20xx小學(xué)班主任班級(jí)管理工作參考總結(jié)通用-文庫吧資料
2025-01-17 02:30本頁面
【正文】 跳起來摘蘋果”的決心。幾天后，我觀察他，發(fā)覺他能夠組織學(xué)生提早閱讀，組織學(xué)生掃地，并有條不紊地組織課堂作業(yè)。教師這幾天特別忙，治理課的才能不好，你愿意幫我?guī)滋靻幔?“看著我真誠(chéng)的目光，他接受了。關(guān)于如此的學(xué)生，班主任不能聽，但應(yīng)積極制造情境，逐步培養(yǎng)自決心，促進(jìn)本人的品行向健康的方向開展。這些小孩缺乏根本的鍛煉，逐步構(gòu)成一個(gè)自我封閉的個(gè)性。二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生才能的培養(yǎng)在某些方面，必須施加某些壓力，使人們能夠運(yùn)動(dòng)，以促進(jìn)其開展。從那以后，他們兩個(gè)人的工作更加努力，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也飆升。教師對(duì)他們不斷特別放心。同學(xué)們送了他們的作業(yè)。在幾天的早上會(huì)議上，同學(xué)們反映了這件事。為了協(xié)助他們建立決心，我讓他們成為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，協(xié)助我檢查其
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