【正文】 、組織與保障　　我校老師校本培訓的工作由“校長室領導，教務處專管，各科組、備課組施行”的治理體系。五年成才，能挑大梁”。使青年老師“一年入好門，站穩(wěn)講臺?！　∥濉⑴嘤柕氖┬小　猿忠孕１緸樵瓌t，即從學校的實際出發(fā)，以學校開展為本，立足本人的人和物，實現(xiàn)培訓后能提高全體老師的素養(yǎng)，處理教育教學實際咨詢題。通過撰寫案例、論文、經(jīng)歷、心得、反思等，使眾多老師既能說又能寫。要求新老師上好過關課，有研究課題的老師上好研究課，骨干老師上好示范課。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科，妨礙整個學校?！　　肮歉伞陛椛涫健　W校要為骨干老師提供開展的平臺，使一大批師德好、才能強、業(yè)務精的優(yōu)秀老師脫穎而出。師徒之間要互相學習、互相協(xié)助，共同提高，共同開展?！　熗交ミM式　　將優(yōu)秀老師、骨干老師、學科帶頭人與青年老師、新老師結成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責?！　≈笇岣呤健　∑刚埥逃龑＜?、教授、教研員、校內(nèi)外名老師，如學科帶頭人、骨干老師等，圍繞教育、教學、教改、教研等咨詢題進展專題講座或報告，推進學校的教育教學和教研工作。　　四、培訓方式　　培訓的主要方式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓方式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高老師的水平。要積極引導老師，運用教育教學咨詢題進展實踐、研究、反思、總結，對教育信息進展搜集、處理、共享，使老師的教育教學行為表達明確性、示范性、參與性和有效性?！　〗逃虒W才能培訓　　依照老師職業(yè)和專業(yè)根本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂構造，提高課堂效率。開展“四比”活動：比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦研究的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。　　三、培訓的主要內(nèi)容　　以師德教育為打破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經(jīng)歷的升華為根底的實踐性知識所構成的老師校本培訓體系，著重是現(xiàn)代老師特別才能和素養(yǎng)的提高，如人際關系與交流、溝通、表達才能，處理咨詢題、教研實踐、創(chuàng)新才能等?！　?020校本培訓心得體會(3)　　一、指導思想　　認真貫徹落實教育部《中小學老師接著教育工程》，探究有效的提高老師素養(yǎng)的校本培訓方式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營建有利全體老師終生教育和可持續(xù)開展的良好環(huán)境，建立一支高素養(yǎng)的老師隊伍，特制定我校老師校本培訓計劃。　　總之，我校以課程改革和老師專業(yè)開展的需要為核心，依照老師的需求和學校開展的目的來設計校本培訓的內(nèi)容，校本培訓的內(nèi)容涵蓋了教育、教學、教研、科研等領域，培訓方式也是豐富多彩。其他老師也大抵如此?！　∶鎸σ呻y咨詢題和困惑。　　倘假設你有一種思想，而朋友間互相交流，那么我們每個人就有兩種思想了”。我開場嘗試寫教學隨筆、教育敘事?！　《?、案例撰寫和教育敘事的研究　　往常，我科研不太感興趣，對如何撰寫案例感到困惑，對如何反思小結本人的教育教學工作也感到特別迷茫。它讓學生從單一的書本中走出來，從禁錮的教室中走出來，在時代的大熔爐中學習和成長?！　∥蚁搿爸黝}式學習”作為走向最優(yōu)化的學習方式之一，畢竟是信息時代的產(chǎn)物，又效勞于這個時代?！　〈送猓矣X得“主題式學習”的學習主題和內(nèi)容確實定，首先是要用好引發(fā)學生學習活動的工具——教材，再是要確定好學習主題范疇下的內(nèi)容——研究標題。由于《信息技術》的內(nèi)容具有綜合性、活動性、跨學科的特點，單單依托學生的個人才能將特別難完成整個任務，因而作為老師應加強學生合作的指導。由于我執(zhí)教的是同年級的四個班，因而我還經(jīng)常鼓舞跨班級合作，起到了較好的效果。由于“主題式學習”不再是單一的某學科或是某一知識點的教學，因而合作也必定成了“主題式學習”的重要方式?！　　爸黝}式學習”在教學的組織上有其特別的要求。在這種學習方式中，“主題”成為學習的核心，而圍繞該主題的構造化內(nèi)容成了學習的主要對象。因而我采納多種途徑研究了“主題式學習”，并在新課程中進展了探究?！　∫荒陙?，通過開展校本培訓，我逐步樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了本人的知識構造，同時不斷培養(yǎng)本人的創(chuàng)新精神和實踐才能，促進本身的專業(yè)化開展，努力使本人朝著成為師德高尚、素養(yǎng)精良、能夠習慣新課程改革實驗需要的反思型、科研型的老師的方向而努力。通過培訓和學習，我受益非淺?！　√貏e是學校的校本培訓通過專家的引領，教學理論的培訓和學習，說課、上課、評課一條龍活動的開展，發(fā)揮了老師個人、老師集體等各方面的作用，給老師構成一種對話機制，營建了求真、務實、自由、融洽的教研氣氛，為老師交流信息、分享經(jīng)歷、開展專業(yè)、展示成果提供平臺。切不可設置的咨詢題高深莫測，只有使一小部分要做一個與時俱進的新型老師，提高專業(yè)水平，提高工作 “智慧含量”，乃當務之急。設置的咨詢題首先要有梯度，有易有難，且要從簡到難。教學設計中必需要留意這一點。同時我也體會到新課程教學的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學生的科學素養(yǎng)。　　它不利于學生創(chuàng)新才能的培養(yǎng)和學生的健康開展。　　如原來為了落實雙基，我常采納的教學方式是先給出結論或通過簡單的例子得出結論，然后化大量的時間解釋結論并加以穩(wěn)固。匯報實驗結果并討論評析實驗結果。依照學生的猜測結果，分組設計實驗方案并進展實驗?！　⊥怀鰧W生的主體地位。詳細教學過程如下：　　老師通過演示實驗來創(chuàng)設情景來引入新課。通過追