20xx教師個人參考計劃總結(jié)玫瑰與教育讀書隨筆-文庫吧資料
2025-01-25 01:05本頁面
【正文】 有驕人的成績，但也必定會妨礙小孩今后的開展。但教育這一事業(yè)卻要由老師這一職業(yè)來完成。
“好適應(yīng)比分?jǐn)?shù)更重要。而且，那些通常在老師眼里不積極的學(xué)生更應(yīng)該得到鼓舞，由于我們面對的是一個個期待我們用暖和、公正的心去鼓舞的小孩。師生之間的教學(xué)活動，不僅僅是語言的溝通，更是心靈的溝通，因此在以后的工作中，我們在選擇一種教學(xué)方法時，也要考慮到學(xué)生的心理承受，保護(hù)好學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性和生活的自決心，讓每一朵花朵都在我們的呵護(hù)下健康爽朗地長大。在我們的工作中，由于種種情形，種種緣故，是不是曾經(jīng)無意中損害了學(xué)生們的心靈呢？竇桂梅老師甚至考慮到了“不可將競技的獎懲原則過早地引入到小學(xué)生的學(xué)習(xí)中去……我們面對的是一個個等待滋養(yǎng)的小孩，每一個靈魂不管其智力高低，都應(yīng)得到尊重、得到暖和的照耀”。
“小孩的心是透明而脆弱的，‘小心輕放’小孩的心——這是為人師的底線。”平時總是給本人尋找懶于隨記的理由，即便話在嘴邊，也懶得下筆，久而久之，想再表達(dá)，已經(jīng)難以入手。往往不自覺地把別人的一些話，當(dāng)成本人文章中的內(nèi)容。如此才是逼迫本人堅持實踐，勤于閱讀，深化考慮的的強(qiáng)勁動力，是一種讓我們反思著的存在。同時隨時隨地記錄本人的心得。
她在自序中告訴我們
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