【正文】 境地。
二、對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析
留守兒童的學(xué)習(xí)情況普遍較差。
留守兒童自我約束力較弱。
留守兒童心理
普遍欠良好。
根據(jù)9年上學(xué)期的期末考試成績(jī)，在0～%，60～%，%?！案舸O(jiān)護(hù)”即由（外）祖父母監(jiān)護(hù)的有13人，%。因此，在平壩三中讀書(shū)的同學(xué)中抽樣調(diào)查了50名同學(xué)中有21名是留守兒童，占42%。
留守兒童占在讀未成年人中的比例頗高。在小學(xué)就讀的6176人，占全縣小學(xué)學(xué)生數(shù)（人）%【2】。
第四篇：關(guān)于留守兒童的暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
關(guān)于留守兒童的暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
調(diào)查時(shí)間：
2020年1月16日2020年3月5日
調(diào)查對(duì)象：
甘肅省平壩縣城關(guān)鎮(zhèn)平壩三中學(xué)校留守兒童、單親家庭兒童以及關(guān)聯(lián)對(duì)象 調(diào)查方式：
問(wèn)卷調(diào)查、當(dāng)?shù)貐⒖紨?shù)據(jù) 社會(huì)實(shí)踐調(diào)查經(jīng)過(guò)
一、“留守兒童”現(xiàn)狀
全縣在中小學(xué)就讀的“留守兒童”共8839人，占全縣中小學(xué)生數(shù)（人）%。他們幼小的心靈是孤獨(dú)的，他們的成長(zhǎng)是寂寞的，他們的價(jià)值觀是模糊的，人生觀是慘淡的。他們很難得到父母的關(guān)愛(ài)，得不到父母的言傳真教，得不到父母意識(shí)的幫助。城鄉(xiāng)同級(jí)學(xué)?？梢耘c留守兒童較多的學(xué)校組織學(xué)校聯(lián)誼活動(dòng)，充分利用本地和對(duì)方資源來(lái)引導(dǎo)和教育未成年人的發(fā)展方向，社會(huì)應(yīng)積極的發(fā)揮有效的能動(dòng)性，多組織各種關(guān)注留守兒童的團(tuán)體，積極鼓勵(lì)企事業(yè)單位尤其是龍頭企業(yè)多做以“報(bào)答家鄉(xiāng)，報(bào)答社會(huì)”等形式活動(dòng)，組織下鄉(xiāng)支教，開(kāi)展一些有益于身心健康發(fā)展的活動(dòng)，對(duì)留守兒童父母以及監(jiān)護(hù)人施行不定期的教育和指導(dǎo)，從客觀上來(lái)解決留守兒童教育的問(wèn)題。
社會(huì)各界應(yīng)更多關(guān)注留守兒童，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。此外，要敬愛(ài)強(qiáng)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的家庭教育指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變監(jiān)護(hù)理念，引導(dǎo)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人及其他親屬對(duì)孩子的文化道德和精神需要給予更多關(guān)注。相關(guān)單位要通過(guò)多種方式。同時(shí)教育臨時(shí)監(jiān)護(hù)人真正負(fù)擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，注重道德教養(yǎng)，更多地滿足孩子的精神需求。
加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)，引導(dǎo)留守兒童家長(zhǎng)重視對(duì)子女的教育，社會(huì)各方面應(yīng)針對(duì)留守兒童家庭教育缺失的問(wèn)題，宣傳普及家教知識(shí)，教育外出打工的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，明確教育子女的職責(zé)。
學(xué)校應(yīng)在留守兒童教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。
1各級(jí)黨委、政府應(yīng)對(duì)農(nóng)村留守兒童問(wèn)題給予高度重視。
