【正文】 萬(wàn)花已經(jīng)爭(zhēng)相開(kāi)放，大自然中的一切都從睡夢(mèng)中蘇醒過(guò)來(lái)，睜著惺忪的睡眼，感受著快樂(lè)的召喚。字?jǐn)?shù)700字左右。又是一年芳草綠，依然花重錦官城。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。我仰望著向日葵，仰望著梵高，一個(gè)為了自己的理想與追求用力燃燒生命的“瘋子”，每個(gè)人都應(yīng)該來(lái)仰望這種燃燒的，哪怕輕輕捧起一撮灰燼。或許也正是太精神支配了，生命才變得如此脆弱，可是正如那南國(guó)陽(yáng)光下的向日葵，一切都在燃燒，都在燃燒，那是一種對(duì)生命的自由的向往，對(duì)藝術(shù)的熱忱，對(duì)陽(yáng)光的追求，而現(xiàn)實(shí)的黑暗滿足不了他，于是梵高你點(diǎn)燃了自己，你愿在這陽(yáng)光下無(wú)盡的燃燒，即使化為灰燼。誰(shuí)也不清楚，他為什么這么做，是瘋子，是精神病抑或是負(fù)債累累無(wú)法償還。也許在他眼里這葵花就真的像火焰一樣，舞動(dòng)跳躍，而他的心中也充滿了陽(yáng)光，無(wú)數(shù)火苗也在舞動(dòng)跳躍，一切表現(xiàn)形式都在激烈的精神支配下舞動(dòng)跳躍。梵高1988年來(lái)到法國(guó)南部郊外寫(xiě)生作畫(huà)，對(duì)強(qiáng)烈陽(yáng)光照耀下的田野、花朵、農(nóng)舍、教堂，他禁不住的一遍遍高喊：“明亮些，在明亮些。我在很小的時(shí)候在一臺(tái)臺(tái)歷上看到了《向日葵》色彩強(qiáng)烈色調(diào)明亮，“那是葵花嗎？”我禁不住想，在我看來(lái)那只不過(guò)是一個(gè)個(gè)有大有紅的橘子，更像是一團(tuán)團(tuán)火焰。的確，在他死亡前誰(shuí)都認(rèn)為他是瘋子。仰望我仰望那個(gè)陽(yáng)光下倒下卻永遠(yuǎn)佇立在我心中的梵高，用我的所有感官來(lái)仰望這生命的燃燒。，使他去競(jìng)選州長(zhǎng)，縱然不能企及總統(tǒng)的職位，卻使他的人生有了發(fā)展和自我的提升。，排除萬(wàn)難，西天取經(jīng)。結(jié)尾部分收束全篇，并呼應(yīng)開(kāi)頭。行文結(jié)構(gòu)：首先開(kāi)篇直接引出標(biāo)題“仰望”?？梢詫?xiě)人，也可以寫(xiě)物，可以寫(xiě)景，也可以從“文化”“藝術(shù)”“民族”等領(lǐng)域入手，如個(gè)人粉絲膜拜、古巷仰望鬧市的繁華，鄉(xiāng)村仰望城市的繁華，可多角度聯(lián)系領(lǐng)域中的某個(gè)要素，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)、情感體驗(yàn)、理性認(rèn)知，深入剖析或生動(dòng)描述，在思辨中顯現(xiàn)哲思灼見(jiàn)，表現(xiàn)某種特定的價(jià)值追求，展現(xiàn)正能量。接著要分析材料，“無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，無(wú)論是人類(lèi)還是自然，無(wú)論是高貴還是平凡……值得我們仰望的對(duì)象豐富無(wú)比”，材料提供了“仰望”的對(duì)象，可以是古代、現(xiàn)代，可以是人類(lèi)或自然，可以是高貴或平法，這些都值得我們仰望。 “仰望”意思有兩種，一為“向高處（遠(yuǎn)處）看”，一為“敬仰而有所期望”。明確了這些之后，再進(jìn)行立意作文即可。對(duì)于命題作文，考生要先分析命題的類(lèi)型，是字，是詞，或是短語(yǔ)；是動(dòng)詞，是形容詞，還是名詞?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫(xiě)作能力?；较嘈澎`魂升空后會(huì)有天堂，對(duì)于真善美的追求便是現(xiàn)實(shí)生活中獲得高貴靈魂的最佳途徑。緣起緣滅，不變的是愛(ài)你的堅(jiān)心?！北拔⑹敲鎸?duì)真愛(ài)時(shí)的姿態(tài)，而憧憬的卻是對(duì)于另一個(gè)生命全部的性靈。是超越了歲月的莊嚴(yán)承諾在時(shí)光的雨簾里轉(zhuǎn)流不息。