20xx特殊教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)參考心得體會(huì)5篇-文庫吧資料
2025-01-25 05:30本頁面
【正文】 惑卻總結(jié)不出緣故。 特別教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(5) “國培計(jì)劃”是我國一個(gè)大規(guī)模、高層次、高要求的老師培訓(xùn)工程，具有示范引領(lǐng)、促進(jìn)改革的嚴(yán)重意義和價(jià)值，能夠參加如此一次高水平的特別教育骨干老師培訓(xùn)，于我來說是一次特別難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。這些鼓舞，使我對將來的工作充滿了決心和動(dòng)力。要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷習(xí)慣新知識(shí)、新咨詢題、新環(huán)境的老師。同時(shí)也鼓舞我們要盡快習(xí)慣新的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境?！ ∷摹⑴嘤?xùn)使我對將來的工作充滿了決心和動(dòng)力。另外，他還強(qiáng)調(diào)：“在新課程改革的背景下，各位老師一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生開展為本，以新的教學(xué)姿勢迎接新的挑戰(zhàn)”。他強(qiáng)調(diào)我們應(yīng)適時(shí)調(diào)整和更新本身知識(shí)構(gòu)造、終身學(xué)習(xí)?！ ∪?、培訓(xùn)為我以后的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。對有些學(xué)生要鼓舞，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)懷。老師的精神相貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求老師要樂觀、爽朗爽朗、充滿朝氣。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)歷，提高本身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范?！ ±蠋煹囊谎砸恍?，對學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生宏大的妨礙。老師必需要明白教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等知識(shí)，應(yīng)理解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的協(xié)助，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理質(zhì)量。所謂“良師益友”，確實(shí)是強(qiáng)調(diào)老師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要到達(dá)知心朋友一樣。作為一名老師，要富有“愛心”，老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待小孩，因而我們說老師是父母。老師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、治理協(xié)調(diào)才能，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的開展。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，老師的人格力量是無形的、不可估量的，老師要真正成為學(xué)生的引路人。其次，老師是典范。使我深化地認(rèn)識(shí)到：首先，老師是文化的傳遞者。通過此次培訓(xùn)，我得到了特別大的收獲，現(xiàn)將本人的心得體會(huì)總結(jié)如下： 一、培訓(xùn)使我對老師這一職業(yè)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。 特別教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(4) 為了提高我們特崗老師的專業(yè)素養(yǎng)，更好的習(xí)慣教學(xué)工作，畢節(jié)市教育局于20xx年7月8日全天舉辦了名為“畢節(jié)市20xx年第一階段特崗老師招聘崗前培訓(xùn)”的培訓(xùn)，我作為一名新特崗老師，特別榮幸參加了這次培訓(xùn)?！ ∈斓膶W(xué)習(xí)盡管短暫，但卻收獲頗豐。閘北區(qū)小小虎幼稚園實(shí)現(xiàn)“聾健交融”理念下的“自助開展”教育聲聞?dòng)顑?nèi)，成績令人矚目。閔行區(qū)啟英幼兒園積極開展學(xué)前教育，對聾啞兒童實(shí)行“可視音樂干涉治療”的新課程、新方法的實(shí)踐研究讓人驚喜贊美?！ ”敬闻嘤?xùn)中還安排了兩次對上海特校的調(diào)查學(xué)習(xí)活動(dòng)，這同樣讓人印象深化，深受鼓舞和鼓舞。周紅省教授、程旭教授、楊福義院長則從學(xué)前及低年級聾生教育康復(fù)課程設(shè)置及案例分析、聾教育中的家?；?dòng)、單一被試研究方法作了真切的描繪，讓我們對特教開展的將來有了前瞻的認(rèn)識(shí)與決心。黃昭明教授、季佩玉教授、趙航教授、劉巧云教授、盧紅云教授等分別對醫(yī)教結(jié)合背景下聾教育的改革與開展、聾校課程設(shè)置方案與課程校本化研討、聽力檢測與人工耳蝸、聽覺功能評估與訓(xùn)練、言語功能評估與訓(xùn)練等課程理論進(jìn)展了系統(tǒng)而又專業(yè)的分析與指導(dǎo)，指引我們從課程、方法、技術(shù)三個(gè)層面探尋教學(xué)之路。 這十天來，國內(nèi)專家及華東師范大學(xué)的各位專家教授高屋建瓴的專題講座，令人
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