20xx初中地理教研活動總結(jié)-文庫吧資料
2025-01-17 05:45本頁面
【正文】 間。命題時注意了選擇具有教育意義的素材。注意了引導(dǎo)學(xué)生從試題所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用所學(xué)的地理知識對問題進(jìn)行拓展性的思考，進(jìn)而能夠比較順利地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，充分體現(xiàn)試題的人文性，使得學(xué)生能夠達(dá)到地理知識的學(xué)為所用的教學(xué)目的。
(5)利于學(xué)生發(fā)展。人教版教材中的“活動”部分承載的是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，而不是鞏固練習(xí)。重視了對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面考查，以加強(qiáng)對初中地理教學(xué)的導(dǎo)向性，從而有利于初中地理教學(xué)。
(4)利于中學(xué)地理教學(xué)。試題提供的材料注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際。
(3)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐。體現(xiàn)對學(xué)生基本地理觀念的考查。體現(xiàn)對學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的考查。
(2)體現(xiàn)地理新課程理念。注重考察學(xué)生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想。即注重考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律和相互聯(lián)系。
在命題準(zhǔn)備階段，我們認(rèn)真研讀課標(biāo)、考試說明及人教版教材。遵循命題基本要求的原則。利于初中地理教學(xué)的原則。符合課程改革要求的原則。
地理學(xué)業(yè)考試命題工作認(rèn)真貫徹落實(shí)課程改革精神和地理課程標(biāo)準(zhǔn)，落實(shí)省《地理學(xué)科考試說明》的要求，既充分體現(xiàn)學(xué)業(yè)考試的評價(jià)與選拔功能，又要結(jié)合我市地理學(xué)科教與學(xué)的實(shí)際，注重導(dǎo)向性、生活性、人文性，以不斷推進(jìn)地理課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，順利圓滿地完成了命題工作。富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽老師和梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校地理教研員荊樹新老師，先后詳細(xì)介紹了xx年的齊齊哈爾市初中地理學(xué)業(yè)考試的命題情況。昂昂溪區(qū)化工廠子弟中學(xué)的魏九鵬老師做了地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)介紹。來自七區(qū)九縣的初中地理學(xué)業(yè)考試年段的任課教師參加了會議。通過問題解決式地理教學(xué)實(shí)驗(yàn)，由于問題的引領(lǐng)加之教師精美的教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了一定程度的培養(yǎng)。老師教地理是應(yīng)付，沒勁頭。通過問題解決式教學(xué)，提高了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。教師對學(xué)生的幫助更多的是體現(xiàn)在互相影響、討論激勵、了解鼓舞，而不再是通過命令、威脅和責(zé)罰來表現(xiàn)自己的權(quán)威，發(fā)揮控制作用。課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)教學(xué)那樣教師高高在上地“師道尊嚴(yán)”，而是變成了“親其師信其道”。并把教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成統(tǒng)一起來。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和課程資源狀況，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
二是教學(xué)方式有所變化。它著眼的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)造性人才。
一是課堂觀念有所變化。這自然就達(dá)到了提高教師的目的。
因?yàn)榻處煾陆虒W(xué)理念、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力是適應(yīng)問題解決教學(xué)模式所必須的，否則問題解決教學(xué)就無法進(jìn)行。問題解決教學(xué)基本形式主要有三種，即教學(xué)對話式、提問——討論式、引導(dǎo)——探究式。采用問題教學(xué)法教學(xué)，不能只是事先設(shè)計(jì)好問題和答案，并千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生說出這些預(yù)設(shè)好的結(jié)論，逼學(xué)生總是費(fèi)盡心思地去迎合教師?！皢栴}”的解決。尋求解決“問題”的方法。在學(xué)習(xí)具體的教學(xué)內(nèi)容時，步驟是：將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”。問題是貫穿整個教學(xué)的主線。
(1)課題組成員和實(shí)驗(yàn)教師對基礎(chǔ)教育新課程的問題解決教學(xué)策略有了基本的認(rèn)識。經(jīng)教育部課題組專家驗(yàn)收評審，順利結(jié)題。此次研討
會對于提升基層地理教師關(guān)于審美化地理教學(xué)重要性和可行性的認(rèn)識，有著重要的意義。市初中地理教研員韓景文做了題為《審美化地理課堂教學(xué)》的專題講座。龍江縣教師進(jìn)修學(xué)校的地理教研員石萬金老師，代表龍江縣做了審美化地理教學(xué)課題研究的經(jīng)驗(yàn)介紹。齊齊哈爾市第三中學(xué)的劉華興老師做了題為《澳大利亞》的審美化地理教學(xué)研討課。會上齊齊哈爾市第三十四中學(xué)的楊征雪老師做了題為《東南亞》的審美化地理教學(xué)研討課。
為推進(jìn)《中學(xué)審美化地理課堂教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)》課題(中國教育學(xué)會美育專業(yè)委員會重點(diǎn)課題)的研究與實(shí)驗(yàn)，本學(xué)期在建華區(qū)教師教師進(jìn)修學(xué)校多功能教室召開了全市初中地理審美化課堂教學(xué)研討會。
(2)下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區(qū)進(jìn)行了以“看課堂教學(xué)效率”為主題的課改調(diào)研，按部里安排先后執(zhí)筆了調(diào)研計(jì)劃和調(diào)研總結(jié)。為講好這個講座，在網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量資料，在家里家外翻閱了大量的書籍，力爭通俗、準(zhǔn)確、實(shí)用。并按部里安排執(zhí)筆了該兩次送教下鄉(xiāng)活動的情況總結(jié)。通過教學(xué)技能展示這個平臺使與會教師開闊了眼界，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的，有益于我市初中地理整體教學(xué)水平的提升。
本學(xué)期在三十七中學(xué)進(jìn)行了全市初中地理教師學(xué)科教學(xué)技能展示
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