那是源于靈魂深處最奇妙的歌聲。在時(shí)光縱橫交錯(cuò)的路口，我們擁有的不僅是斑駁的回憶，更是對(duì)于另一個(gè)生命來(lái)自心靈的輕吟淺唱。這是源于另一個(gè)生命發(fā)自靈魂對(duì)你的贊賞和理解。仰望友情。天涯之外彼此相連的是細(xì)細(xì)的紅線，一頭牽著家，一頭牽著游子的心。這偉大無(wú)私的親子之愛(ài)經(jīng)歷歲月的洗禮而熠熠生輝。正如柏拉圖曾推測(cè)的那樣：靈魂必定是曾經(jīng)在一個(gè)理想的世界里生活過(guò)，見(jiàn)識(shí)過(guò)完美無(wú)缺的美和善，所以當(dāng)它投身到肉體以后，現(xiàn)實(shí)世界里未必完善的美和善會(huì)使它朦朧地回想起那個(gè)理想世界，這種解釋被西方指責(zé)為神秘主義，而我認(rèn)為這種推測(cè)不無(wú)道理，正如我們仰望人性所在。人類(lèi)試圖通過(guò)千萬(wàn)年的努力去實(shí)現(xiàn)它，卻發(fā)現(xiàn)在接近它的同時(shí)，也形成了一種仰望的姿態(tài)，唯美而和諧。體裁不限，詩(shī)歌除外；800字左右。無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，無(wú)論是人類(lèi)還是自然，無(wú)論是高貴還是平凡……值得我們仰望的對(duì)象豐富無(wú)比。材料作文審題立意的方法還有很多，可以綜合運(yùn)用幾種方法。九、求異同法。材料往往會(huì)牽涉許多人和事。比如，既可著眼于甲事物或乙事物立意，還可以著眼于甲乙兩事物的關(guān)系立意；既可聯(lián)系事物的正面立意，還可以聯(lián)系其側(cè)面和反面立意。有些材料作文的材料比較散，常常會(huì)出現(xiàn)許多人和事，好像根本就沒(méi)有一個(gè)明確的中心。材料中的語(yǔ)句常蘊(yùn)含著命題者的褒貶情感，審題時(shí)細(xì)致體會(huì)命題者的感情色彩，這樣才能確立最佳的立意。五、分析關(guān)系法。四、由物及人法寫(xiě)。事物有時(shí)是以因果關(guān)系互相聯(lián)系的。它常是命題者或材料中的人物的評(píng)議性語(yǔ)句，常有暗示材料中心的作用。二、抓關(guān)鍵句法關(guān)鍵句。這是最常見(jiàn)且最穩(wěn)妥的審題立意方法。值得注意的是，寫(xiě)這類(lèi)題材時(shí)切忌泛泛空談，應(yīng)該尋找一個(gè)小的切入口，依據(jù)各自的生活閱歷、文化積淀，從自己的獨(dú)特視角寫(xiě)出自己的情感與見(jiàn)解，體現(xiàn)出一個(gè)中學(xué)生的眼界。進(jìn)入初中生活，面對(duì)新環(huán)境，新學(xué)校，新同學(xué)，要積極交流，因此提出新的要求，要適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)，遵守新學(xué)校的規(guī)則，承擔(dān)新的角色所帶來(lái)的責(zé)任，主要圍繞學(xué)習(xí)、環(huán)境、責(zé)任等方面闡述。比如：記一個(gè)曾經(jīng)對(duì)我教育的老師，一個(gè)普通相處的朋友，自己因?yàn)橐淮紊「赣H母親的一次關(guān)愛(ài)。否則就落入俗套而慘遭“殺戮”的危險(xiǎn)。因此構(gòu)思之前必須選擇那些曾經(jīng)在你心靈留下鮮明印記的情愫，人事來(lái)描述。我會(huì)永遠(yuǎn)記著你的。聊天時(shí)我們發(fā)現(xiàn)，就在那溫暖的時(shí)光中，我們的殼被溫暖的陽(yáng)光融化，同時(shí)融化的還有我們堅(jiān)冰般的心，我們彼此都多了很多的朋友。只要我們?cè)谝黄?，每時(shí)每分，都有幸福的身影；每分每秒，都是溫暖的時(shí)光。我們共同垂釣我們想要得結(jié)果，沿著思念的小道，延伸到重逢的終點(diǎn)。似乎無(wú)論世界發(fā)生了什么變化，在這片心靈花園永遠(yuǎn)記載著美好的回憶?？粗趟{(lán)的天，潔白的云，感受著微醺德裹挾著青草味的風(fēng)，懶懶的陽(yáng)光，心里平和得像兩個(gè)安詳老太太，坐在海岸邊靜觀云卷云舒，潮起潮落。