【正文】 但作為教育產(chǎn)品服務(wù)的使用者的學(xué)校和教師同購(gòu)買者相分離，同一款產(chǎn)品很難滿足不同學(xué)校的需求。 ） ，實(shí)體學(xué)校具有其固定性，但實(shí)體學(xué)校和在線教育企業(yè)也存在著合作的可能，雖然目前二者的合作中充滿困難。（2）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（，在直接面向?qū)W生和家長(zhǎng)的領(lǐng)域取得了廣泛認(rèn)可，并獲得了初步的商業(yè)成功。 ） ，更好地解決教育發(fā)展不平衡問題，就要大力發(fā)展數(shù)字教育資源公共服務(wù)，它已成為教育基本公共服務(wù)內(nèi)容。（摘編自《報(bào)告精讀教育藍(lán)皮書：中國(guó)教育新業(yè)態(tài)發(fā)展報(bào)告（2017）——基礎(chǔ)教育》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（此外，教育系統(tǒng)不同學(xué)校的需求差異大，很難通過同一款產(chǎn)品或者服務(wù)得到滿足。教育信息化產(chǎn)品的購(gòu)買者往往是政府教育信息中心，而使用者是學(xué)校和教師。 在宏觀層面上，上述問題產(chǎn)生的原因之一是體制內(nèi)教育創(chuàng)新未考慮用戶需求，缺乏系統(tǒng)性的部署。為了實(shí)現(xiàn)對(duì)教育信息化產(chǎn)品“從買到用”的轉(zhuǎn)化，學(xué)校應(yīng)該在教學(xué)、管理、資源配置、教師發(fā)展和激勵(lì)方面做出相應(yīng)調(diào)整。 雖然在線教育類企業(yè)已在直接面向?qū)W生和家長(zhǎng)的領(lǐng)域取得了廣泛認(rèn)可和初步的商業(yè)成功，但在與政府、公立學(xué)校、私立學(xué)校的合作中步履維艱。由于這些企業(yè)按照資源、教、學(xué)、練、測(cè)、評(píng)、管理、招生等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行業(yè)務(wù)布局，傳統(tǒng)的教育已經(jīng)被解構(gòu)，在這個(gè)過程中也已經(jīng)形成了教育產(chǎn)業(yè)鏈。實(shí)體學(xué)校往往有固定的校址、提供綜合性的標(biāo)準(zhǔn)化的課程體系，接受政府規(guī)制下的生源分配，按照班級(jí)、年級(jí)組織學(xué)生。在線教育企業(yè)在教育實(shí)踐中的參與，已經(jīng)切實(shí)顯示出其作為教育系統(tǒng)組織形態(tài)改變者的潛力。 材料三： （摘編自教育部《教育部關(guān)于數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系建設(shè)與應(yīng)用的指導(dǎo)意見》）全面推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，不斷提升教育基本公共服務(wù)均等化、普惠化、便捷化水平，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。 材料一：7．閱讀下面的文字，完成下面小題。 故答案為：⑴D；⑵B 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考核理解、篩選文中信息的能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。信息范圍在材料四張慧英副所長(zhǎng)的話中，他的這個(gè)言論是在“新高考”的背景下談中學(xué)生的生涯規(guī)劃的重要性，但并不是說(shuō)“只要……就……”。 （2）A項(xiàng)，曲解文意。原文的信息范圍在材料四第一段，“有超過70%的大學(xué)生受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專業(yè)”一句中，說(shuō)的是接受采訪的大學(xué)生中的70%，并不代表70%的大學(xué)生想重新選擇專業(yè)，這里出現(xiàn)了概念外延范圍擴(kuò)大的問題。，只要中學(xué)生明確自己的興趣方向，結(jié)合對(duì)社會(huì)的了解，盡早地進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，就能獲得幸福生活，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。，他們?cè)诳傮w上有較好的自我認(rèn)知意識(shí)，對(duì)自身的個(gè)性、興趣和能力都有較為清晰的自我認(rèn)識(shí)。（2）下列對(duì)于材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（，超過五分之一的學(xué)生認(rèn)知到自身有很強(qiáng)的人際交往能力；認(rèn)知到自身不具備創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生數(shù)量多于不具備合作意識(shí)的學(xué)生數(shù)量。 ） 、評(píng)估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，這都是學(xué)生學(xué)會(huì)選擇的具體表現(xiàn)。基于此，學(xué)生思考評(píng)估后的選擇更能強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生自我管理，形成良好的生活習(xí)慣，從而有助于其終身發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。 “高中生選擇權(quán)的增加給予學(xué)生更多機(jī)會(huì)和權(quán)力去思考規(guī)劃未來(lái)的專業(yè)方向和職業(yè)道路，促使學(xué)生更早地思考人生，選擇滿意的生活方式，進(jìn)而尋求個(gè)人價(jià)值和幸福。 