20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)如何理解教師的幸福-文庫(kù)吧資料
2025-03-30 04:38本頁(yè)面
【正文】 有老師靈魂的洞徹才能引導(dǎo)學(xué)生的靈魂向更高、更遠(yuǎn)處健康開展，學(xué)生思想的進(jìn)步確實(shí)是老師幸福的源泉！
其二，需要老師擁有屬于本人的教育個(gè)性。有許多老師會(huì)被“思想”一詞嚇住，以為這是大師的專利，事實(shí)上，每個(gè)人都能、也都應(yīng)該擁有本人的思想。人有思想，才有魅力，老師更是如此?！蔽也幻靼走@種具有更多精神色彩的“為本人制造幸?！钡母拍钍欠袷前精神的回歸或者異化，但是，在精神疾患日益流行于老師群體的今天，我們確實(shí)要考慮是否接納這個(gè)概念。正是如此的追求支撐著他用孤單而苦難的一生，書寫了哲學(xué)史上輝煌的一頁(yè)?！蹦岵蔀楸救藞?zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完好的一生，他是個(gè)孤單的盜火者，他的行為不是人人能夠效仿得了的。
有的老師認(rèn)為，如今的教育壓力如此之大，哪里還會(huì)有幸福可言？事實(shí)上，幸福的意義并不以壓力大小計(jì)，不管怎么樣的壓力與困難，都無(wú)法阻撓老師獨(dú)立地追求本人的幸福。這個(gè)搏擊的過(guò)程與結(jié)果，老師必須全程參與，與學(xué)生一樣經(jīng)歷精神與肉體的疼痛，因此便有了老師如上的慨嘆！
現(xiàn)實(shí)是非常難改變的，能夠改變的只有我們本人！換句話說(shuō)，我們必須習(xí)慣現(xiàn)實(shí)，而不是現(xiàn)實(shí)習(xí)慣我們。我們的教育良知逼迫
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1