【摘要】教案人教版小學二年級《畫風》片斷賞析_1 師：同學們最喜愛謎語了，老師給大家出個謎語，你們猜謎底是什么。無形無色看不見，摸不著。樹兒見它招手，花兒見它點頭。紅旗見它舞蹈，風鈴見它唱歌。 生：風！ ...
2025-01-25 05:55
【摘要】教案人教版小學二年級《歡慶》片斷賞析 ［教材簡析］ 《歡慶》是義務課程標準實驗教科書二年級上冊的一篇課文。本文篇幅短小，通過8行詩向人們展示一幅歡慶的熱烈場景。 ［教學說明］ 本次教學以識字和...
2025-01-25 05:53
【摘要】教案人教版小學二年級《稱贊》片斷賞析 師：初步學習了課文,你們有什么么體會? 生:它們之間的贊揚是真心實意的,不是夸大. 生:它們之間不是說大話. 生：它們之間不是互相恭維，不是為了圖報答。 ...
2025-01-25 00:57
【摘要】教案人教版小學二年級《雷雨》片斷賞析 隨著課題改革的不斷深化，本學片關于《積累、感悟、運用》課題的開展活動是越來越深化，每位老師運用大語義觀，通過各種各樣的方式，不斷啟發(fā)學生進展積累、感悟、運用。 ...
2025-01-25 05:54
【摘要】教案人教版小學二年級《坐井觀天》片斷賞析 《坐井觀天》課堂片段情景描繪: 老師：讀了課文后，你認為小鳥和青蛙誰說得對？ 生1：小鳥說得對。 生2：小鳥和青蛙都說得對?。ū娚Γ? 師(走近學生...
【摘要】教案人教版小學二年級《北京》片斷賞析 一、民主、和諧的課堂氣氛是培養(yǎng)學生創(chuàng)新認識的核心 師生在人格上是完全平等的，學生是教育活動中與老師志同道合的參與者。民主、和諧的課堂氣氛有助于學生的創(chuàng)新認識得...
2025-01-25 22:06
【摘要】教案人教版小學二年級《我為你驕傲》片斷賞析 一、設計理念與教學設想 新課程標準明確指出，閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話的過程。真正的“對話”應該是對話主體間精神的交融、理性的碰撞、情感的共鳴...
【摘要】教案人教版小學二年級《丑小鴨》片斷賞析 【設計理念】《語文課程標準》指出：“閱讀教學是學生、老師、文本之間對話的過程。”對話教學正成為當代教學改革的方向和新的教學精神，它極大地拓寬了我們語文教學的思...
【摘要】教案人教版小學二年級《看雪》片斷賞析 教材簡析： 《看雪》是人教版第三冊第三單元的一篇課文，課文語言優(yōu)美，感情豐富，大陸與寶島臺灣，隔著海峽，大陸望著寶島，聽著陣陣濤聲，想著漂亮的日月潭。那兒有春...
【摘要】教案人教版小學二年級《日月潭》片斷賞析 低年段閱讀教學中，學生散漫好動，留意力保持難以持久，是低年段老師普遍頭痛的咨詢題。在下學校視導低年段語文課堂教學的過程中，筆者也留心觀察到一個較為普遍的現(xiàn)象：...
【摘要】教案人教版小學二年級《雷雨》片斷賞析_3 師：大家借助拼音已自學了課文，能把課文讀下來嗎？ 生：能。 師：如今大家拿好書，試著讀一遍，有不認識的字聽聽其他同學是如何讀的。 生：（齊讀課文）電閃...
【摘要】教案人教版小學二年級《清澈的湖水》片斷賞析 語文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學科，在注重對學生聽、說、讀、寫才能培養(yǎng)的同時，也要注重對小孩人文精神的培養(yǎng)?！肚辶恋暮愤@篇課文寫的是小女孩小潔，看到栩栩...
【摘要】教案人教版小學二年級《雷雨》片斷賞析_1 l、學生交流課前搜集的“雨”的材料 師：同學們，你們在課前搜集到哪些有關“雨”的材料呢？誰愿意來說一說。 生：我找到了寫雨的古詩《春曉》 生：我一年級...
【摘要】教案人教版小學二年級《坐井觀天》片斷賞析_0 【教例】一年級《坐井觀天》 師：青蛙為什么笑天？ 生：由于青蛙成天坐在井里，看到天只有井口那么大，而小鳥卻說無邊無際，青蛙覺得非常好笑。 生：青蛙...
【摘要】教案人教版小學二年級《歡慶》片斷賞析_0 《歡慶》這首詩寫的確實是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，四處都沉醉在歡樂之中。金黃的果實，火紅的旗幟，雪白的鴿子，...
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