20xx對地理考試的總結-文庫吧資料
2025-01-17 06:36本頁面
【正文】 分知識學習前，教師應盡可能介紹針對性的學習方法，如區(qū)域地理的復習面廣量大，只有讓學生掌握了學習方法，才能事半功倍。在此基礎上再進一步引導學生運用自己所學的內(nèi)容分析、解決一些具體問題，理解聯(lián)系實際，這個過程中潛在著學生的創(chuàng)新精神，教師如果能很好地引導和挖掘，學生的學習能力會大大提高。學生沒有對所學內(nèi)容消化吸收，沒有把所學的內(nèi)容變成自己的”東西”表述出來，這并非是真正意義上的理解，教學效果亦大打折扣。地理基本概念、基本原理是教材中的基本內(nèi)容，需要學生理解、掌握，這種”理解”的要求是什么?學生怎樣將這種”理解”表現(xiàn)出來?這是提高教學質(zhì)量和效益的關鍵。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，并不意味著把每個學生都培養(yǎng)成為發(fā)明家，對學生能力的培養(yǎng)主要是滲透于平時每節(jié)課的教學中。
二、培養(yǎng)能力，重方法
綜合能力考試題往往以“問題立意”，其試題必然源于教材，卻又高于教材，源于單科知 識，卻又融合各科(或各部分)知識，這就要求各學科的教學要加強聯(lián)系和相互溝通，努力探 索不同學科之間的知識滲透、交叉、整合的途徑，培養(yǎng)學生知識遷移的能力和綜合運用不同 學科知識，從不同層面、不同角度分析解決問題的能力。
例如：在復習高中地理“氣候”內(nèi)容時 ，應從氣候類型的分布規(guī)律入手，運用世界和中國氣候分布圖，補充復習各大洲和中國氣候 類型的分布：復習中國四大工業(yè)基地時，則要補充復習遼中南、京津唐、滬寧杭、珠江三角 洲的區(qū)域圖，并從地理位置、資源、能源、農(nóng)業(yè)、交通等區(qū)域要素入手，分析評價四大工業(yè) 基地的特點及發(fā)展方向等等。
但是如果在高三地理復習中花較大的 精力去復習區(qū)域地理，一方面課時不允許(注：高三地理課為每周2課時)，另一 方面也會加重學生的學習負擔，與高考改革的初衷相違背。另一方面，初中地理 必修課內(nèi)容也是中國地理和世界地理，再加上系統(tǒng)地理是建立在區(qū)域地理基礎之上的。
把握系統(tǒng)，兼顧區(qū)域
教育部規(guī)定：新高考地理只考必修課內(nèi)容(暫不考高三選修教材內(nèi)容)?？倧土曤A段主要查漏補缺，適當進行跨學科綜合復習，并進行考前指導、心理訓練等。
第二輪復習側重學科內(nèi)的綜合，形成知識網(wǎng)絡，構成學科體系，強調(diào)訓練、點評。區(qū)域地理主要是讓學生了解世界和中國的主要區(qū)域，以及世界上的主要國家，用10個課時完成。
自然地理基礎知識以高中地理上冊自然地理內(nèi)容為主，將初中地理中的時區(qū)和區(qū)時、經(jīng)緯線、地球和地球的運動等內(nèi)容結合進來，補充地圖、地形、等值線等內(nèi)容，用15個課時完成。內(nèi)容安排以高中地理教材為主，將初中地理內(nèi)容有機地融合進去。高三年級的總體復習計劃大體上分為二個部分，即時間安排和內(nèi)容安排。因此，高三地理復習應該重基礎，對學生實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)必須以學科知識為載體。因此，目前的中學地理教學應把精力放在結合本學科教學，努力培養(yǎng)學生地理 綜合能力?？鐚W科的綜合試題占一定比例，其比重將隨著普通中學教學改革的深入逐步加大。綜合總分中地理學科占綜合總分占20%左右，測試既有學科內(nèi)的綜合(約占6070%)也有跨學科的綜合內(nèi)容(占20%)。)。針對新形勢，高三地理教學應從教學思想、教學觀念、教學方法、教學內(nèi)容、教學技術等方面入手，以培養(yǎng)學生的自主學習能力和科學的思維為重要目標。
對地理考試的總結篇二 作為中學教學重要指揮棒高考，其功能已從過去的”選拔”模式(即遴選少數(shù)尖子學生)，逐步轉變?yōu)椤碧蕴蹦Ｊ?即將不能適應大學學習的人加以分離)。
高三復習要結合學生的實際，立足基礎，構建知識網(wǎng)絡，梳理知識，從微觀上把握每一個知識點的內(nèi)涵和外延，注重知識的基礎性和廣度。這樣學生學起來既輕松又有效。比如區(qū)域地理部分內(nèi)容看似簡單但是按傳統(tǒng)的地名加礦產(chǎn)的教法需要記憶大量的東西，給學生造成沉重的負擔。在教學中我們大膽取舍，深切領悟新課改精髓，對于老舊知識進行舍棄，對非重點知識適當提及，對重點知識精講細講。
膽大心細合理取舍、勇于創(chuàng)新
膽大源自于對考綱的準確解讀、對教材的悉心參透，心細源自于高度的責任感和強悍的業(yè)務能力。做近幾年高考試題和分析高考試題。學校間組織的教學交流活動。所有的這一切應該歸功于我們平時展開的教學研究工作為我們的復習備考工作正確的導航。
總之教學工作看似周而復始卻是充滿艱辛，沒有華麗的語言不需要豪言壯語，需要我們持之以恒的堅守，需要我們踏踏實實去做好每一個環(huán)節(jié)，只有做好這些常規(guī)工作、只要做好這些常規(guī)工作我們就能取得驕人的成績。尤其是后期的二輪三輪練習是老師們自己精心篩選和編寫的，以求有的放矢。在平時練習中要求學生重視審題和解題技巧的訓練。
講課方面：高三的課堂追求實效和高效，課堂的每一分鐘都彌足珍貴，所以課堂上“精講”講要講的透徹，“精練”練要練的有效，結合學校高效課堂模式的構建我們鉆研每一種不同課型的上法：新授課、復習課、練習課、試卷講評課等。到后期可能學校安排的各種考試比較多，學生和老師都開始著急，可以按照計劃結合實際進度適當調(diào)整，但是必須把該做的輪次做好，既不能過于拖拉也不能跳躍式
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