20xx核心價值觀的教育)的少先隊論文精選-文庫吧資料
2025-03-30 05:10本頁面
【正文】 。這一特征決定了少先隊活動施行才用各種各樣豐富的方式進展活動，導致有的輔導員刻意強調活動的方式而忽略了活動的實際意義和教育作用，只應付了對面上的要求，導致活動收效甚微。針對這個征詢題，輔導員要首先提高本身的素養(yǎng)和及時知識更新，轉變傳統(tǒng)觀念由重教向重學轉變，尊重隊員們的主體地位，從隊員們的實際出發(fā)設計開展活動。讓隊干部成為少先隊活動課的主要執(zhí)行人，并努力教研隊課工程推進活動課程施行，讓少先隊活動課成為整合社會資源效勞教育的有效載體。少先隊最大的教育優(yōu)勢確實是活動育人，傾聽隊員們的聲音讓隊員們喜愛并主動參與活動是必要前提。我認為，學校少先隊活動課程既要彰顯少先隊文化，又要適宜學校教育實際情況；紀要有行政推進，又要讓家長、社會認同。《隊章》中明確規(guī)定：隊員是少先隊組織的主人。有特色的組織開展學校隊課教育部《關于加強中小學少先隊活動的通知》中指出：少先隊活動要作為國家規(guī)定的必修活動課，小學一年級至初中二年級每周安排1課時。 鏡湖區(qū)少先隊活動舉辦的留守兒童系列暖童心活動，暑期夏令營活動等等都是代表性活動。體驗教育活動的開展讓少先隊員們在親身的實踐中，把做人做事的根本道理轉化為良好的行為習慣。少先隊輔導員除了應具備老師專業(yè)化的根本要求，還應有專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)精神三方面技能；專業(yè)知識應具備一般文化知識，少先隊教育學德育根本知識，專業(yè)技能方面要具備一定的教學技巧和組織協(xié)調才能和創(chuàng)新才能，專業(yè)精神應具備崇高的專業(yè)理想和高尚的專業(yè)情操等少先隊特有的專業(yè)素養(yǎng)。三、 對學校開展少先隊主題活動的一些建議 加強輔導員專業(yè)化培訓，提高本身素養(yǎng)新時期少先隊教育所面臨的是對兒童教育提出的一個新挑戰(zhàn)，少先隊活動在樹立新的德育觀念，尊重兒童的自主性和主體性，在培養(yǎng)少先隊員認知才能、交往才能等方面有所作為，對輔導員老師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。學生自主活動中無法表達活動的民主性，缺乏平等的交往，導致特別多學生不明白本人是活動的主人，特別多學生以為活動是本人的活動不是大家的活動。第三，隊員在活動中發(fā)揮個體性是少先隊主題活動的一個重要的特點，也是關系到活動教育效果的主要征詢題。學生從“家庭、個人中心”的環(huán)境走進校園，特別多少先隊活動成為個別性格爽朗，表現(xiàn)欲強的隊員的天地，活動參與率不高，少先隊活動中離不開輔導員老師的甄選和指導，特別多活動輔導員過于強調學生的自主性開展，而導致活動的參與率和平衡性沒有得到保障。如此的主題活動必定缺乏實效性和教育性。輔導員在籌劃活動主題時沒有結合隊員本身的特點，沒有理解活動年齡學生的心理特征，不夠理解隊員們的實際生活，沒有深化和隊員進展內心深處的交流。隨著少先隊活動資源、教育內容、方式比往常更豐富多彩，與時俱進，但是我們留意，不難發(fā)如今少先隊的主題活動開展方面，實效性不是特別強，存在著不少征詢題，詳細能夠歸納為以下幾點：首先，有些少先隊的活動主題缺乏教育性，一個有價值的大隊或者中隊活動必需要有一定的教育意義。在王家巷小學少先隊工作兩年多來，我深感少先隊的獨特魅力在學校德育中的作用。少先隊主題活動是以隊員為主體的全方位的自主，不僅讓隊員在個體的自我教育外，讓隊員之間互相教育，通過不同的活動開展讓隊員主動學習積極參與，協(xié)助小孩實現(xiàn)了真正的社會參與，并在參與過程中發(fā)揮了自我能量?！八仞B(yǎng)教育 德育為先”的理念告訴我們，要從小抓好學生的思想道德素養(yǎng)，而少先隊主題活動作為少先隊教育中的最閃亮的部分關于少先隊員的健康成長產(chǎn)生著強大的凝聚和鼓舞功能，能從本質上提升少先隊的工作水平。在學校抓少先隊活動確實是抓《少先隊輔導員工作綱要》的工作開展，要青年兒童成為活動的主體，發(fā)揮學生的主動性才能真正表達少先隊組織是中國廣大青年兒童本人的組織，讓少先隊員歡樂成長，都能成為“四好青年”。關鍵詞：少先隊；品牌；三愛；少先隊主題活動不僅是小學德育環(huán)節(jié)中一種新的教育思想和教學方式，同時仍然提高小學德育實效性和針對性的有效手段和途徑。在弘揚“三愛”“共筑中國夢”“社會主義核心價值觀”教育變革新時期中，鏡
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