20xx給教師的一百條建議學(xué)習(xí)心得體會(huì)-文庫吧資料
2025-01-17 03:10本頁面
【正文】 時(shí)為了寫一片論文也是絞盡腦汁，趴在電腦前浪費(fèi)時(shí)間。
作為一名教師，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間總是不夠用，每天總是備課、上課、批改作業(yè)、寫反思等，可說到收獲卻不大。蘇霍姆林斯基讓我看到了自己的固步自封，現(xiàn)在我真正領(lǐng)悟到：在復(fù)習(xí)時(shí)，如果方法得當(dāng)，那么達(dá)到我們所說的教育目的就會(huì)有許多捷徑的。我們每復(fù)習(xí)一段時(shí)間之后，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測，看看他們復(fù)習(xí)的質(zhì)量如何，針對(duì)情況及時(shí)進(jìn)行“查漏補(bǔ)缺”，督促和幫助學(xué)生搞好學(xué)期復(fù)習(xí)。但對(duì)于成績差的學(xué)生，他們各方面的能力就要遜色一點(diǎn)，這時(shí)就需要我們有耐心地、循序漸進(jìn)地、由淺入深地進(jìn)行復(fù)習(xí)，決不能要求他們“一口吃成個(gè)大胖子”，由此才不至于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理。
三、在復(fù)習(xí)時(shí)要因人而宜。把學(xué)生學(xué)過的知識(shí)分為幾個(gè)類型，不同類型的內(nèi)容可以用不同的時(shí)間段進(jìn)行復(fù)習(xí)。不能“牽著學(xué)生的鼻子走”，如果學(xué)生被動(dòng)地復(fù)習(xí)，是否有成效就可想而知了。所謂的次序是指按課時(shí)或單元進(jìn)行復(fù)習(xí)。這時(shí)的復(fù)習(xí)就演變成了一種形式，失去了它原本的意義。這無疑是告訴我們：文科復(fù)習(xí)的方法很特殊，內(nèi)容既多又雜，那我們就該有主次之分，把重要的東西擺在學(xué)生的面前，不能本末倒置。良好的復(fù)習(xí)可以彌補(bǔ)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)漏洞，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。也就是說，復(fù)習(xí)是很重要，但
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1