【正文】 度和學(xué)習(xí)才能。不一樣的是，這一次人們看的只是分數(shù)。偶爾的一次考試會考差那么一點，而這偶爾的一次考試剛好確實是高考。然而，分數(shù)確實是衡定的標準嗎?我在想，假設(shè)如今坐在考場上的萬千考生中，沒考好的學(xué)生下場，可能就跟漫畫里曾經(jīng)考了100分，而后來卻考了98的學(xué)生的下場一樣吧。不過，明天之后，不管我考了多少分，你和爸爸都能高歡樂興地慶賀我高中畢業(yè)了，好嗎?您永遠的女兒：～2016年6月7日于考場2016河南高考總分值作文：分數(shù)不是衡定好壞的唯一標準我看到這那么漫畫，不禁啞然。有人鞭撻當代中國教育，說是天才教育，而所謂天才教育結(jié)果多半不是把一個一般資質(zhì)的人培養(yǎng)成了天才，而是把他扭曲成了高不成低不就的畸形兒。媽媽，你可明白我羨慕他們?三個月前，百日誓師之后，一天下午放學(xué)，學(xué)校廣播里傳來樸樹的歌：“當你仍然還在夢想/你的明天，它會好嗎?仍然更爛/對我而言，是另一天/我曾經(jīng)毀了我的一切，只想永遠地離開/我曾經(jīng)墮入無邊黑暗，想掙扎無法自拔/我曾經(jīng)像你像他像那野草野花/無望著渴望著，也哭也笑也平凡著??”我越走越慢，走到校門口忽然淚奔，那天我索性在湖邊哭得昏天黑地像一個英雄，哭完我安靜地回到教室晚自習(xí)。梁啟超對他的女兒說“未能立進大學(xué)有什么要緊”說“天下事盡本人力量去做便是天下第一等人物”。媽媽，我無法承受，這是我生命中無法承受之重，你明白嗎?我曾試著與你們溝通但是無效，我羨慕我的同桌李某某，他成績平平但是說起父母卻眉飛色舞，我更羨慕那些書里明白的大師和他們的小孩。你呢?你有沒有覺察我越來越長的睫毛下，有更多的委屈?有沒有覺察我越走越快的腳步里，有更多的趔趄?你可明白，我會夜半，無言獨上西樓，看月色如鉤?你可明白，我會斷鴻聲里，欄桿拍遍，嘆“無人會，登臨意”?有時候竟至怒發(fā)沖冠，仰天長嘯?甚或“長太息兮以掩涕兮，哀民生之多艱”?你不斷告訴我你愛我如命，因而我聽話，我聽你的話，不征詢他事，不貪享樂，不玩，不打排球，不彈我好的吉他，不看我愛的武俠??我力求考得高一點再高一點，但是卷面有難有易，精神有奮有頹，也有失誤比別人考得低的時候，還有命運戲弄人的時候。是的我明白好成績的意義，它會讓我更受寵愛和欣賞，它會讓你更有成就和尊嚴，它會改寫我們家的處境和命運，它會讓我更便捷地獲得人世間物質(zhì)和精神的享受??諸如此類。但是媽媽，你大概簡單了些，在陪伴我的路上，你的眼里大概只有我的分數(shù)了，仿佛那確實是我整個人的價值表達。按通常意義，第一個小孩是優(yōu)生吧，第二個算是特別一般的學(xué)生吧，但是全都生活在被分數(shù)操縱的世界里，悲喜交替，無處可逃。另一個小孩第一次考試55分，臉上一個掌痕，第二次考試61分，臉上一個吻印。但是眼前的漫畫卻讓我思緒翻騰。莫為分數(shù)遮望眼，分數(shù)以外還有更為寬闊而漂亮的天空。由此看來，分數(shù)確實不能成為衡量一切的標尺。錢鐘書高考時國文特優(yōu)，英文總分值，但是數(shù)學(xué)僅十五分，幸而遇上伯樂羅家倫，被清華大學(xué)破格錄用，終成一代文學(xué)大師。從來沒有兩片一樣的葉，也從來沒有兩個一樣的人，每個人都有本人的長處也有本人的短處，如何能用同樣的方式，同樣的一份來對待呢?？梢?，成績絕對不是評判人的唯一標準，分數(shù)萬能理論有時也會失靈。魏永康十七歲進入中科院，二十歲因缺乏自理才能被開除。可能會有家長反駁：我是想讓小孩成績好點今后能夠出人頭地、成為國之棟梁，因而剝奪小孩一切空閑時間，限制小孩的活動范圍，從不留意在道德方面進展引導(dǎo)。每一個父母都特別關(guān)懷自家小孩的成績，總是希望小孩能夠多考幾分、再多考幾分?！肮?，考好了媽媽給獎勵。(延參法師)莫為分數(shù)遮望眼考試完畢后，進步的小孩就能夠得到嘉獎，退步的小孩便遭受打罵，盡管退步小孩的成績比進步小孩要優(yōu)秀特別多。人生注定向前活，不是在那些自我狹窄的情緒中自我膨脹，而是活出對生命好心的關(guān)懷，誠摯的尊重，活出一個幸福灑脫的模樣，讓那些曾經(jīng)相對的傷痛，活成生命的印記和見證。征詢渠哪得清如許，為有源頭活水來，活出生命渺小的自我，也去傳遞那些簡單自然、生生不息的人生期盼。生活中需要面對的苦惱，都不是關(guān)鍵的征詢題，最大的關(guān)鍵在于心態(tài)如何面對、如何對待，自我的覺悟引領(lǐng)了自我的治愈，內(nèi)心的信念凝聚著面對嶄新的勇氣，這世間所有的不如意，不是生活在調(diào)侃誰，而是生活真正鮮活的提示，不痛何以清醒，不痛何以重新。不經(jīng)歷那些摔摔打打，如何能領(lǐng)會這人世間的入木三分，在經(jīng)歷那些傷痛的時候，不必要嘲笑本人如何狼狽不堪，那些該流的淚，那些該留的印記，不過是生命的成長，同時也是對生命的尊重。人世間行走，總會遭遇那些苦惱的課題，甚至是經(jīng)歷那些苦難與煎熬，一定要清醒地認識，生活不買脆弱的單，本人的努力和信念，才是自我挽救的最好方式，真正需要處理那些苦惱的征詢題，這世間唯一能夠依托確實實是本人。看了河北高考作文的圖，好心疼這些小孩們喲，不管是對小孩仍然對家長，我們都有必要好好考慮，人生中最重要的是什么，我們學(xué)習(xí)到底為了什么。圖中兩個小孩的遭遇讓我痛心，我想，假設(shè)所有家庭都用掌摑的方式“鞭策”小孩的話，除了能夠“遂感謝勤學(xué)”的西晉左思，應(yīng)該大多數(shù)小孩都會興趣受挫、決心受阻吧。龍應(yīng)臺說過：“小孩，你漸漸來。最終，梁從誡掃除了心中陰霾，踏入了分數(shù)足夠的清華歷史系，最終成就了另一番事業(yè)。想到了民國大師梁思成，其子梁從誡打算