班主任和老師給予留守兒童特殊關(guān)愛(ài)，針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)，堅(jiān)持開(kāi)發(fā)、引導(dǎo)的疏導(dǎo)原則，強(qiáng)化行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，組織班隊(duì)活動(dòng)讓留守兒童學(xué)會(huì)自我管理，自我保護(hù)、自我生活，經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓留守兒童在親身體驗(yàn)中受到教育，以彌補(bǔ)他們親情缺失丟其人格健全發(fā)展的消沉影響。）根據(jù)每一位留守兒童的身心發(fā)展的具體情況，制定不同的教育方針，有針對(duì)性的加強(qiáng)丟留守兒童的指導(dǎo)，并進(jìn)行跟蹤管理。
完善學(xué)校留守兒童檔案，施行動(dòng)態(tài)管理。引導(dǎo)這些老人更新觀念、提高素質(zhì)、學(xué)會(huì)科學(xué)的家庭教育方法。同時(shí)，針對(duì)留守兒童大多是由祖父母、外祖父母做臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的情況。
學(xué)校在學(xué)生入學(xué)時(shí)，姚詳細(xì)記錄留守兒童家庭基本情況及父母的聯(lián)系方式。各班主任姚組織學(xué)生與留守兒童結(jié)對(duì)子、學(xué)習(xí)、生活上相互關(guān)心和幫助；同時(shí)，發(fā)動(dòng)教師與留守兒童結(jié)對(duì)子，一個(gè)教師負(fù)責(zé)一個(gè)或幾個(gè)留守兒童，對(duì)其進(jìn)行不定期的家訪和生活上的一些關(guān)心和照顧，做到定點(diǎn)定人聯(lián)系。通過(guò)“兩任一補(bǔ)”、貧困生、特困生救助等辦法對(duì)貧困留守兒童進(jìn)械茇點(diǎn)救助。一旦發(fā)現(xiàn)留守兒童思想不穩(wěn)定或者成績(jī)下降，就及時(shí)與學(xué)生交心談心，輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，穩(wěn)定其情緒。
要求留守兒童定期向父母報(bào)答自己的學(xué)習(xí)，生活情況，并了解父母在外工作、
生活情況，加強(qiáng)父母子女間的情感溝通，消除留守學(xué)生對(duì)親情的心理饑渴。建立留守兒童成長(zhǎng)檔案等方面對(duì)留守兒童進(jìn)行定點(diǎn)、定人的幫扶；與監(jiān)護(hù)人簽訂《監(jiān)護(hù)人責(zé)任書(shū)》；班主任與留守兒童簽訂《自我承諾書(shū)》，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，提高留守兒童的自我管理能力。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的統(tǒng)計(jì)，制定詳盡的留守兒童教育措施。
三、平壩縣對(duì)留守兒童已采取和擬采取的教育關(guān)愛(ài)措施
高度重視，并建立相應(yīng)的機(jī)制。加之新課程改革以后，教學(xué)方式發(fā)生了新的變化，就在一些年輕的農(nóng)村家長(zhǎng)也難以很好的輔導(dǎo)學(xué)生，更不用說(shuō)老年人了。
監(jiān)護(hù)人自身素質(zhì)偏低家庭教育缺失。在調(diào)查中，有一個(gè)黃幫豪的男生，父母都在上海打工，跟爺爺生活在一起，他每隔一段時(shí)間，便以各種理由向爺爺要錢，然后到處去玩耍，曉得錢用完后，才會(huì)回家。在問(wèn)卷調(diào)查中，如果生病了，有14%的是忽略；8%的自己配藥；20%的給父母打電話。只要孩子能有飯吃身體不生病，按群不失事就盡到責(zé)任了。
監(jiān)護(hù)管理不夠強(qiáng)。某校二年級(jí)學(xué)生羅光英父母雙雙外出打工，原本就內(nèi)向的她在學(xué)校就更不愛(ài)說(shuō)話了，上課常常發(fā)呆，不愿意回答老師的提問(wèn)，集體活動(dòng)也不愿意參加，經(jīng)常獨(dú)自一人躲在角落；有已個(gè)叫李遠(yuǎn)的男生，父母長(zhǎng)期在外打工，自己一個(gè)人生活，經(jīng)常獨(dú)來(lái)獨(dú)往。有的留守兒童父母每年回來(lái)一次，有的留守兒童父母幾年回來(lái)一次，有的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系?！?】