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20xx小學(xué)班主任班級管理工作參考總結(jié)通用-文庫吧資料

2025-01-17 02:30本頁面
  

【正文】 跳起來摘蘋果”的決心。幾天后,我觀察他,發(fā)覺他能夠組織學(xué)生提早閱讀,組織學(xué)生掃地,并有條不紊地組織課堂作業(yè)。教師這幾天特別忙,治理課的才能不好,你愿意幫我?guī)滋靻幔?“看著我真誠的目光,他接受了。關(guān)于如此的學(xué)生,班主任不能聽,但應(yīng)積極制造情境,逐步培養(yǎng)自決心,促進(jìn)本人的品行向健康的方向開展。這些小孩缺乏根本的鍛煉,逐步構(gòu)成一個自我封閉的個性。二是加強(qiáng)對學(xué)生才能的培養(yǎng)在某些方面,必須施加某些壓力,使人們能夠運(yùn)動,以促進(jìn)其開展。從那以后,他們兩個人的工作更加努力,他們的學(xué)習(xí)成績也飆升。教師對他們不斷特別放心。同學(xué)們送了他們的作業(yè)。在幾天的早上會議上,同學(xué)們反映了這件事。為了協(xié)助他們建立決心,我讓他們成為團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo),協(xié)助我檢查其
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