石家莊市教育科學(xué)研究所副所長(zhǎng)張惠英如是說(shuō)。”有調(diào)查顯示，在填報(bào)高考志愿時(shí)，僅有 %的人了解所選專業(yè)；有超 70%的大學(xué)生受訪者表示，如果有可能，想重新選擇一次專業(yè)。相當(dāng)一部分學(xué)生在上大學(xué)前，都不知道所報(bào)考的專業(yè)到底要學(xué)什么。 材料四： 材料三：但這些熱門專業(yè)未必是熱門職業(yè)，而且等學(xué)生畢業(yè)的時(shí)候，這些專業(yè)是否依然熱門都是未知數(shù)。因?yàn)槲磥?lái)是多變的，能夠適應(yīng)這個(gè)變化很重要。 高中階段的學(xué)生要對(duì)自己的潛能和職業(yè)有個(gè)大致了解，但還要意識(shí)到想從事的職業(yè)未必是能從事的職業(yè)。 （摘編自劉瑞顏《新高考背景下高中生生涯教育的意義及途徑》） 高中生生涯教育包括學(xué)業(yè)規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃，是學(xué)生在適當(dāng)時(shí)期盡力規(guī)劃個(gè)人未來(lái)生涯發(fā)展的歷程，這個(gè)過程中，學(xué)生應(yīng)全面展開自我評(píng)估，客觀進(jìn)行生涯選擇，穩(wěn)妥進(jìn)行人生管理，由此，可以將盲目選擇對(duì)人生的不利影響降到最低。學(xué)生不僅要提前清晰認(rèn)識(shí)評(píng)估自我，規(guī)劃高中三年的選修課程，確定高考的選考科目，更要明確認(rèn)識(shí)到課程選擇的意義、生涯選擇的重要性、社會(huì)需要與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系以及人生的價(jià)值和責(zé)任。生涯規(guī)劃教育具有導(dǎo)向性，是隨著學(xué)生年齡、經(jīng)歷、身處環(huán)境的變化而發(fā)展的。 當(dāng)前，在新高考改革的大背景之下，高中生涯規(guī)劃教育成為改革的熱點(diǎn)和受社會(huì)廣泛關(guān)注的焦點(diǎn)。 完成此類題目，需要考生通讀文本，先篩選符合要求的內(nèi)容，再合并相同的意思進(jìn)行歸納，切記逐一尋找，不要漏點(diǎn)。 ⑵此題考核分析、概括文中信息的能力，答題時(shí)考生可以在通讀文本把握文意的基礎(chǔ)上結(jié)合題目要求，到原文找到答案所在位置，要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找出細(xì)微的差別進(jìn)行選擇。所以考生需要針對(duì)選項(xiàng)和原文進(jìn)行比對(duì)，找到含義的細(xì)微差別。這就要求考生通讀文本時(shí)注意文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，尤其是一些副詞（有些、一般、可能、將要等）?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查理解文本的能力。題干已經(jīng)確定答題區(qū)域?yàn)椴牧隙屑?xì)閱讀材料二，可以從中篩選出“支持高校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科設(shè)置人工智能學(xué)科方向，深入論證并確定人工智能學(xué)科內(nèi)涵，完善人工智能的學(xué)科體系，推動(dòng)人工智能領(lǐng)域一級(jí)學(xué)科建設(shè)”“支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科”“加快實(shí)施‘卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃’（），積極開展“新工科”研究與實(shí)踐，重視人工智能與計(jì)算機(jī)、控制、數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)等學(xué)科專業(yè)教育的交叉融合，探索‘人工智能+X’的人才培養(yǎng)模式”“加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)轉(zhuǎn)化，推動(dòng)人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設(shè)，推動(dòng)編寫一批具有國(guó)際一流水平的本科生、研究生教材和國(guó)家級(jí)精品在線開放課程；將人工智能納入大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容”“引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制，并通過增量支持和存量調(diào)整，穩(wěn)步增加相關(guān)學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度”“此外，還要努力構(gòu)建多層次教育體系”等信息，根據(jù)這些信息分條從學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、人才培養(yǎng)力度、構(gòu)建多層次教育體系等方面概括教育部在高校人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措。故選A。C項(xiàng)，“我國(guó)也因此而走在了創(chuàng)新型國(guó)家的前列”說(shuō)法錯(cuò)誤，原文是“為我國(guó)躋身創(chuàng)新型國(guó)家前列提供科技支撐和人才保障”。故選C。 