11在天晴了的時(shí)候優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)1-文庫(kù)吧資料
2025-04-01 22:01本頁面
【正文】 給大家簡(jiǎn)單介紹一下吧。C.B. A. （3）下列說法中，正確的是（聲名狼藉：________別具匠心：________（2）.畫線的句子中，“鼻子”一詞加引號(hào)是因?yàn)開_______。這種儀器已經(jīng)被安裝在宇宙飛船的座艙里，用來檢測(cè)艙內(nèi)氣體的成分。這種儀器的“探頭”不是金屬，而是活的蒼蠅。因此，蒼蠅的觸角像是一臺(tái)靈敏的氣體分析儀。若有氣味進(jìn)入“鼻孔”，這些神經(jīng)立即把氣味刺激轉(zhuǎn)變成神經(jīng)電脈沖，送往大腦。但是蒼蠅并沒有“鼻子”，它靠什么來充當(dāng)嗅覺的呢? 原來，蒼蠅的“鼻子”——嗅覺感受器分布在頭部的一對(duì)觸角上。蒼蠅是聲名狼藉的“逐臭之夫”，凡是腥臭污穢的地方，都有它們的蹤跡。在這種寧?kù)o的氣氛中，卻依然蘊(yùn)含著一種生機(jī),從文中“奔跳”“歡笑”“悄悄生長(zhǎng)”可以看出小動(dòng)物們的活躍，而那些桃樹、梨樹、野李子樹等也都顯示了生命的成長(zhǎng)，應(yīng)該要求學(xué)生抓住文中相關(guān)的詞句來理解，結(jié)合最后一段的內(nèi)容，最后提示文章的中心，同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對(duì)課首問題的看法！最后，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，并談一談自己讀后真實(shí)的感受，并把自己真實(shí)的感受寫下來！七彩 學(xué)科網(wǎng)：（微信公眾號(hào)：qicaixueke，或搜索：七彩學(xué)科網(wǎng)）專業(yè)提供：優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，覆蓋各學(xué)科各版教材，敬請(qǐng)關(guān)注公眾號(hào)，資源早知道！閱讀理解2．閱讀文章，回答問題。在交流的過程中，要體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情，在一片寧?kù)o的氣氛中，“母親一只手拉著我挨她坐下，另一只手就勢(shì)把我攬?jiān)趹牙铩?，此時(shí)作者的心情會(huì)是什么樣的？同時(shí)，也提示學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際來理解。教學(xué)重點(diǎn)：抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)理解課文內(nèi)容。通過有感情地朗讀品味語言。設(shè)計(jì)意圖：拓展延伸，加大閱讀容量，豐富閱讀面與知識(shí)面，開闊視野六、作業(yè)：1背誦課文2抄寫生字3 請(qǐng)你試著寫一首贊美白鷺的詩或選擇課文中的內(nèi)容畫一幅白鷺圖。齊讀。唐代詩人杜牧就寫過一首《鷺鷥》：鷺鷥杜牧雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚兒溪影中。 拓展１、是郭沫若先生筆下的白鷺，一首精巧的詩，一首韻味無窮的詩，一首美不勝收的詩。設(shè)計(jì)意圖：讀寫結(jié)合，適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力五、清水田里的釣魚，小樹絕頂?shù)牧送?，黃昏空中的低飛。齊讀：白鷺是一首韻味無窮的詩）５、那么，誰來讀這首韻味無窮的詩呢？（指讀板書：白鷺是一首精巧的詩。老師看了這些畫面，也很有感想，所以也寫了一首詩，讀給大家聽。但白鷺的外形這樣和諧素雅，行動(dòng)這樣高雅舒展，它本身不就是給人帶來快樂的無聲的歌嗎？現(xiàn)在老師想請(qǐng)大家來看這一首無聲的歌，看完了有什么感想，請(qǐng)你用筆把它寫下來，寫一句兩句就可以了。設(shè)計(jì)意圖：將讀書看畫想像于一體，增加趣味性，培養(yǎng)觀察想像理解能力，使不同智能類型的學(xué)生都能得到滿足（四）小結(jié)這清水田里的釣魚，這小樹絕頂?shù)牧送?