但我們又是幸運(yùn)的，可能是因?yàn)槲覀兛偸翘颖軇e人的關(guān)心，才會(huì)發(fā)覺(jué)我們的相像，我們才會(huì)彼此靠近，彼此吸引，仿佛是時(shí)間的慫恿，我們每分每秒都在靠近，竟是這樣，我們就變得親密無(wú)間，在別人眼里，我們都很冷漠，其實(shí)只有我們自己才知道我們并不冷漠，我們彼此了解，彼此依賴，彼此需要。再也經(jīng)不起一絲的傷害。老師的指揮令把兩個(gè)不太熟悉的人拉在了一起，開(kāi)始了我們的鐵桿生涯。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的快樂(lè)，充滿了溫暖的時(shí)光?！敬鸢浮? 暖暖的時(shí)光靜靜的卻不孤單，相依也是一種溫暖。在這個(gè)過(guò)程中，總有一些故事、片段、如鏡頭和畫(huà)面一般永存在自己的腦海里，“從來(lái)不需要想起，卻永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記”。閱讀下面的一段文字，按要求寫(xiě)作文。因?yàn)橹挥袑?xiě)自己熟悉的人和事，才能有話可說(shuō)、有情可抒、有感可發(fā)?？陕?lián)系自己人生的一個(gè)重要階段的抉擇來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，以情節(jié)取勝；或可站在局外者的角度來(lái)寫(xiě)別人的故事或歷史上的遺事等，寫(xiě)出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。填充的內(nèi)容就是文章的中心所在，是關(guān)鍵。老屋的門(mén)，被歲月鎖著。我不敢撩擾這一份歲月的無(wú)聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門(mén)，我們都站在歲月的門(mén)口徘徊，追憶著那些過(guò)往的事與過(guò)往的人。而如今，我站在老屋的門(mén)口，不愿去推開(kāi)它，因?yàn)榕掠|及那些塵封的往事?！卑譀](méi)吱聲，摸了摸那扇小木門(mén)，轉(zhuǎn)身便走了。”我想我是懂的：爺爺奶奶都在這里去了，爸料想是在這門(mén)口看到了他們的身影；而人近中年，也想到了自己的歸宿。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒(méi)肯，當(dāng)然，爸爸也執(zhí)意沒(méi)有答應(yīng)。孤零零地，我噙著淚，聽(tīng)著她嗚咽，卻哭不出聲。但我偶爾也會(huì)聽(tīng)到奶奶一個(gè)人埋怨，埋怨那個(gè)糟老頭子去得太早。奶奶喜歡嘮叨，嘮叨那些我好奇的往事。但稍稍懂事的我想，這老屋的門(mén)，承載了太多太多。后來(lái)遷了新居，奶奶卻執(zhí)意要呆在那所老房子里。不經(jīng)意中，爺爺便沒(méi)了。那場(chǎng)景重復(fù)了幾年。他喜歡坐在門(mén)口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。而我徘徊在門(mén)口，想著那些平常小事。要求：，并寫(xiě)在作文紙上，然后作文。閱讀下面提示，按要求作文。它的美，我認(rèn)為是藝術(shù)界最純凈的美，注入心田，久久回味……【解析】試題分析：本題考查的是一篇半命題作文，考生要注意結(jié)合自己對(duì)命題的理解和自己所喜歡的寫(xiě)作方向完成寫(xiě)作任務(wù)，本題“的美麗”考生就要先想清楚要填寫(xiě)什么對(duì)自己有利。不僅是拿起長(zhǎng)笛，吹奏著。藝術(shù)的美，不僅是撥動(dòng)琴弦，彈奏著。濕潤(rùn)的泥土里，嫩綠的小芽長(zhǎng)出來(lái)，那是他們最好的未來(lái)。這首歌，是我的最?lèi)?ài)。 “每個(gè)夢(mèng)想，都值得灌溉……”熟悉的旋律再次響起。我仿佛看見(jiàn)了一群困難中相信自己的人們，冒著飛蛾撲火的危險(xiǎn)，最終登上了頂峰!在熱烈的掌聲下，我們滿懷激動(dòng)走下臺(tái)。這首歌，喚起我堅(jiān)定不移的信念。此時(shí)，我們仿佛變成了一個(gè)個(gè)戰(zhàn)士，“保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)家鄉(xiāng)，保衛(wèi)全中國(guó)!”