【答案】 （1）C（2）A（3）①學(xué)科建設(shè)方面：支持推動(dòng)高校人工智能領(lǐng)域?qū)W科建設(shè)；②專業(yè)建設(shè)方面：研究探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式；③教材建設(shè)方面：推動(dòng)加快人工智能領(lǐng)域科技成果和資源向教育教學(xué)的轉(zhuǎn)化；④人才培養(yǎng)力度方面：引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制；⑤努力構(gòu)建多層次教育體系。，所以，專家們并不建議在大學(xué)低年級(jí)就學(xué)習(xí)人工智能的相關(guān)知識(shí)。，開放人工智能教學(xué)、科研資源，積極參與人工智能科普工作。，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，同時(shí)也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。，高校在新一代人工智能領(lǐng)域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面成效顯著，并在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)建設(shè)方面發(fā)揮重要作用。湖北大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院副院長(zhǎng)楊維明認(rèn)為，人工智能人才可以結(jié)合項(xiàng)目進(jìn)行培養(yǎng)。江漢大學(xué)數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)程輝也持同一觀點(diǎn)。 長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者發(fā)現(xiàn)，大數(shù)據(jù)、機(jī)器人工程成高校爆款專業(yè)，教育部在漢高校在設(shè)置此類專業(yè)時(shí)非常積極主動(dòng)。 6月10日，在江漢大學(xué)舉行的高校招生咨詢會(huì)上，人工智能成為了家長(zhǎng)和考生最關(guān)注的專業(yè)之一，多數(shù)家長(zhǎng)們看好它的就業(yè)和薪資前景。 ——摘編自中國(guó)政府網(wǎng)在中小學(xué)階段引入人工智能普及教育；不斷優(yōu)化完善專業(yè)學(xué)科建設(shè)，構(gòu)建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學(xué)基礎(chǔ)教育于一體的高校教育體系；鼓勵(lì)、支持高校相關(guān)教學(xué)、科研資源對(duì)外開放，建立面向青少年和社會(huì)公眾的人工智能科普公共服務(wù)平臺(tái)，積極參與科普工作。引導(dǎo)高校完善人工智能領(lǐng)域多主體協(xié)同育人機(jī)制，并通過增量支持和存量調(diào)整，穩(wěn)步增加相關(guān)學(xué)科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結(jié)構(gòu)，加大人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)力度。鼓勵(lì)高校對(duì)照國(guó)家和區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求布點(diǎn)人工智能相關(guān)專業(yè)。支持高校自主設(shè)置相關(guān)二級(jí)學(xué)科或交叉學(xué)科。 材料二 2018年4月2日，教育部制定印發(fā)《高等學(xué)校人工智能創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃》，其中提到發(fā)展目標(biāo)： 作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀材料，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，即可作答； ⑶解答此類題目，學(xué)生要瀏覽選項(xiàng)，然后到材料中圈出相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行辨析比對(duì)，再結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤，選出答案。C。③同里程的高鐵價(jià)格是低于航空價(jià)格的，出行千里僅百元； ⑵將于12:49從莆田站出發(fā)，歷時(shí)54分鐘到達(dá)廈門北站。 故答案為：⑴①速度的提升縮短了旅程，拉近了人們的距離。 （3）對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，找到幾則材料關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條最主要的信息。解答本題，應(yīng)將表格里的所有構(gòu)成要素，按照一定的順序進(jìn)行描述，可結(jié)合著題干中的活動(dòng)主題路線，聯(lián)系具體的地名，注意列車出發(fā)的時(shí)間和到站的時(shí)間。從“速度更是在快速列車的基礎(chǔ)上翻了一番”“高鐵舒適度高，服務(wù)質(zhì)量跟航空不相伯仲，細(xì)節(jié)也是追求盡善盡美”“同里程的高鐵價(jià)格是低于航空價(jià)格的，出行千里僅百元”這幾句話可以得出問題的答案。（3）C 【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。（2）將于12:49從莆田站出發(fā)，歷時(shí)54分鐘到達(dá)廈門北站。②高鐵舒適度高，服務(wù)質(zhì)量也追求盡善盡美?！爸袊?guó)創(chuàng)造”。，福州至廈門北高鐵一等座漲幅明顯高于二等座。