20xx寫(xiě)一個(gè)人的作文-文庫(kù)吧資料
2025-03-30 03:11本頁(yè)面
【正文】 ，生活費(fèi)每一次都是父親親身給我送，每次他沒(méi)有說(shuō)多少話，每次我都會(huì)留意到他的目光，仿佛一次比一次深沉。母親又給我說(shuō)了父親是如何樣去求親戚借錢(qián)，又如何樣拖著疲乏的身子而歸的，以及把家里的兩頭正長(zhǎng)膘的豬賣(mài)掉用來(lái)做我的學(xué)費(fèi)的??不由得，鼻子陡然一陣酸，眼淚流了出來(lái)。是母親送我到學(xué)校來(lái)的?！蔽页粤艘惑@，筷子幾乎要在半空中停滯。母親示意我坐下吃飯。桌子上，早已預(yù)備好飯菜，熱騰騰的。 開(kāi)學(xué)后的第五天清晨。我不明白他終究在做些什么。以后的日子，慢慢地，父親大概比往常更忙了。窗外的陽(yáng)光特別燦爛，燦爛得足以讓人感到目眩心驚，但卻特別安靜——除了豬在圈里蹦跳的聲音。 九月悄悄的降臨了，同伴們都踏上了初中的征途，我怕看見(jiàn)他們歡欣的笑臉，單獨(dú)坐在窗臺(tái)邊，望著空蕩蕩的家，滿臉悵然。而如今，我將登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，內(nèi)心別提有多歡樂(lè)！這一次我終于握住了“成功”的手，盡管只得了一枚銀牌，卻是我血汗的結(jié)晶，是對(duì)我苦練確實(shí)信。心理描寫(xiě)例如“成功了！”我差點(diǎn)喊出聲。這是指描繪內(nèi)心與本人對(duì)話，或喃喃自語(yǔ)。所想內(nèi)容如加引號(hào)，引號(hào)內(nèi)用第一人稱(chēng)；假設(shè)不加引號(hào)，那么仍用第三人稱(chēng)。（2）作者直截了當(dāng)描繪。心理描寫(xiě)常見(jiàn)的手法是：（1）自我表白。吃早飯時(shí)，她又開(kāi)場(chǎng)嘮叨了：“多吃點(diǎn)，餓壞了，如何辦？慢慢吃，別哽著??”真受不了，剛想上學(xué)去，媽媽又跑過(guò)來(lái)，遞上一件衣服說(shuō)：“快穿上，凍著了如何辦？”走出家門(mén)，滿以為聽(tīng)不到她的嘮叨了，誰(shuí)明白她又在喊：“路上小心，留意平安，上課??”這些我都能背出來(lái)了。清晨，她總捏著我的鼻子，一遍又一遍地喊著：“小懶蟲(chóng)，快起來(lái)，太陽(yáng)曬到屁股上了。人物語(yǔ)言要生動(dòng)貼切，符合人物的身份和性格，應(yīng)該是一個(gè)人在特定環(huán)境中非說(shuō)不可的話。練了幾次，一點(diǎn)進(jìn)步也沒(méi)有，他“啪”地將筆一扔，一屁股坐在凳子上，心靈直嘀咕。他先將毛筆在硯臺(tái)上舔上墨汁，然后瞄了瞄字帖，邊開(kāi)場(chǎng)依葫蘆畫(huà)瓢。要求寫(xiě)得詳細(xì)、生動(dòng)，帶有鮮明的個(gè)性特征，不能落入一個(gè)模子。：是指對(duì)人物動(dòng)作行為的描寫(xiě)。她上課總是神采飛揚(yáng)，走起路來(lái)健步如飛，好似總有使不完的勁。一雙深深下陷的眼睛總是那么咄咄逼人，但炯炯之中又總是顯露出幾分疲乏，消瘦的臉龐使她的顴骨有些突出，彎彎的鷹鉤鼻更增加了幾分威嚴(yán)。外貌描寫(xiě)例如不管什么季節(jié)，她總是穿著既不入時(shí)又帶有男性化的服裝。[寫(xiě)作知識(shí)]學(xué)習(xí)幾種人物描寫(xiě)的根本方法：又稱(chēng)肖像描寫(xiě)，指對(duì)人物外形，包括容貌、身材、姿勢(shì)、神情、衣飾等的描寫(xiě)。，要寫(xiě)人，就要把人放到事情當(dāng)中來(lái)寫(xiě)，通過(guò)寫(xiě)事來(lái)展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。篇二：作文一：寫(xiě)一個(gè)人寫(xiě)一個(gè)人[寫(xiě)作要求]，要抓住人物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。（五）當(dāng)堂訓(xùn)練，構(gòu)成技能。各組均要發(fā)言，匯報(bào)剛剛小組活動(dòng)的成果。請(qǐng)你組給另一篇老師沒(méi)有評(píng)的習(xí)作作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。老師給每個(gè)學(xué)習(xí)小組派發(fā)學(xué)生習(xí)作，并提出小組活動(dòng)任務(wù)：其中有一篇老師評(píng)為了優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)你組說(shuō)出該文的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)。提出學(xué)習(xí)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心閱讀語(yǔ)文輔導(dǎo)書(shū)p92——95，快速找出以下征詢題的：寫(xiě)一個(gè)人的方法有哪些？方式又有哪些？表現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)的寫(xiě)作技法有哪些？往常一你用過(guò)哪些？學(xué)生發(fā)言，老師簡(jiǎn)單解析。提出復(fù)習(xí)任務(wù)：回憶第二、六單元各篇課文中的主要人物是誰(shuí)？他們各自有什么突出的特點(diǎn)？快速說(shuō)出作者寫(xiě)這些人時(shí)主要采納了什么方法？學(xué)生發(fā)言。三、教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本人的閱讀理解，對(duì)別人的習(xí)作作出精確的評(píng)價(jià)。養(yǎng)成有真情實(shí)感地寫(xiě)作的習(xí)慣。閱讀別人的習(xí)作，作出簡(jiǎn)單的修正和恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)；能用本人的語(yǔ)言評(píng)判別人習(xí)作的優(yōu)劣。明白寫(xiě)人常用的方法是外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)；在寫(xiě)人的作文中運(yùn)用這些方法。她的眼睛好似會(huì)說(shuō)話，看著她的眼神，我們就一動(dòng)也
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