，這黃昏空中的低飛，分明是一幅幅絕妙的圖畫，這圖畫因?yàn)橛辛税樁闪艘皇资姿匮诺脑?，在碧水、在樹梢、在藍(lán)天緩緩鐫刻，寧?kù)o、靈動(dòng)、高雅、悠然，所以我們說，白鷺是一首——韻味無窮的詩。培養(yǎng)學(xué)生的想像能力。女同學(xué)讀，男同學(xué)讀。想著白鷺黑亮的眼睛，讀好這句話。風(fēng)兒吹來，小樹輕搖，白鷺也隨之輕蕩，就像蕩秋千一樣輕悠自在，課文把這種感覺說出來了你能把它讀好嗎？指讀，再指讀。我們一起讀這一節(jié)。我們來看一看這幅和諧的畫吧。相信你讀這一句，一定能把它讀好。請(qǐng)大家把課文拿出來，自己讀6—8節(jié)，看看能從這幾節(jié)中找到幾幅優(yōu)美的畫（板書：釣魚、了望、低飛）請(qǐng)你選擇其中的一幅畫細(xì)細(xì)欣賞，欣賞的時(shí)候，你可以把你認(rèn)為值得品味的詞語湖句子劃出來；你也可以在有體會(huì)的句子旁邊寫幾句批注；你還可以一邊讀一邊展開你豐富的想象；如果有同學(xué)想找伙伴交流，也可以。二、 引入人們常說；詩中有畫。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的15自然段，告訴大家你知道了什么？（板書：白鷺是一首精巧的詩，并指導(dǎo)讀好這句話；板書：和諧、素雅）引讀第二節(jié)：是啊，顏色的配合——，引讀第五節(jié)：那雪白的蓑毛——。九、小結(jié)正因?yàn)榘樀耐庑文菢雍椭C、素雅，所以我們說它是一首精巧的詩第二課時(shí) 一六、學(xué)習(xí)二四自然段1指名讀2—4節(jié)，思考為什么說白鷺是一首精巧的詩呢2學(xué)生交流（抓住鷺鷥的大小顏色結(jié)構(gòu)來理解一切都很適宜，就象一首詩。４．正確流利地背誦課文 二 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確流利地背誦課文；感受鷺鷥?nèi)缭娙绠?的美麗難點(diǎn)：感受鷺鷥?nèi)缭娙绠?的美麗 三 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 四 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 五 教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入年新課出示鷺鷥圖片，指名介紹鷺鷥，交流鷺鷥的資料設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣二、學(xué)生自由讀課文，讀后說說有什么感受？設(shè)計(jì)意圖：從情感入手，整體感知課文內(nèi)容三、瀏覽課文，找出贊美鷺鷥的一句話設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵句，從整體入手，理解鷺鷥?yōu)楹问且皇拙傻脑姟?作業(yè)：抄寫生字背誦課文 根據(jù)課文內(nèi)容畫一副連環(huán)畫，并為畫其個(gè)名字。1總結(jié)全文。設(shè)計(jì)意圖：以讀促悟，以悟促讀，體會(huì)小湖的平靜。這就是文章的寫作目的。1交流： 1）天色： 2）湖面（理解“恢復(fù)”） 3）漁人 4）鸕鶿1練讀7自然段，體會(huì)文章的照應(yīng)美。漁人利用鸕鶿捕魚結(jié)束了，漁人載著滿滿一倉(cāng)魚，蕩起槳，劃著小船回去了。交流：把你認(rèn)為讀得最好或最喜愛讀的語句讀給大家聽——齊讀。交流：抹出了鸕鶿下水、粼粼波紋、魚兒多多、漁人忙碌、心情愉悅、獎(jiǎng)賞鸕鶿。（指名讀——齊讀）剛才我們通過研究為什么一定要用“一抹”，研究出了漁人對(duì)鸕鶿的關(guān)愛、漁人動(dòng)作優(yōu)美、鸕鶿訓(xùn)練有素、漁人發(fā)現(xiàn)魚兒多多?！ 、交流： 1）鸕鶿在等待什么命令？（“一抹”） 2）“一抹”是什么意思呢？ 3）同學(xué)們想一想，我們可用哪些詞語來把“一抹”代替？為什么用“一抹”而不用這些詞語？這是第一個(gè)研究問題?！ 、“灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好象列隊(duì)的士兵在等待命令。教學(xué)過程 ?。?）復(fù)習(xí)：指名
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