20xx年畢業(yè)論文范文論創(chuàng)造性教育的有效實(shí)施-文庫(kù)吧資料
2025-03-15 01:38本頁(yè)面
【正文】 “房子”、“別墅”等。在日常生活中，大膽放手讓幼兒去“試一試”。這些活動(dòng)不但激發(fā)了幼兒的求知欲望，而且培養(yǎng)了創(chuàng)造意識(shí)。例如：在晨間活動(dòng)時(shí)，教師一面引導(dǎo)觀察，以免提出問(wèn)題：“小朋友，你們看見(jiàn)了什么?發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象?為什么會(huì)這樣?”讓幼兒從小學(xué)帶著問(wèn)題去思考，在活動(dòng)區(qū)中，要有意識(shí)的投放一些可以“擺一擺”、“拼一拼”、“敲一敲”的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、收、口多種感官協(xié)同活動(dòng)，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。
(一)激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)
創(chuàng)造意識(shí)是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的心理傾向，幼兒的創(chuàng)造意識(shí)以來(lái)教師的培養(yǎng)和教育。這樣，幼兒在不同的嘗試操作中均有收益，在各自原有的水平上都得到發(fā)展。幼兒在探索中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，因此教師要有創(chuàng)造性教育的意識(shí)，運(yùn)用有關(guān)創(chuàng)造性教育的原則，創(chuàng)設(shè)一定的教育條件，善于把握孩子的創(chuàng)造心理，給予時(shí)間和空間上的自由，讓幼兒在充足的時(shí)間內(nèi)充分地嘗試、探索、創(chuàng)造，相互交流、合作，獲得完整的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在科學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)，面對(duì)“浮沉游戲”、“滾動(dòng)游戲”、“各種車(chē)的聲音”、風(fēng)從哪里來(lái)的疑問(wèn)等，幼兒通過(guò)觀察、自由選擇、擺弄、為自己在探索中的新發(fā)現(xiàn)興奮不已，材料愈豐富幼兒玩得愈盡興，獲得的經(jīng)驗(yàn)就愈多。如在美工區(qū)，幼兒嘗試刷畫(huà)、拓印、噴畫(huà)、編織、淘泥制作等，他們并不局限于模仿實(shí)物，而是通過(guò)自己的思考，探索，以自己喜歡的方式進(jìn)行出創(chuàng)作，無(wú)拘無(wú)束展開(kāi)聯(lián)想，在不斷地體驗(yàn)中，創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。
提供豐富和多變的游戲材料有利于幼兒創(chuàng)造能力的發(fā)展
操作性材料是幼兒創(chuàng)造活動(dòng)的物質(zhì)支柱?！币虼?，教師要給每一個(gè)
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