本次列車________ 各位乘客朋友： 車次出發(fā)/到達(dá)時(shí)間出發(fā)/到達(dá)車站歷時(shí)參考票價(jià)G161112：49/13:43(過)莆田/廈門北(終)00:54當(dāng)日到達(dá)二等座￥49一等座￥78（1）根據(jù)材料一有關(guān)內(nèi)容,概括中國(guó)高鐵受旅客青睞的原因。 （材料三）4月21日起，鐵路部門對(duì)東南沿海部分高鐵票價(jià)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。中國(guó)高鐵，這個(gè)最美的國(guó)家名片正快速走向世界。中國(guó)高鐵已成為中國(guó)裝備制造業(yè)最具全球影響力的代表符號(hào)之一,同時(shí)也是“中國(guó)創(chuàng)造”的最佳詮釋。再看價(jià)格，眾所周知，同里程的高鐵價(jià)格是低于航空價(jià)格的，出行千里僅百元。 坐過高鐵的都知道，高鐵舒適度高，服務(wù)質(zhì)量也追求盡善盡美。對(duì)于高鐵，速度更是在快速列車的基礎(chǔ)上翻了一番，在這個(gè)生活節(jié)奏愈來(lái)愈快的時(shí)代，跟時(shí)間賽跑的觀念早已深入人心。 （材料一）近年，中國(guó)高鐵的發(fā)展速度突飛猛進(jìn)，已漸漸成為廣大旅客首選的出行交通工具，那么，高鐵究竟為何如此受旅客們的青睞呢？4．非連續(xù)性文本閱讀作答此類問題，一定要認(rèn)真讀題，仔細(xì)分析文本內(nèi)容?！弊鞔鸺纯??！边\(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了通過綜合處理回收利用，可以減少很多污染，節(jié)省資源。（2）“政府應(yīng)當(dāng)落實(shí)政府主體責(zé)任，堅(jiān)持政府主導(dǎo)，根據(jù)本地特點(diǎn)，做好分類收集、分類運(yùn)輸、分類處理設(shè)施體系建設(shè)，同時(shí)制定完善的懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)的政策措施，” 【解析】【分析】（1）解答時(shí)第一步，說(shuō)明找到了具體的哪一句話，明確指出運(yùn)用了什么說(shuō)明方法；第二步，結(jié)合文章，分析說(shuō)明方法的作用，在文章中有什么具體的作用。（1）材料一中，運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，請(qǐng)選擇其中一種來(lái)分析其作用。垃圾分類是我們作為“污染者”的基本責(zé)任，責(zé)無(wú)旁貸。我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，生活垃極雖然有資源屬性，但污染屬性更不可忽視，不按要求扔垃圾，并不只是。 材料二：前不久，國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)家發(fā)改委、住建部《生活垃圾分類制度實(shí)施方案》，給出了我國(guó)推進(jìn)垃極分類的總體路線圖。有害垃圾包括廢電池、廢日光燈管、廢水銀溫度計(jì)、過期藥品等，這些垃圾需要特殊安全處理。日常生活中每回收1噸廢紙可造好紙850公斤，節(jié)省木材300公斤，比等量生產(chǎn)減少污染74％；；每回收1噸廢鋼鐵，比用礦石冶煉節(jié)約成本47％，減少空氣污染75％，減少97％的水污染和固體廢物。 材料一：可回收垃圾:廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類。 ⑷此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征方面來(lái)分析其作用。作答時(shí)要將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較，選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。 弊：①增強(qiáng)了人們的虛榮心和攀比心理，不利于個(gè)人的健康發(fā)展；②缺乏強(qiáng)大的產(chǎn)品力支撐，易形成虛假繁榮、一次性消費(fèi)現(xiàn)象；③供應(yīng)鏈斷裂及營(yíng)運(yùn)管理問題，易造成行業(yè)混亂。 ⑶ ①滿足獵奇心理；②追趕時(shí)髦新潮；③滿足社交需要。多數(shù)明星開的餐飲網(wǎng)紅店都存在產(chǎn)品力不夠的問題……”可知，網(wǎng)紅店缺乏強(qiáng)大的產(chǎn)品力支撐，易形成虛假繁榮、一次性消費(fèi)現(xiàn)象；從“大部分網(wǎng)紅店往往是營(yíng)銷導(dǎo)向，容易低估供應(yīng)鏈及店鋪運(yùn)營(yíng)難度，忽略行業(yè)本質(zhì)”可知，網(wǎng)紅店容易出現(xiàn)供應(yīng)鏈斷裂及營(yíng)運(yùn)管理問題，易造成行業(yè)混亂。這兩點(diǎn)就是網(wǎng)紅店的有利之處。 （3）閱讀材料二，從“年輕人想要追尋網(wǎng)紅店的一個(gè)原因就是獵奇”可知，網(wǎng)紅店走紅的原因之一是滿足人們的獵奇心理；從“新品牌新的流行趨勢(shì)時(shí)髦，現(xiàn)在網(wǎng)紅店也是一種流行”可知，網(wǎng)紅店滿足人們追趕時(shí)髦新潮的需要；從“如果自己能在朋友圈內(nèi)第一個(gè)發(fā)出網(wǎng)紅店打卡圖，可以證明自己是個(gè)社交很強(qiáng)的人”可知，網(wǎng)紅店滿足人們社交需要?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項(xiàng)以偏概全，從“常見的網(wǎng)紅店，采取的營(yíng)銷方式要么是饑餓營(yíng)銷，要么就是紅人代言營(yíng)銷”可知，“制造出供不應(yīng)求的現(xiàn)象”只是其中的一種方式。(意近即可)（4）利：①能夠創(chuàng)新出更多更新奇的消費(fèi)品，滿足人們