20xx年家長會范文參考發(fā)言稿-文庫吧資料
2025-01-17 05:54本頁面
【正文】 愛因斯坦初中未能畢業(yè)、愛迪生小學(xué)被稱為笨蛋，他們卻成為對人類奉獻卓著的科學(xué)家、創(chuàng)造家。
三、要正確對待小孩的分數(shù)。農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，小孩看自已的好”，在本人的小孩非常小的時候，如何看都覺得非常聰明的，但到上學(xué)后，一比擬就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這確實是對小孩智力可能不精確造成的。錯誤和不精確的可能會妨礙小孩的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)情緒。
二、要全面而精確地可能本人的小孩。這中方法非常好，彼此都防止了情緒上的咨詢題，也非常容易接受。特別是糾正小孩的關(guān)鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最正確地點和時機。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育依然軟弱的，家長更應(yīng)關(guān)注。平時要和小孩多交流，詢咨詢學(xué)習(xí)情況，不能等成績出來了，咨詢題出來了才想到去關(guān)懷小孩。在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。
他們精力充分，好奇心強，但本人的愿望與實際才能有著非常大的間隔，他們總認為本人不是小孩了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征。為此，我們必須在以下幾個方面構(gòu)成共識。學(xué)校教育永遠離不開正確的家庭教育，假設(shè)沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的老師、再好的學(xué)校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。
有如此一種現(xiàn)象：小孩在同樣的年齡段里，同時走進同一所學(xué)校，在同樣的班級里學(xué)習(xí)，授課的時間是一樣的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的緣故，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。盡管如今還存著這如此或那樣的咨詢題，但我們會不斷朝這個方向努力。所以，學(xué)習(xí)的過程從來就不是一帆風(fēng)順，會遇到許多困難和曲折，作為學(xué)校，作為班主任，作為課任老師，我們有義務(wù)協(xié)助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，有針對性的協(xié)助學(xué)生真正學(xué)會自主學(xué)習(xí)。因而我倡導(dǎo)同學(xué)們多思、多咨詢。
我總有一個美妙的愿望，想讓同學(xué)們配合老師學(xué)會自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聽課、學(xué)會考慮咨詢題，不要完全依托老師，特別是成績臨時落后的同學(xué)這點尤為重要。因而求知欲強的同學(xué)，成績會越來越好，或者有明顯進步。在小學(xué)是老師教我如何做我就如何做，非常少有本人的主張和辦法，進入中學(xué)以后，學(xué)習(xí)難度加大了，作業(yè)量增多了，可供本人支配的時間也寬裕了，但學(xué)習(xí)方法還改變不了。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時間，加之自學(xué)認識不強，只會完成老師布置的作業(yè)，然后無事可干。
所以，我們的班級也存在著如此那樣的一些咨詢題，有些咨詢題的處理還需要各位家長的支持與配合
首先是一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有構(gòu)成。極個別同學(xué)時常違紀，主要表如今上課說話，作業(yè)不做，引起同學(xué)們的反感，這些咨詢題我一直認為不是學(xué)生在成心搗亂，而是性格咨詢題。依照這個思想，我班的各項制度都是經(jīng)班委會討論，全體同學(xué)表決才能通過，這就消解了學(xué)生對治理的抵觸情緒，大大地提高了我們班教育治理的實效。因而
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