20xx三年級上冊語文教學參考計劃_0-文庫吧資料
2025-01-17 03:22本頁面
【正文】 語文”“寬帶網(wǎng)”這四項穿插安排，使語文園地的內(nèi)容更豐富、更有趣。
為了更好地表達整合，加強“口語交際”和“習作”，本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提早。 “小練筆”以學生自主練習為主，老師能夠鼓舞他們留意運用課文中的一些表達方法和寫作方法，但不要拔高要求，不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。
隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益加強。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。
采納多種方式引導(dǎo)學生積累語言。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”如此一些富有激情的話語引導(dǎo)大家合作學習。與低年級教材“我會讀”“我會寫” 的設(shè)計思想一脈相承，結(jié)合中年級學生心理開展特點，本冊教材在課后練習的設(shè)計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出考慮練習內(nèi)容的表達方式，采納了以鼓舞的口吻引導(dǎo)學生自主學習的第一人稱表達方式。
2．改良課后練習的設(shè)計。
1．改良課文的導(dǎo)學系統(tǒng)?！?語文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在開展學生主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的認識和才能上發(fā)揮重要作用。
“ 綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內(nèi)容，表達了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養(yǎng)。
聯(lián)絡(luò)單元專題，加強單元教學內(nèi)容的整合。
2．加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)絡(luò)與整合。導(dǎo)語的主要作用是提醒單元學習的內(nèi)容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導(dǎo)語還布置學習過程中的一些任務(wù)，為課文和語文園地的學習做好預(yù)備。
1．強化導(dǎo)語的導(dǎo)學功能。
前四冊教材“以專題組織教材內(nèi)容，加強整合”的編寫思想，在教學實踐中已經(jīng)得到老師們的充分確信。其中有
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