留守兒童由于年齡特征，正是感情、品德、性格形成和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，有的出生幾個(gè)月或一周歲后，父母就外出務(wù)工，長(zhǎng)期和父母分離，使他們生理和心理上的需要得不到滿足，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，心理失衡。但由于父親不在他身邊，他不但不聽(tīng)母親話，花錢大手大腳，而且經(jīng)常頂撞老師，違反學(xué)校校規(guī)校紀(jì)。如逸夫小學(xué)二年級(jí)學(xué)生唐永康的父母外入打工多年，由爺爺監(jiān)管，但老人對(duì)教育孩子已經(jīng)力不從心。
留守兒童的行為習(xí)慣差。能夠把對(duì)父母的思念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，有較高的學(xué)習(xí)盲目性，成績(jī)優(yōu)異，各方面表現(xiàn)良好。
但也有少數(shù)留守兒童有著許多同齡孩子較少具有的優(yōu)秀品質(zhì)。這種情況已影響了學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。家庭教育的缺失，使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)缺乏熱情，不求上進(jìn)，學(xué)校教育往往處于一舉兩得的尷尬境地。
二、對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析
留守兒童的學(xué)習(xí)情況普遍較差。
留守兒童自我約束力較弱。
留守兒童心理
普遍欠良好。
根據(jù)9年上學(xué)期的期末考試成績(jī)，在0～%，60～%，%。“隔代監(jiān)護(hù)”即由（外）祖父母監(jiān)護(hù)的有13人，%。因此，在平壩三中讀書(shū)的同學(xué)中抽樣調(diào)查了50名同學(xué)中有21名是留守兒童，占42%。
留守兒童占在讀未成年人中的比例頗高。在小學(xué)就讀的6176人，占全縣小學(xué)學(xué)生數(shù)（人）%【2】。
調(diào)查時(shí)間：
xx年7月16日xx年8月5日
調(diào)查對(duì)象：
貴州省平壩縣城關(guān)鎮(zhèn)平壩三中學(xué)校留守兒童、單親家庭兒童以及關(guān)聯(lián)對(duì)象
調(diào)查方式：
問(wèn)卷調(diào)查、訪談、當(dāng)?shù)貐⒖紨?shù)據(jù)
社會(huì)實(shí)踐調(diào)查經(jīng)過(guò)
一、“留守兒童”現(xiàn)狀
全縣在中小學(xué)就讀的“留守兒童”共8839人，占全縣中小學(xué)生數(shù)（人）%。【1】，由此產(chǎn)生近xx萬(wàn)少年兒童留守家中。
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第三篇：關(guān)于留守兒童的暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
隨著農(nóng)村富余勞動(dòng)的轉(zhuǎn)移，進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民日益增加，他們留守在農(nóng)村的未成年子女（留守兒童）也日益增加，已形成一個(gè)特殊的社會(huì)群體，也是一個(gè)弱勢(shì)群體，成為一衷煺遍的社會(huì)現(xiàn)象。省下一些名牌服飾，省下一些大手大腳，多一些問(wèn)候，多一些幫助，說(shuō)不定就可以幫助一個(gè)渴望上學(xué)的孩子，甚至可以他們的一生。每當(dāng)看到那些些許凌亂下透漏出得純真笑臉，以及他們的熱情好客，我們的心中便充溢著說(shuō)不出的感動(dòng)。利用暑假的十幾天的時(shí)間，我們一行人進(jìn)入了大涼山，也愛(ài)上了這個(gè)地方。同時(shí)，當(dāng)?shù)卣€應(yīng)對(duì)已畢業(yè)及即將學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的就業(yè)知道與幫助，防止出現(xiàn)寒窗苦讀數(shù)十載最后落得個(gè)無(wú)人問(wèn)津的結(jié)果。
c. 從政府做起，政策支持。