一曲終了，我心里卻還沒(méi)有平靜。我看見(jiàn)了奔騰的黃河，心里頓時(shí)熱血沸騰。第一首歌是《保衛(wèi)黃河》。此時(shí)，我和班里的同學(xué)們，站在后臺(tái)，滿懷激動(dòng)，期待演出的那一刻。要求：①自選一個(gè)地名、人名、建筑名或者雕塑、音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)品名，補(bǔ)充到橫線處，使之成為完整的題目；②文體自選（詩(shī)歌除外）；③不少于800字。至于寫(xiě)作素材，這個(gè)只能建議考生挖掘自己的生活體驗(yàn)，尋找那些能打動(dòng)自己的材料，盡力去打動(dòng)閱卷老師為好。建議寫(xiě)作時(shí)精心選擇典型事件，最好以小見(jiàn)大，池水微瀾；情節(jié)上寫(xiě)出波瀾，欲揚(yáng)先抑或者伏筆照應(yīng)；語(yǔ)言方式盡量平實(shí)樸素，如話家常。結(jié)合材料及題目，本題目意在學(xué)生感悟成長(zhǎng)，思考人生，懂得感恩。題目是“那時(shí)，他（她）正年輕”要求以熟悉的一位長(zhǎng)輩作為寫(xiě)作對(duì)象，選取一個(gè)事件或幾段經(jīng)歷敘述。本題以“提示語(yǔ)+命題”的形式出現(xiàn)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。它包含事件，人物，場(chǎng)面等要素。我永遠(yuǎn)愛(ài)您，敬您，母親！【解析】【詳解】此題考核根據(jù)要求寫(xiě)作的能力，以命題作文的方式呈現(xiàn)。今年九月，我以優(yōu)異的成績(jī)考入市重點(diǎn)高中，她幫我安排好東西要回去，我送她出門(mén)的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)她的眼角竟然有了一圈細(xì)細(xì)的魚(yú)尾紋。說(shuō)真的，有時(shí)候我真的懷疑我是不是親媽生的，可是看到她里里外外為家庭付出的辛勞，我也知道我的懷疑也只能當(dāng)個(gè)笑話說(shuō)說(shuō)！日子一日一日的流淌，我一日一日的長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，她卻在一天一天的變老變?nèi)?。我清楚地記得，每次郊游，她總給我灌好一大杯溫開(kāi)水，告訴我白開(kāi)水對(duì)人體健康最好了，從來(lái)沒(méi)去想過(guò)我很想和同學(xué)一樣買(mǎi)一瓶爽口好喝的飲料！衣服和鞋我從沒(méi)穿過(guò)名牌，還振振有詞的說(shuō)什么“小孩子要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，小孩子長(zhǎng)身體快買(mǎi)好的浪費(fèi)”，好長(zhǎng)一段時(shí)間里，看到同學(xué)高高興興穿著阿迪耐克我都感覺(jué)到臉紅心虛，眼饞眼紅，哎，說(shuō)起來(lái)都是淚?。「氖窃诹慊ㄥX(qián)問(wèn)題上，合情合理合規(guī)才可以給，可氣的是回家要匯報(bào)詳細(xì)的花費(fèi)清單，這是根本不給我貪污腐敗的機(jī)會(huì)??！最要命的是對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)的態(tài)度，一方面美其名曰“培養(yǎng)自主能力獨(dú)立意識(shí)”，實(shí)行宏觀調(diào)控，基本不聞不問(wèn)；另一方面卻又和我大談“干一行愛(ài)一行，學(xué)習(xí)就要學(xué)好”，實(shí)行目標(biāo)考核，每次都給我任務(wù)指標(biāo)。她并不美麗，沒(méi)有多高的文化，工作也很普通。我在她的目光里一天天長(zhǎng)高長(zhǎng)大，她在我的世界里最高最大。兒時(shí)的記憶滿滿的都是她。驀然回首，采擷一朵朵歲月的浪花，也便生發(fā)出對(duì)許多人許多事的些許感喟。