20xx班主任工作范文學(xué)生心理輔導(dǎo)個(gè)案實(shí)例-文庫(kù)吧資料
2025-03-30 05:49本頁(yè)面
【正文】 的愛(ài)迪生、法拉第、蒲松齡等，雖處境困難但決然自強(qiáng)的達(dá)爾文、牛頓等，戰(zhàn)勝病殘而卓有成就的海倫因而，老師如能適時(shí)向小學(xué)生提供可模擬的勇于戰(zhàn)勝挫折的典范，所以能加深學(xué)生對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)，激起內(nèi)在的上進(jìn)熱情，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)勝挫折的決心、勇氣和動(dòng)力。 留意利用典范進(jìn)展挫折教育?！ 》?法： 協(xié)助他尋找數(shù)學(xué)成績(jī)退步的真正緣故。因而，從不于同學(xué)打架的他當(dāng)和同學(xué)發(fā)生口角時(shí)就采取了暴力手段來(lái)處理，以此發(fā)泄內(nèi)心的不滿(mǎn)。 案例中金志寬竭力要求換班，但由于種種緣故學(xué)校不能滿(mǎn)足他的這個(gè)要求。案例中的金志寬認(rèn)為本人四年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，如今應(yīng)該也沒(méi)征詢(xún)題，但是事實(shí)卻不是他所想的那樣，這使他產(chǎn)生了挫折感。關(guān)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于受身心開(kāi)展和社會(huì)閱歷等的限制，還不能對(duì)本人和社會(huì)有清晰的認(rèn)識(shí)，他們的目的期望值往往比擬高。持積極態(tài)度的人正視挫折，他們內(nèi)心的平安感使他們坦然地面對(duì)成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的一切，他們不回避前進(jìn)途中的障礙，而是想方設(shè)法處理和戰(zhàn)勝它。當(dāng)他把本人所要到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)定得過(guò)高，超過(guò)了實(shí)際的才能，就非常容易產(chǎn)生挫折感
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