二年級數(shù)學下冊的教學反思-文庫吧資料
2025-03-30 07:15本頁面
【正文】 數(shù)》教學反思 綜合教學內(nèi)容，聯(lián)系與學生現(xiàn)實生活貼近的情景，讓學生體會準確數(shù)與近似數(shù)的區(qū)別，最后設計了數(shù)學小實踐活動，把所學的數(shù)學知識運用到實踐當中去，幫助學生了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和運用數(shù)學的信心。相信學生的能力，讓學生自主學習，真正成為學習的主人?！ 端奈粩?shù)的讀法和寫法》教學反思 以學生收集的現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)為數(shù)學問題，貼近生活學數(shù)學。首先，由作比較引入，讓學生回顧舊知，再導入新課。相信學生的能力，讓他們自主學習，真正成為學習的主人?！ 肚б詢?nèi)數(shù)的讀、寫法》教學反思 我注意數(shù)學教學內(nèi)容 從生活中來，到生活中去 的理念 ?；仡櫛菊n的教學，意圖是要努力創(chuàng)設、營造寬松的氛圍，讓學生在這種和諧熱烈的氣氛中能自然的、投入的探索學習。教學過程中我本著培養(yǎng)學生解決問題的一些基本策略的目的，讓學生獨立思考，小組合作等方式地提出問題，解決問題?！ 肚笠粋€數(shù)十另一個數(shù)的幾倍(二)》教學反思 利用復習題為本節(jié)課做好鋪墊，讓學生再次領會一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的意義，接著引導學生用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)各組人數(shù)之間的倍數(shù)關系，在親身體驗探索中明白道理，發(fā)展學生思維的創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)學生是學習主體的數(shù)學思想。 《求一個數(shù)十另一個數(shù)的幾倍(一)》教學反思 我在教學時，讓學生在充分的操作活動和簡單的語言表述中，領會一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義。教學情境的創(chuàng)設，教學過程的安排，教學活動的體驗，都是堅持以學生的發(fā)展為本。針對這個問題，我的想法是多出一些題，讓學生一點一點學會分析，從而正確選擇方法?！ 队?,8,9的乘法口訣求商》教學反思 學生解決問題的能力不強。加強雙基教學，在討論過程中，加強基礎知識的教學和基本技能的訓練?；顒踊虒W，通過生動手操作、實驗觀察，建立模型，理解平移的概念。到后來的親自動手實踐量一量的活動中更進一步的讓學生動手去操作去驗證，同學們都積極地去參與整個課堂教學之中。因此，在學習中很多知識我都盡量讓學生用自己的方法去學習，去感悟。課堂教學中，組織了一系列活動，如找角、畫角、折角、剪角、評角、應用角、創(chuàng)造角等，使學生對 銳角 和 鈍角 的認識不是停留在機械的理解和記憶之上，而是經(jīng)歷了一個親身體驗和不斷反思的認識過程，在 做數(shù)學 的活動中，促使學生真正理解和掌握 銳角 和 鈍角 的特征?！ 墩砗蛷土暋方虒W反思 通過教師的整理及設計的摘平果游戲，調(diào)動起了學生極大的積極性，讓生在樂學的氛圍中，掌握了本單元的知識。為學生營造平等、民主、和諧的學習氣氛，讓生在這氛圍中質(zhì)疑問題，培養(yǎng)學生的問題意識，進而擁有解決問題的能力 《用乘除兩步運算解決實際問題》教學反思 以表演的形式，呈現(xiàn)出數(shù)學的問題。然后在新授過程中，教師有意識溝通乘除法間的聯(lián)系，在分析、比較的過程中潛移默化的培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維，這體現(xiàn)了教師作為引導者的地位?！ 队? 6的乘法口訣求商(二)》教學反思 用游戲，活動，比賽的形式進行練習，不 但鞏固了所學知識，而且使學生也產(chǎn)生成就感，獲得愉悅的體驗。最后通過比較讓學生悟出用乘法口訣求商的算法最簡便，促進學生對算法的掌握理解，溝通了乘法與除法之間的關系?！ 冻ǖ暮x及讀寫法》教學反思 教師在教學時，把除法的概念的教學放到生動具體的情境之中，體現(xiàn)了 《標準》中提出的新理念?！ 镀骄值恼J識(二)》教學反思 這節(jié)課充分體現(xiàn)了教師的主導作用和學生的主體作用。但是我在處理這一環(huán)節(jié)時沒有充分體現(xiàn)這一點，當引出平均分之后，我沒有好好利用分梨這一教學資源，就這樣進行下一個環(huán)節(jié)了。如課的開始，讓學生分梨，學生都十分一致
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