【正文】 ，讓孩子們?nèi)ソ煌?，孩子們很快地從自己一個人玩到手牽手玩娃娃家、到早上見了面互相問早，最后到自己想辦法解決交往中出現(xiàn)的問題。在家訪過程中，不少家長都反映自己的孩子膽小，怕去幼兒園和小朋友一起玩、怕和別人說話……孩子膽小的原因多種多樣，但多數(shù)孩子膽小、孤獨都是與缺乏經(jīng)驗有關(guān)。我們應(yīng)從小培養(yǎng)孩子善于動腦筋、敢想、敢說、勇于實踐的創(chuàng)造精神，這就需要給孩子創(chuàng)造進行活動的機會與環(huán)境，讓孩子積累直接的經(jīng)驗。當幼兒面臨困難時，我們以群體成員的身份積極參與、建議，及時調(diào)整、順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的心理環(huán)境，讓幼兒敢想、敢說、敢問，發(fā)揮主題教育的最大價值。因此，在主題活動開展過程中，我們從幼兒的興趣出發(fā)，努力挖掘興趣背后潛在的教育價值，活動中鼓勵幼兒積極參與，大膽表達自己的想法。”……孩子們從環(huán)境中感受到了數(shù)學的有趣，從生活環(huán)境中掌握了有關(guān)的數(shù)學知識，大大調(diào)動了幼兒學習的主動性和積極性。在環(huán)境中我們也努力滲透數(shù)學知識。在“好吃的食物”主題中，我們又將柱子變成了超市、麥當勞餐廳等各種賣食品的場所。 本學期，我們關(guān)注幼兒學習游戲的環(huán)境，重在教育環(huán)境潛能的發(fā)揮。 三、利用環(huán)境，發(fā)揮主題活動的教育價值 環(huán)境可以給孩子很多東西。就是這樣，每制定一項常規(guī)都讓幼兒從理解到接受，漸漸地每個孩子都成了常規(guī)的捍衛(wèi)者。發(fā)現(xiàn)這一問題后，我們便引導(dǎo)幼兒展開“水灑在地上 會發(fā)生什么事情”、“怎樣做不會與別人碰撞，把水灑在地上”的討論，通過討論，孩子們想出了“喝水通道”的辦法(即幼兒按照小組沿邊走路)，并制定每次喝水接半杯水的規(guī)則，通過嘗試，大家都覺得這個辦法很好。針對小班幼兒的年齡特點和我班幼兒的個性特征，三位教師共同討論了班級各項生活、活動的常規(guī)要求，一方面教師持之以恒地嚴格要求，另一方面更加重視幼兒對常規(guī)的理解，讓幼兒理解班級的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園里過得愉快而制定的，所以誰違反了常規(guī)，小朋友要相互提醒，而不應(yīng)該只是告訴老師。個別幼兒的情緒在老師的安撫下也得到相對穩(wěn)定，班級各項教育教學活動正常、有序地開展。開學前，我們還利用休息時間召開了新生家長會，并讓幼兒來園適應(yīng)。而后，我們根據(jù)家訪了解到的情況及幼兒年齡特點，我們認真制定了班級工作計劃?？?、鬧、喊、跑、吃飯難、喝水少、憋大便、拒絕老師等現(xiàn)象每天都會出現(xiàn)，為了改變這種現(xiàn)象，讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，首先，本班教師利用假期時間，冒著酷暑，對班級28名幼兒進行了認真的家訪，熟悉、了解、親近幼兒，通過問卷和與幼兒家長交談，了解幼兒的生活習慣、個性特征以及興趣愛好等，讓幼兒熟悉新教師，培養(yǎng)感情。 二、 工作從實，建立良好的班級常規(guī) 金秋九月，新小班入園。認真學習領(lǐng)會“三個代表”的重大意義、深刻內(nèi)涵和精神實質(zhì)，增強實踐“三個代表”要求的自覺性和責任感，真正把“三個”代表的要求落實到工作中。 幼兒園小班個人工作計劃5 歲末年至，時間如梭，一學期緊張而繁忙的工作又將結(jié)束。 。 。 ，尿濕褲子及時為幼兒更換。一只手扶碗，進餐不講話，不掉飯粒。 ，喝水時不浪費，不把剩下的水倒在桶里。 區(qū)角：保護牙齒、韻語識字、各種圖形 四、保育工作： ，知道自己能做的事情要自己做，克服懶惰的習慣。 學會問好、有禮貌 戶外親子活動 二、主題活動及環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 主題活動：《懂禮貌、學會問好》 環(huán)境創(chuàng)設(shè)：增加文明問好語句的墻飾。 注意孩子的冷熱，減少感冒的發(fā)生，堅持對教室、寢室進行消毒。 五、建立良好的師生關(guān)系和同伴關(guān)系 教師對待幼兒的情感傾向很容易影響幼兒對同伴的親疏關(guān)系，因此，教師要做到平等對待每位幼兒，善于發(fā)現(xiàn)和保護每位孩子的特點，關(guān)心和愛護每一個孩子，對于需要幫助的幼兒及時給予幫助，同時引導(dǎo)幼兒學會同伴合作，尤其是小小班幼兒剛?cè)雸@，特別需要得到幫助和指導(dǎo)。教師提供給幼兒更多自主活動的時間與空間，讓幼兒獨立思考問題解決問題。 三、重視幼兒的生活自理能力和獨立能力的培養(yǎng) 每位幼兒都能獨立喝水、進餐、吸手、入廁、入睡。因此，根據(jù)本班孩子的年齡特點及發(fā)展，特制訂以下工作計劃： 一、重視情感教育 幼兒入園之初，在與人交往方面帶有明顯的自我中心傾向，往往都是從自我角度出發(fā)，缺乏與人交往、合作等意識，因此我們將情感教育放在德育工作的首位，通過一系列的教學活動，教育幼兒熱愛父母、老師、小伙伴，與同伴友好相處，學會關(guān)心他人等。 維果茨基的心理發(fā)展理論認為，學前期是一個最早產(chǎn)生道德規(guī)范、形成道德準則的時期。 幼兒園小班個人工作計劃3 從家庭來到陌生的集體生活中，對于幼嫩生命的二三歲孩子來說，無疑是其生命中一個重要的環(huán)