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正文內(nèi)容

20xx班主任的談心法通用-文庫吧資料

2025-03-26 01:58本頁面
  

【正文】 理解學生的心理狀態(tài)和心理動態(tài),以便利用情境和正確的醫(yī)學。第四,態(tài)度應該是真誠的在實際工作中,一些班主任(特別是剛剛開始工作的年輕班主任)經(jīng)常使用簡單粗魯?shù)挠柧?,質(zhì)疑,恫嚇,挖苦,嘲笑等方式與學生進展個別會談,以顯示他們的權(quán)威和尊嚴。此外,班主任應按照個人的目的,內(nèi)容,效果和性別,年齡,性格和情緒靈敏掌握會話時間的長短,并通過分階段和漸進的溝通處理更復雜的征詢題。當班級教師因工作或生活而感到沮喪或不歡樂時,最好不要單獨與學生交談。因此,班主任應按照學生的性別,年齡,家庭背景,人格特征和談話主題選擇一個更適宜的地點,為每
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