20xx體育教師師德_2參考演講稿-文庫吧資料
2025-01-17 03:53本頁面
【正文】 組，即按技能掌握純熟程度、性別、興趣愛好進(jìn)展分組。由于組合在一起的學(xué)生不斷變化，給學(xué)生帶來了新鮮的感受。
之后進(jìn)展的綜合課，我將游戲活動(dòng)隨機(jī)分組，給學(xué)生帶來了興趣和刺激。在新授課教學(xué)中，合適合作分組，由于學(xué)生原有水平可能會(huì)有較大的差異，為使每個(gè)學(xué)生得到平等受教育的時(shí)機(jī)，教學(xué)中，我將根底較好的與較差的學(xué)生組合在一起，如此，能夠發(fā)揮根底較好的學(xué)生的積極性，讓根底差的學(xué)生獲得更多的協(xié)助與指導(dǎo)。
這一次課，依照教學(xué)內(nèi)容著重在小組合作效果上作一探究比擬：合作分組、隨機(jī)分組、同質(zhì)分組。
體育課上，尋找學(xué)生喜愛的教育方式
由于課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)對(duì)學(xué)生主體需求的關(guān)注，課堂上亦將會(huì)出現(xiàn)許多新的分組方式。由于對(duì)趙某的輔導(dǎo)收到了預(yù)期的效果，我的內(nèi)心也有了成就感。對(duì)不對(duì)？”我告訴他假如一周內(nèi)沒有攻擊性行為發(fā)作或者沒有一節(jié)課妨礙課堂秩序，能夠選擇本人喜愛的方式對(duì)本人進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)：如能夠和我課下評(píng)球；在班上公開表揚(yáng)等，讓他充分體驗(yàn)成功的歡樂，不斷進(jìn)步。老師相信你會(huì)努力去改的！”“你喜愛趙云，可趙云從來不欺負(fù)別人，足球運(yùn)發(fā)動(dòng)要恪守球場(chǎng)規(guī)則。
輔導(dǎo)方法：我積極地與趙某交流，我耐心腸對(duì)他說：“你把本人的歡樂建筑在別人的痛苦之上，是不對(duì)的，對(duì)別人對(duì)本人沒有任何好處。看來他喜愛英雄。要協(xié)助他改正不良行為，首先應(yīng)找到引起這一行為的緣故。
案例分析：趙某的行為是一種攻擊性行為。下一步需要協(xié)助這個(gè)在努力的學(xué)生制定新的學(xué)習(xí)目的
案例（2）介紹：趙某，男，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，性格外向，脾氣暴躁。）我告訴本人：千萬不要沾沾自喜，事情會(huì)有反復(fù)的。（應(yīng)當(dāng)使人更為擔(dān)憂的，倒是門門科目成績(jī)優(yōu)秀但卻沒有一門喜愛的學(xué)科的學(xué)生。有時(shí)，他也會(huì)跑到老師前“告狀”，這是老師協(xié)助他樹立認(rèn)識(shí)標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)好時(shí)機(jī)，我都認(rèn)真對(duì)待。使這學(xué)生在與其他同學(xué)合作游戲中體驗(yàn)到——恪守規(guī)則帶來的成功感。這也是表達(dá)老師有無愛心的試金石。
輔導(dǎo)方法：對(duì)如此一個(gè)可能“本不該在這里學(xué)習(xí)”的學(xué)生，老師
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