11在天晴了的時(shí)候優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)1(已修改)
2025-04-01 22:01 本頁(yè)面
【正文】 部編人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)11在天晴了的時(shí)候優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)寫4個(gè)生字，查閱字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。自主積累詞語(yǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 通過(guò)有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩(shī)歌所包含的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)按排：2課時(shí) 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，也留下了千古傳誦的美好詩(shī)句：“天意憐幽草，人間重晚晴?！爆F(xiàn)代著名詩(shī)人戴望舒也寫了一首這樣的詩(shī)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時(shí)候》。[設(shè)計(jì)意圖]：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，請(qǐng)學(xué)生談自己的初步感受。設(shè)計(jì)意圖：整體感知，培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章主旨的能力。二、初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。（1）出示生詞，朗讀，識(shí)記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。（2）提出不理解的生字、詞，作上記號(hào)。（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。設(shè)計(jì)意圖：掃清閱讀障礙，培養(yǎng)朗讀、閱讀能力：從詩(shī)的結(jié)構(gòu)來(lái)入手。（1）小組討論。（2）相互交流。設(shè)計(jì)意圖：授之以魚，教會(huì)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容。三、再讀課文，想想課文哪些詩(shī)句寫出了雨過(guò)天晴時(shí)的景物，邊讀邊畫出重點(diǎn)詞句。，體味詩(shī)句之美。設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵詞句體會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境。四、作業(yè)，臨寫生字。設(shè)計(jì)意圖：鞏固基礎(chǔ)，延伸閱讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。，說(shuō)說(shuō)文中描寫了哪些雨過(guò)天晴的景物？（教師板書）小路小草小白菊鳳蝶……二、交待目標(biāo)這首詩(shī)描畫了一幅清新的雨過(guò)天晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖，來(lái)品味詩(shī)中的語(yǔ)言，感受詩(shī)中的美景，記住這首詩(shī)。三、品味詩(shī)句、練習(xí)背誦（一）引導(dǎo)學(xué)生品讀詩(shī)句。？學(xué)生討論匯報(bào)交流。：（1）朗讀詩(shī)句，理解詞語(yǔ)。（2）展開(kāi)想象，再現(xiàn)畫面。（3）聯(lián)系積累，豐富畫面。（4）有感情地朗讀，練習(xí)背誦。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思。授之以漁（二）自學(xué)課文再交流討論。你喜歡哪句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)的詞句來(lái)說(shuō)）進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句的美好，想象畫面練習(xí)背誦。（三）你還看到了哪些雨后的景象？說(shuō)一說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。四、朗讀、背誦全詩(shī)設(shè)計(jì)意圖：積累語(yǔ)言，進(jìn)一步內(nèi)化語(yǔ)言。五、作業(yè)。，把你觀察到的雨過(guò)天晴的景象寫出來(lái)。設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)練筆，陪培養(yǎng)寫作能力《鸕鶿》教學(xué)設(shè)計(jì) 一 教學(xué)目標(biāo)１．有情地朗讀課文，感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂(lè)趣。２．學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字；理解5個(gè)新詞語(yǔ)的意思；用“像……似的”、“恢復(fù)”造句。３．抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解重點(diǎn)句子的意思。４．正確流利地背誦課文第1自然段。 二 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確流利地背誦課文第１自然段；感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民的捕魚的樂(lè)趣?！ ‰y點(diǎn)：感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色和漁民捕魚的樂(lè)趣?！ ∪〗虒W(xué)時(shí)間：３課時(shí) 四 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 五 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （1）教學(xué)目標(biāo)1．初讀課文。2．學(xué)會(huì)本課生字。3．讀通句子。4．了解課文大意。5．重點(diǎn)教學(xué)第一自然段。6．感受水鄉(xiāng)的優(yōu)美景色。 ?。?）教學(xué)過(guò)程揭題，簡(jiǎn)介鸕鶿?！ ?）課件呈現(xiàn)課題?！ ?）今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常優(yōu)美的課文鸕鶿。誰(shuí)能把題目讀準(zhǔn)？注意都是平舌音?！ ?）昨天，老師要求同學(xué)們上網(wǎng)去查找鸕鶿的資料。誰(shuí)能向同學(xué)們介紹有關(guān)鸕鶿的情況？ 4）課件呈現(xiàn)多幅鸕鶿的照片，定格喉囊的位置。這就是鸕鶿的喉囊。介紹鸕鶿喉囊的作用，教學(xué)“喉囊”，范寫并要求學(xué)生在空白處寫２遍。 5）看課題猜想課文內(nèi)容——激趣?！ ⊥瑢W(xué)們，課文以“鸕鶿”為題，請(qǐng)你猜猜可能寫些什么內(nèi)容？是否和《翠鳥(niǎo)》一文寫法相似？設(shè)計(jì)意圖：1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。了解鸕鶿，培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料、交流資料的能力。2培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)范讀課文，初步感受課文的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生自讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通句子，邊讀邊思：課文寫了什么內(nèi)容？設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，初步感受文章的美。檢查自學(xué)效果： 1）讀準(zhǔn)字音 2）記住字形：窄 抹 柔 喉 揀 拋 痕 3）指名分自然段讀課文，是否讀正確、通順？讀后請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)。 4）課文寫了什么？教師小結(jié)。教學(xué)課文第一自然段。 1）自由讀課文，你感受到什么？是從哪些詞句中感受到的？ 2）交流：總的感受是很靜很美； 從下列詞句中感受到很靜： A、夕陽(yáng)照在小湖上，沒(méi)有什么風(fēng)，綠油油的湖面平得像一面鏡子。（“平得像一面鏡子”是比喻，說(shuō)明湖面沒(méi)有風(fēng)、很靜。） B、岸邊有幾棵垂柳，垂柳外邊是一望無(wú)垠的稻田，幾只有窄有長(zhǎng)的小漁船浮在湖面上。（“垂柳、一望無(wú)垠的稻田、浮”說(shuō)明很靜。） C、漁人坐在船尾，悠然地吸著煙。（“悠然”是自由自在的樣子，說(shuō)明漁人的心里很靜很美。） D、灰黑色的鸕鶿站在船舷上，好象列隊(duì)的士兵在等待命令。（把鸕鶿比作列隊(duì)的士兵，說(shuō)明鸕鶿威武精神；“在等
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