20xx小學(xué)教師個(gè)人參考總結(jié)2)-文庫吧資料
2025-01-17 02:30本頁面
【正文】 跡社會(huì)，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知假設(shè)渴者目光聚焦的神圣講壇。 二、教書育人是師德的關(guān)鍵 在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師好似一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。在創(chuàng)立和諧社會(huì)的時(shí)代背景下，教師在課堂教學(xué)中也應(yīng)該努力營建“民主、和諧”的課堂教學(xué)氣氛，生動(dòng)爽朗與嚴(yán)肅守紀(jì)的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。倘假設(shè)教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。這也是江總書記在《關(guān)于教育征詢題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。” 任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的阻礙，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率。著名教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學(xué)生的品德高尚，教師本人首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人。從古至今，在人們心目中，大概特別難找出比教師更受敬重的職業(yè)。教育的興衰，取決于教師。為什么要加強(qiáng)師德建立，可能每個(gè)人都有本人的認(rèn)識(shí)?！ ±韺W(xué)家馬斯洛認(rèn)為：一個(gè)學(xué)生假設(shè)失去愛和尊重，那么他將特別難健康地開展。電腦知識(shí)長進(jìn)不快。 總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)才能上，仍然在教育教學(xué)上都有了一定的提高。如此的雙向活動(dòng)，使家長也參與對(duì)學(xué)生的治理，對(duì)學(xué)生的健康成長起到了良好的催促作用。使班級(jí)蒸蒸日上，尤其注重與家長的聯(lián)絡(luò)，運(yùn)用、家訪、請(qