小學(xué)畢業(yè)50周年同學(xué)會(huì)。7．閱讀下面的文段，回答問題。通讀全文，把握內(nèi)容，認(rèn)真閱讀文章，根據(jù)問題和提示，在上下文中篩選出關(guān)鍵信息。通讀全文，用簡(jiǎn)潔的語言概述內(nèi)容，結(jié)合畫龍點(diǎn)睛的句子體會(huì) 感情。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。解題時(shí)，要先分析出文章的行文思路（線索），再結(jié)合文章的主要內(nèi)容或主要人物的活動(dòng)，采用“人+事”的方法加以概括。 ⑷ 對(duì)草的喜愛，旺盛的生命力感染了我，讓我看見美好的未來；我的笑是對(duì)荒野中卑小生命的歡迎和鼓勵(lì)。 ⑵ 這句話運(yùn)用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)出河灘上的草兒開花的情形，表達(dá)了作者的喜悅之情?？山Y(jié)合作者的啟示從“微笑”“放松心情”“發(fā)現(xiàn)生活中的美”“學(xué)會(huì)理解”等方面談?wù)撟约韩@得的啟示。在這片精神家園里，作者渴望人與自然可以無滯礙地棲居在一起，可以自由地進(jìn)行靈魂的交談?！薄拔业奈⑿赡苁菍?duì)一個(gè)卑小生命的歡迎和鼓勵(lì)，就像青青芳草讓我看到一生中那些還未到來的美好前景”還有文章最后幾句感悟，這幾句話，可以歸納概括出答案。先是微笑，繼而哈哈大笑?！鼻昂髮?duì)照，作者是說他以前的生活態(tài)度是消極的，嚴(yán)肅的，不妥當(dāng)?shù)?，我們?yīng)該要積極面對(duì)生活，對(duì)生命充滿期待、欣喜，學(xué)會(huì)“笑”對(duì)生活的一切。第⑦段又說自己“我活得太嚴(yán)肅，呆板的臉?biāo)坪鯇?duì)生存已經(jīng)麻木”。把這些草兒開花的盛狀生動(dòng)地描繪出來，表達(dá)了作者的喜悅與贊美。先是微笑，繼而哈哈大笑”；第④⑤段“還有一次，我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺”“和我喜愛的東西一起睡，做一個(gè)夢(mèng)，也是滿足”概括即可。（5）開放性題目，能談出自己從文章中或自然中獲得的啟示并且言從句順即可。（3）其用意是告訴讀者他以前的生活態(tài)度是不妥當(dāng)?shù)?，要?duì)生命充滿期待和欣喜。你從中獲得什么樣的啟示呢？ 【答案】 （1）我”在山坡上看到花兒的笑，“我”對(duì)它們笑；“我”躺在麥地南邊的綠草中睡覺，感到滿足。前后對(duì)照，你能發(fā)現(xiàn)作者的表達(dá)意圖嗎? （4）聯(lián)系全文，你覺得有哪些原因讓我禁不住對(duì)一朵花微笑?。 好像誰說了一個(gè)笑話，把一灘草惹笑了。 ________→________從小草身上獲得了做人道理的啟示。我不懂它們。 ⑨我從草木身上得到的只是一些人的道理，并不是草木的道理。人把一件件事情干完，干好，人就漸漸出來了。人沒有草木那樣深的根，無法知道土深處的事情。弄懂一棵草，并不僅限于把草喂到嘴里嚼嚼，嘗嘗味道。 ⑦我活得太嚴(yán)肅，呆板的臉?biāo)坪鯇?duì)生存已經(jīng)麻木，忘了對(duì)一朵花微笑，為一片新葉歡欣和激動(dòng)。 ⑥一個(gè)在枯黃田野上勞忙半世的人，終于等來草木青青的一年。和我喜愛的東西一起睡，做一個(gè)夢(mèng)，也是滿足。那種綠，是積攢了多少年的，一如我目光中的饑渴。水漫過田埂，順這條干溝漫漶而下。 ④還有一次，我在麥地南邊的一片綠草中睡了一覺。 ③這是我第一次在荒野中，一個(gè)人笑出聲來。先是微笑，繼而哈哈大笑。另一朵則扭頭掩面，仍不能遮住笑顏?？拷疑磉叺膬啥?。是否我想的事情——一個(gè)人腦中的奇怪想法讓草覺得好笑，在微風(fēng)中笑得前仰后合。 ①我一回頭，身后的草全開花了。6．閱讀并完成小題。 ⑷本題考查對(duì)標(biāo)題的理解能力。要求考生理解語句的意思，結(jié)合上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面進(jìn)行闡述。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合題干的提示，確定答題范圍，找關(guān)鍵語句提取信息進(jìn)行作答。 示例 2：改后的題好，突出了哥哥六年如一日付出的艱辛，強(qiáng)調(diào)“不容易”，難能可貴。結(jié)構(gòu)上與前文第一次對(duì)話相呼應(yīng)(或前后照應(yīng))。學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)，據(jù)此回答即可。“火車六年不到站”強(qiáng)調(diào)了這輛火車還會(huì)繼續(xù)往前開，含有這輛火車還會(huì)繼續(xù)往前開，強(qiáng)調(diào)了哥哥還會(huì)繼續(xù)照顧弟弟，贊美了哥哥對(duì)弟弟的不離不棄。故選A。本文通過第一人稱“我”進(jìn)行敘述，文章更加真實(shí)可信。”相照應(yīng)。突出了文章的主題。 （2）本題考查情節(jié)的作用。游過了河，他依舊在跑。他脫了衣服之后，跳下了河。他扯開喉嚨喊”的“飛快地跑”“扯開喉嚨喊”可知，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)弟弟快要醒來時(shí)非常著急?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查對(duì)文中信息的提取。（3）A（4）示例 1：原標(biāo)題好，因?yàn)閷?duì)弟弟的照顧并未完結(jié)，強(qiáng)調(diào)這種責(zé)任的持久性，突出了哥哥對(duì)弟弟的手足深情和高度的責(zé)任感。 【答案】 （1）飛快地往回跑(或“跑”，或“扯開喉嚨喊”)；跳進(jìn)河里(或“跳”)；一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去(或“跑”)（2）內(nèi)容上表現(xiàn)出哥哥對(duì)弟弟的悉心呵護(hù)，不離不棄，突出人物品質(zhì)，使文章主題更鮮明?！案绺纭边@個(gè)人物，贊美了不離不棄的濃濃親情，歌頌了真誠、善良等美好品德。、動(dòng)作等描寫方法，人物形象生動(dòng)感人。 （3）對(duì)本文分析鑒賞有誤的一項(xiàng)是(請(qǐng)從文中找出相應(yīng)的動(dòng)作描寫，依次填寫在橫線上。 我轉(zhuǎn)過頭，淚流滿面。 弟弟點(diǎn)點(diǎn)頭：“那我們大概什么時(shí)候可以下車?”他肯定地說：“明天就到了?！薄霸趺磿?huì)呢?要下車，我一定會(huì)喊你一起的。 兩小時(shí)后，我回到醫(yī)院，看到他換了衣服，坐在床上看著弟弟吃燒雞。他在對(duì)岸向我揮揮手，然后一邊穿衣服一邊向醫(yī)院跑去。 我看著河面，他把衣服和燒雞頂在頭上，一點(diǎn)一點(diǎn)地向?qū)Π队稳?。那可是冬天?”“天這么冷，你會(huì)凍壞的!”他很著急，我安慰他：“你弟弟醒來，護(hù)士會(huì)照顧他的?！蔽覀冿w快地往回跑，到了江邊，發(fā)現(xiàn)一只船停在岸邊。我們乘船過去，那里只有十幾家商鋪，他卻來來回回逛了好幾趟。 從醫(yī)院走出來，他興奮地說，他要去買件衣服，很久沒有買新衣服了。他找到我，說：“你去不去逛街?”我驚訝地問：“這里有街嗎?”他興沖沖地說：“我?guī)闳ァ?他總是趁弟弟睡著的時(shí)候，默默地踱到外面抽會(huì)兒煙。第二天，我問起這事，他告訴我，弟弟是在六年前春節(jié)回家時(shí)被車撞的，出事時(shí)，剛下火車，所以醒來后，一直以為自己還在火車上?！?半夜，我聽到弟弟說：“哥，什么時(shí)候下車，別忘了喊我起來。他記不起任何人，除了他哥哥?！澳愕艿茏≡憾嗑昧?”“六年。 我到武警醫(yī)院看望哥哥時(shí)，意外遇到兩個(gè)老鄉(xiāng)。例題不僅在題干中有明確要求，題目中的分號(hào)又進(jìn)一步暗示了話題不能變； ⑸解答本題需通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句（議論與抒情的句子）分析，用自己的語言概括即可。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌?⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析，解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語句，即可解答； ⑶首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。 故答案為：⑴顏色、形狀； ⑵與春天的落葉形成鮮明的對(duì)比，突出那經(jīng)歷過春天的常綠樹此時(shí)的堅(jiān)韌，充滿活力； ⑶濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。內(nèi)容要表現(xiàn)的前后意思的假設(shè)關(guān)系。 （4）在格式上，例題要求“句式、修辭手法”與上文句子相同，分析題目提供的例句，可以看出句式相同指所仿寫的每個(gè)句子要運(yùn)用比喻；從分號(hào)看，所仿寫的句子還要與前面的句子構(gòu)成排比。 （3）如“春天的落葉也是美麗的”原因可直接提取第3段“它，濃綠并未褪盡，卻平添了成熟的金色。啊，它還染著鮮紅的胭脂呢”“每當(dāng)鶯飛草長的暮春，新葉一經(jīng)長成，它那厚實(shí)闊大的宿葉，就變得火焰般通紅，比紅似二月花的霜葉一點(diǎn)也不遜色”等句，這是從顏色、形狀等角度對(duì)“春天的落葉”進(jìn)行了描繪。 【解析】【分析】（1）可分析“春天的落葉也是美麗的。還染著鮮紅的胭脂呢！春天的落葉又是英雄的，堅(jiān)韌的。 （5）作者贊美了落葉的什么精神？ 【答案】 （1）顏色、形狀（2）與春天的落葉形成鮮明的對(duì)比，突出那經(jīng)歷過春天的常綠樹此時(shí)的堅(jiān)韌，充滿活力。但是，如果沒有在春天的新葉盛發(fā)之后悄然飄落的老葉，哪會(huì)有常綠的灌木和喬木？如果沒有春天的落葉，哪會(huì)有常綠樹的新陳代謝和生長壯大？而如果沒有四季長青的喬木和灌木，冬天的山野將會(huì)是多么單調(diào)和缺乏生氣？整個(gè)冬天的世界又將是多么單調(diào)和缺乏生氣！ ⑦春天來了，風(fēng)和日麗，春天的落葉給老樹換上簇新的春裝，嬌艷而明麗；而自己卻悄然地飄落，飄落……唯有蒼松、翠柏、冬青、石楠……的綠葉，依然蓊郁而青蔥，更加充滿著生氣和活力，簇?fù)碇鴺涓?，孕育著新的生命?⑤秋風(fēng)起，霜露冷，梧桐早早地落盡了它的黃葉，丹楓和烏桕也已脫盡了它火紅的裝束。 ④春天的落葉又是英雄的，堅(jiān)韌的。啊，它還染著鮮紅的胭脂呢！我想起來了，舊時(shí)人們愛將它載植在墳墩旁的石楠，每當(dāng)鶯飛草長的暮春，新葉一經(jīng)長成，它那厚實(shí)闊大的宿葉，就變得火焰般通紅，比紅似二月花的霜葉一點(diǎn)也不遜色。 ③我撿起腳前的落葉，驚奇地發(fā)現(xiàn)，春天的落葉也是美麗的。它們很快也要離去的。那些一個(gè)月前還郁郁蒼蒼的老葉，大半已經(jīng)落去。我仰面一看，一枝從院墻上欹斜地探身出來的樟樹丫枝，已悄悄換上了春天的裝束。 春天的落葉劉金先閱讀全文然后篩選關(guān)鍵信息，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語 境義及所包含的情感。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)景物描寫作用的理解分析能力?！拔摇焙推拮臃謩e背著家庭中的上一代人和下一代人，表明作為中年人，“我”和妻子肩負(fù)著承前啟后的重任，對(duì)生活有一種高度的使命感、責(zé)任感，突出了中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。 （3）母親原本想走大路可能是因?yàn)橄胍獙O子想走小路，母親想滿足孫子的愿望，體現(xiàn)中華民族“愛幼”的傳統(tǒng)美德，她愛自己的孫子，寧可委屈自己。所以決定聽從母親的寫法，走大路。 （2） “委屈”的本義指受到不公平的待遇，心里難過。 【解析】【分析】（1）考第一問根據(jù)“這南方的初春的田野！”可知描寫的對(duì)象是“初春田野”的景象。但我們和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界。到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子?！拔易卟贿^去的地方，你就背著我?！蔽覜Q定委屈兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長，我伴同母親的時(shí)日已短。一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。 ⑥后來發(fā)生了分歧：我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……不過，一切都取決于我。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”我們都笑了。但是春天總算來了。 ③天氣很好。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時(shí)候很聽她的話一樣。我說，正因?yàn)槿绱?，才?yīng)該多走走。3．閱讀課內(nèi)選段，完成題目 散步 ⑶本題考查重點(diǎn)句子的理解。結(jié)合所給的情節(jié)概括的句子，可知概括的句式是：小病號(hào)…，岳老師…。 ⑶ 答案示例：岳老師與小病號(hào)因病相遇而成為師生，這是“生命碰撞”而“燃起星火”；岳老師在教小病號(hào)的過程中再次感受到生命的意義，小病號(hào)在離別時(shí)能用所學(xué)的詩句來表達(dá)生命的情義，這就是他們“照亮彼此的人生”。 ⑵ 示例1：A；“終年”“蒼白”寫出了岳老師身體狀況很差，而“一絲紅暈”與“蒼白”形成對(duì)比，寫出了岳老師為小病號(hào)講課時(shí)的激動(dòng)心情，體現(xiàn)了岳老師對(duì)生命有著深刻的理解。而對(duì)于小病號(hào)而言，長年的生病，不能和同齡人一直在一起學(xué)習(xí)，缺少關(guān)心，在岳老師的用心的教導(dǎo)、編教材等行為中都獲得了一絲補(bǔ)償，讓自己的生病歲月也有了色彩光亮。 （3）示范：“有些生命”在文章里指的是岳老師和小病號(hào)，“碰撞”指二人的相遇、相識(shí)，“燃起星火”這里運(yùn)用比喻修辭，把二人在彼此生命中的作用彼此星火，“星火”是光亮，有照明的作用，“照亮彼此的人生”可以理解為對(duì)彼此人生的影響。分析?！敖K年蒼白”寫出了岳老師身體狀況不好，而“紅暈”寫通過神態(tài)變化，寫出了她給小病號(hào)講課時(shí)的激動(dòng)、喜悅，這件事對(duì)岳老師來說非常重要，因?yàn)樗谶@件事里面找到了生命的意義和價(jià)值，雖然生著病，但是卻仍然做著有意義的事情，傳遞著知識(shí)，呵護(hù)著新的生命，表現(xiàn)了岳老師對(duì)于生命的深刻理解。 （2）“終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出了一絲紅暈”是神態(tài)描寫和外貌描寫。④十一到十三段，結(jié)合“她說要在小病號(hào)離開之前，給他編一本教材”可概括：小病號(hào)并重要轉(zhuǎn)院，將無法繼續(xù)學(xué)習(xí)，岳老師深夜為他編教材。②第七段，“也是奇怪，無論背多少遍，那句詩就像是活生生地在小病號(hào)的身體里打了結(jié)，一到考查的時(shí)候，他死活就背不出來，岳老師愈發(fā)傷心”可概括：小病號(hào)年齡小，調(diào)皮，總是背不出那句詩，岳老師很傷心。 【解析】【分析】（1）根據(jù)所給的三個(gè)情節(jié)，確定了要求概括的兩處情節(jié)的段落位置。 示例2：B；“仰“盯”“挺”“攏”“喊”等一系列的動(dòng)詞，寫出了小病號(hào)在離別之際，認(rèn)真深情地為岳老師背誦詩句的情形，表達(dá)了自己對(duì)老師誠摯的感激與留戀之情。；病重要轉(zhuǎn)院，小病號(hào)將無法繼續(xù)學(xué)習(xí)，岳老師深夜為他編教材。 （3）結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)剬?duì)結(jié)尾段中“有些生命的碰撞，卻會(huì)燃起星火，照亮彼此的人生” 這句話的理解。④________⑤小病號(hào)在樓下完整地背出了那句詩，岳老師悲喜交織。 ①小病號(hào)順利地通過了考核，岳老師很驕傲。（1）在病房里，長期住院的岳老師與小病號(hào)居然自動(dòng)結(jié)成了師生，他們你教我學(xué)，發(fā)生了一些故事。垂楊，即垂柳。 有刪改）注：[長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離]出自《楊柳枝詞九首》（唐 劉禹錫）。（作者李修文 后來，我常想：生命的相遇相別，正如花開花謝，都是必然。 “長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離！”（B）他仰著頭，緊盯著病房的那扇窗戶，努力地挺著身子，雙手在嘴邊攏成個(gè)小喇叭，大聲地喊著，一字一頓的聲音傳遍了整個(gè)病區(qū)。 五月間，陽光正好，窗臺(tái)上有流瀉的碎金。突然，她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。 離開之前，他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別了，可是，那本教材，雖說只差了一點(diǎn)點(diǎn)就要編完，終究還是沒編完。 他們馬上忙碌起來，收拾行李，補(bǔ)交拖欠的