在本學(xué)期的“走進(jìn)他（她），發(fā)現(xiàn)他（她）”的訪談寫(xiě)作活動(dòng)過(guò)程中，我們探尋到了長(zhǎng)輩的很多經(jīng)歷和故事，我們學(xué)會(huì)了從中去體味他人的悲歡、感受他人的情感和情趣、理解他人的思緒和思想，甚至走進(jìn)他人的性情和靈魂……請(qǐng)以你熟悉的一位長(zhǎng)輩作為寫(xiě)作對(duì)象，選取一個(gè)事件或幾段經(jīng)歷，以“那時(shí)，他（她）正年輕”為題，寫(xiě)一篇文章，體裁不限，700字以上。如果我們?cè)儆心毜恼Z(yǔ)言和飛揚(yáng)的文采，獲得高分是不困難的。這道文題的立意就應(yīng)該是積極向上的，雖然成長(zhǎng)路上會(huì)有不如意，但我們也不能因此而悲觀失望，我們要對(duì)未來(lái)充滿信心，要做好與困難作斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備。可以寫(xiě)成長(zhǎng)的路上收獲的快樂(lè)，也可以寫(xiě)失落的煩惱，但無(wú)論那種材料，都應(yīng)當(dāng)寫(xiě)出與眾不同的感悟，這就使自己的立意獨(dú)具匠心，別具一格。這表明寫(xiě)作有很大的空間和靈活性。文題“走在成長(zhǎng)的路上”可以寫(xiě)成長(zhǎng)路上，這是讓我們寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程所遇之事。學(xué)習(xí)生涯，英雄多不勝數(shù)，有誰(shuí)不知“頭懸梁錐刺股”之苦，但有氣節(jié)可將苦倦作甘霖雨露滋養(yǎng)身心，雖處苦境卻夢(mèng)縈著成功的甘甜，竭力汲取書(shū)中營(yíng)養(yǎng)，為達(dá)成功，不顧食寢，眾人亦云挫折苦，可誰(shuí)知挫折過(guò)后使人斗志煥發(fā)；品味苦難，令人精神抖擻、步伐堅(jiān)定，是向著成功演奏的天籟我堅(jiān)信，在挫折之火的鍛煉下，我能如寶劍般鋒刃無(wú)比；我堅(jiān)信，在挫折風(fēng)雨抽打之下，我能架起七色之橋；我堅(jiān)信，我可以演繹出成功的天籟；我堅(jiān)信，黎明破曉，在第一縷陽(yáng)光照耀下，我可以在挫折中奮起，長(zhǎng)成參天大樹(shù)【解析】試題分析：“在_______中成長(zhǎng)”是一篇半命題作文。當(dāng)我有所突破后，我細(xì)細(xì)回味，風(fēng)雨中苦澀蘊(yùn)含彩虹的光芒，我是何等欣慰，昔日的挫折迎來(lái)了象征希望的彩虹，鳥(niǎo)兒為我高歌，花兒為我綻放，陽(yáng)光照亮人生那條坎坷之路……我堅(jiān)信，越挫越勇，風(fēng)雨不大，彩虹不美。挫折是鑄劍的火，“寶劍鋒從磨礪出”經(jīng)歷了火的磨礪，寶劍方能鋒利無(wú)比，正因?yàn)槲医?jīng)歷了火的冶煉，在它粗獷的燒灼下，我將傷口化為痂，感受它精心的實(shí)驗(yàn)，考驗(yàn)我是否堅(jiān)強(qiáng)。這些都是挫折，正是這些挫折，使我們漸漸長(zhǎng)大。（3）字?jǐn)?shù)不少于800字。要求：（1）填上橫線上的詞語(yǔ)。這些生命中最珍貴的東西，會(huì)讓人終生懷念，所以這兩個(gè)片段被“烙印在時(shí)光的塵埃里”。 ②“呼應(yīng)上文對(duì)雨的描寫(xiě)；暗示哥哥一直關(guān)注家鄉(xiāng)的天氣情況；表現(xiàn)了哥哥對(duì)家人的牽掛和愛(ài)。10.（4分）D（二）（26分）11.（8分）①媽媽為睡夢(mèng)中的家人做早餐；②“我”和爸爸在沙發(fā)上睡覺(jué)（睡覺(jué)時(shí)“我”把腳擱在爸爸的啤酒肚上取暖）；③爸爸用粗糙的手指認(rèn)真地?cái)[弄玩具上的小軸承；④媽媽要幫“我”脫被雨淋濕的鞋子；⑤雨天，媽媽牽掛并擔(dān)心遠(yuǎn)在北京的哥哥有沒(méi)有傘；⑥爸爸在手機(jī)主頁(yè)里設(shè)置了哥哥所在地的天氣預(yù)報(bào)；⑦遠(yuǎn)方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。9.（4分）一味學(xué)習(xí)前人的戲劇創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，拘泥陳法，不善于靈活運(yùn)用。 接著補(bǔ)充指出劇作家研究戲劇規(guī)律也是必要的。 進(jìn)而指出“戲劇性”定義困難和概念在日常被廣泛使用的現(xiàn)象。