20xx義務教育均衡發(fā)展情況的調研報告-文庫吧資料
2025-01-17 04:47本頁面
【正文】 %，教師梯隊斷層、教師老齡化會嚴重制約未來5—10年教育教學質量的提升和素質教育全面推進。近年來，學校在課堂教學改革、校本課程開發(fā)、教研課題研究、教研論文發(fā)表、教研活動開展等方面取得了可喜成績，以教帶研、以研促教觀念深入人心。第四中學、新民小學“留守兒童之家”使家校聯(lián)系更加密切，擴大了學校愛心教育的內涵?？h蒙古族中學立足底蘊豐富的德都蒙古文化，開設了“孟赫簇茹雅”詩歌朗誦、馬頭琴、蒙古象棋等項目實踐課和興趣小組。如，縣第一中學“流動書屋”在方便學生的同時，拓展了學生的視野。
(七)辦學特色日漸凸顯。三是強化舉措，狠抓落實。各鎮(zhèn)、村對本轄區(qū)控輟保學工作負主要責任，將其納入對鎮(zhèn)領導、駐村干部和行政村的年終工作考核。縣政府多次召開控輟保學專題會議，成立控輟保學工作領導小組，制定實施方案，簽訂各級《義務教育階段控輟保學目標責任書》。
(六)控輟保學持續(xù)加力。三是切實關愛留守兒童。二是全面落實教育惠民政策。深入分析殘疾兒童未入學原因和教育需求，采取針對性措施，積極探索“送教上門”教育方式，認真做好殘疾兒童少年教學工作。
(五)惠民政策深得人心。三是強化教師現(xiàn)代教育技術能力。二是加強教育信息化基礎設施建設。通過開展支教送教、說課比賽、同課異構、技能大賽等活動，全面提升了全縣教師的專業(yè)水平和課堂教學能力。一是加強教師培訓交流力度。建立校長、教師流動機制，制定了對校長、教師的統(tǒng)籌管理，每年按比例對校長和教師進行一定數(shù)量的交流，建立和完善各學校教師交流輪崗機制，截止目前，對全縣84名中小學教師和27名書記、專職副書記、校長、副校長進行校際交流或調整職務。為引導教師向邊遠學校流動，xx年起分類別每人每月發(fā)放320600元鄉(xiāng)村教師生活補助，有效穩(wěn)定了基層教師隊伍。自xx年起，對縣第五中學教師每月發(fā)放15元的高海拔地區(qū)折算工齡補貼。xx年以來共招聘中小學緊缺學科教師64人，政府購買學前教師崗位80個，緩解了教師緊缺矛盾和教師隊伍老齡化問題。一是破解學科教師結構不合理。目前，鄉(xiāng)村學校均有塑膠跑道，各校都實現(xiàn)了教學手段現(xiàn)代化和遠程教育資源共享，圖書、實驗儀器、音體美器材達到國家或省級標準，實現(xiàn)了學校沒有好壞之分、城鎮(zhèn)之別、讓所有義務教育階段的孩子都能就近免試入學，一批有特色、有品位的鄉(xiāng)村校園正在逐步形成，學校標準化建設和規(guī)范化管理
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