20xx幼兒園教師培訓(xùn)參考計劃5篇-文庫吧資料
2025-01-17 06:57本頁面
【正文】 10月 幼兒老師技能技巧競賽 11月 骨干老師、學(xué)科帶頭人開展教學(xué)觀摩活動 12月 老師教學(xué)心得交流?！ ?月 幼教校長、園長培訓(xùn) 5月 幼兒老師舞蹈培訓(xùn) 6月 幼兒老師業(yè)務(wù)培訓(xùn) 7月 幼兒老師活動設(shè)計、論文評比?！ ≡路莨ぷ靼才?主要安排培訓(xùn)內(nèi)容) 2月 制定新學(xué)期幼兒老師培訓(xùn)活動打算 3月 組織幼兒老師優(yōu)質(zhì)課展評, 培訓(xùn)老師如何組織教育活動,備課、上課、評課?！ ?五)做好其別人員的崗位培訓(xùn)工作?！ 」奈枥蠋煼e極參與教育科研,引導(dǎo)老師結(jié)合本身的教育教學(xué)工作實際,開展教科研活動,展開教育教學(xué)的研究,學(xué)期完畢圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。我們將通過骨干老師對青年老師的跟蹤培訓(xùn),即指導(dǎo)備課——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié),推進(jìn)青年老師的業(yè)務(wù)水平不斷提高?！ ≡谂嘤?xùn)中,將用“以老帶新,以優(yōu)帶新,以學(xué)促新”等方式,牽動老師隊伍業(yè)務(wù)素養(yǎng)的整體提高?！ ±蠋煂I(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和才能是做好老師工作的根底?！ 〗M織全體老師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園治理標(biāo)準(zhǔn)》、《幼兒老師行為標(biāo)準(zhǔn)》等教育、德育綱領(lǐng)性文件,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,學(xué)習(xí)心理健康知識等,用正確的思想和理念鼓舞老師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人,為人師表,敬業(yè)愛幼,安心于本人的教育教學(xué)崗位的思想觀念。生活上熱情關(guān)心,為他們成長制造良好的條件,促使他們上一個臺階?！ ∪⑴囵B(yǎng)對象: 全縣幼教工作人員,堅持政治上高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求。通過一年的培訓(xùn),力爭使每位老師在政治思想、師德涵養(yǎng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)育人的實際工作才能方面到達(dá)合格水平。構(gòu)成園本化的課程特色和本身教育教學(xué)專長?！ ?，發(fā)表本人的見解?！ ≡敿?xì)安排見下表：略 五、考核、結(jié)業(yè) 、學(xué)習(xí)情況、實踐活動等方面做出考核。八個學(xué)科(語言、數(shù)學(xué)、音樂、體育、社會、美術(shù)、科學(xué)、托班)。 必修課程：包括老師職業(yè)道德專題、教育政策法規(guī)選講和幼兒教育法規(guī)與政策等。利用跟帖方式展開網(wǎng)絡(luò)討論?！ ?，共享資源。提供學(xué)習(xí)菜單，最后確定培訓(xùn)內(nèi)容。在自主學(xué)習(xí)的根底上，我們將經(jīng)常采納互動反思：特聘專家和學(xué)員之間的互動、培訓(xùn)老師和學(xué)員的互動、學(xué)員和學(xué)員之間的互動。每次培訓(xùn)時都必須布置自學(xué)考慮題，作為課外研究探究題。老師職后培訓(xùn)的特點之一確實是只能利用有限的時間集中面授，學(xué)習(xí)的連續(xù)性和知識技能的內(nèi)化積淀必須依托老師自主學(xué)習(xí)來完成。學(xué)員在學(xué)習(xí)的根底上立足崗位，反思案例進(jìn)展教學(xué)實踐，汲取典型材料開展現(xiàn)場診斷，直截了當(dāng)觀摩。從方法角度，我們培訓(xùn)方式表達(dá)以下四個方面： ?！ ?，成為具有較高信息技術(shù)和教育教學(xué)整合才能的現(xiàn)代教育能手。 《綱要》，確立以幼兒開展為本的理念，尊重幼兒身心開展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中生動、爽朗、主動地學(xué)習(xí)。 ，進(jìn)一步提升老師專業(yè)化水平和教育效率?！ ∪⑴嘤?xùn)目的 《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿)，協(xié)助老師明晰幼兒老師專業(yè)要求，使每一位老師成為敬業(yè)精神強、教學(xué)才能強、合作認(rèn)識強、治理才能強和科研才能強的老師。幼兒園鼓舞機制不明顯，老師參與教學(xué)研究的主動性不強，尤其是缺乏咨詢題認(rèn)識和對咨詢題跟蹤研究的才能?！ 、叟c同事關(guān)系、案頭工作 ?、茏晕覍I(yè)開展。 ?。骸 、侔嗉壗ⅰ⒓议L工作、幼兒園一日活動(來園預(yù)備、來園接待、運動、生活、游戲、學(xué)習(xí)、離園)等根本治理班級經(jīng)歷與技能。但由于本身教育經(jīng)歷缺乏，且缺少根本的教育教學(xué)技能和水平，在教育教學(xué)實踐工作中往往理論與實踐脫節(jié)。 ?、芟Ｍ玫礁噱憻捄驼故镜臅r機。 ?、谙Ｍ玫綄＜颐鎸γ娴闹笇?dǎo)和點撥。因而，在施行教育的過程中，中青年老師明顯感受心有余而力缺乏。老老師受傳統(tǒng)教育思想和教育經(jīng)歷的禁錮，寸步難行?！ 、?希望建立相應(yīng)的考核鼓舞機制?！ 、?希望與專家進(jìn)展面對面交流，得到專家指導(dǎo)?！ 。骸 、?希望可以為她們提供豐富的、針對性較強的研訓(xùn)內(nèi)容。針對中青年老師和新上崗老師，除了下發(fā)《組員情況登記表》、《調(diào)查咨詢卷》和召開座談會以外，我們還通過深化教學(xué)一線指導(dǎo)教育活動，與園長、老師進(jìn)展現(xiàn)場交流和個別訪談等多種方式進(jìn)展調(diào)查研究?！ ♂槍ξ覅^(qū)幼兒老師隊伍參差不齊的這種現(xiàn)狀，我們以分層次開展研訓(xùn)活動為根本策略，將全區(qū)老師分為骨干老師(即獲得區(qū)級以上骨干老師資
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