b. 從根源抓起，思想啟蒙。首先應(yīng)該大力宣傳，呼吁更多的組織、基金會(huì)來(lái)關(guān)注當(dāng)?shù)貎和W(xué)狀況，成立相應(yīng)的機(jī)構(gòu)在物質(zhì)上給予當(dāng)?shù)乇匾刂С帧?br />長(zhǎng)期的思想僵化、保守落后制約著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，而落后的經(jīng)濟(jì)也制約著居民對(duì)新鮮事物的涉獵，地區(qū)之間的確存在某些不平等，特別是與我們聯(lián)系甚少的大涼山，意識(shí)、經(jīng)濟(jì)等等一系列因素已經(jīng)成為阻礙當(dāng)?shù)卣＝】蛋l(fā)展的懸崖峭壁，超越了周圍的大山，阻擋著一代又一代的人們。
經(jīng)美姑縣當(dāng)?shù)亟逃址从?，?dāng)?shù)卣陂_(kāi)展“新村建設(shè)”計(jì)劃，將在未來(lái)的幾年內(nèi)針對(duì)井葉特西鄉(xiāng)各個(gè)村的經(jīng)濟(jì)進(jìn)行扶持。當(dāng)?shù)匦W(xué)采用彝語(yǔ)教學(xué)，教學(xué)條件十分艱苦，并且沒(méi)有專門的負(fù)責(zé)教師，初中設(shè)在鄉(xiāng)里，采用雙語(yǔ)教學(xué)，離孩子們生活的村里最短也要有半個(gè)多小時(shí)的車程，高中僅僅設(shè)在美姑縣縣城，采用純漢語(yǔ)授課。
經(jīng)過(guò)采訪，我們了解到，井葉特西鄉(xiāng)共由13個(gè)村子組成，自xx年開(kāi)始推行義務(wù)教育，可以說(shuō)相對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)步伐慢了很多，從xx年以后，女生允許接觸書(shū)本，當(dāng)?shù)亟ㄆ鹆藢W(xué)校。這樣的生存環(huán)境，加上嚴(yán)重的超生現(xiàn)象，迫使很多家庭選擇放棄孩子的學(xué)業(yè)。
當(dāng)?shù)氐靥幐咴姝h(huán)山，這樣的環(huán)境強(qiáng)迫他們幾乎過(guò)著與世隔絕的生活。聽(tīng)了這些，讓我們一行人非常震驚，試想一個(gè)連學(xué)校都不知道的家庭，怎么會(huì)要求他們了解上學(xué)的意義?
從當(dāng)?shù)亟處煹目谥?，我們得知大多的父母不支持孩子上學(xué)，即便是上了學(xué)孩子也大多堅(jiān)持不到初中，因?yàn)樵诋?dāng)?shù)鼐用竦乃季S中，孩子們能夠認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，到外面打工掙更多的錢，不受騙就可以。
記著我們?cè)诖彘L(zhǎng)的帶領(lǐng)下走訪了一名叫做阿作日諾的家里，阿作日諾家里有三個(gè)孩子。
當(dāng)?shù)氐靥幧絽^(qū)，且長(zhǎng)期受到壓迫思想的侵蝕，讓當(dāng)?shù)氐拇迕癫荒芎芎玫囊庾R(shí)到上學(xué)的重要性，有些村民甚至不知道上學(xué)是什么，更不要問(wèn)他們外面的教育狀況了。
在我們走訪的過(guò)程，我們從中得到了一些數(shù)據(jù)：
一組： 44戶人家 32個(gè)孩子小學(xué) 9個(gè)初中
二組： 21戶人家 5個(gè)孩子小學(xué) 沒(méi)有初中
三組： 6戶人家 沒(méi)有孩子讀書(shū)
四組： 25戶人家 8個(gè)孩子小學(xué) 沒(méi)有初中
從上面的數(shù)據(jù)，我們可以大致了解到當(dāng)?shù)氐慕逃揭约跋鄳?yīng)的普及狀況，主要?dú)w結(jié)起來(lái)可以分為兩點(diǎn)：大多數(shù)適齡兒童不能正常上學(xué)。高中設(shè)在美姑縣城，采用漢語(yǔ)教學(xué)。當(dāng)?shù)睾⒆觽兇蠖鄶?shù)都沒(méi)有讀書(shū)的經(jīng)歷，能上學(xué)孩子也僅僅止步于小學(xué)。當(dāng)?shù)卮迕褡嫦却蠖喽佳匾u奴隸生活。
美姑縣是彝族文化最早的發(fā)源地，由于生存環(huán)境相對(duì)閉塞，一直沿襲著奴隸社會(huì)的生活方式。東北倚黃茅埂的書(shū)祖采洛西峰，海拔3697米，西部最低處海拔2200米。合木公路穿越鄉(xiāng)境，有過(guò)境客車通縣城。北毗瓦西鄉(xiāng)。南與合姑洛鄉(xiāng)和巴普鎮(zhèn)連界。
井葉特西鄉(xiāng)位于縣城東北，地處黃茅埂中段西麓。
(一) 實(shí)踐地概況
美姑縣位于四川省涼山彝族自治州美姑縣位于四川省西南部，涼山彝族自治州東北部，是國(guó)家最早認(rèn)定的141個(gè)貧困縣之一。從中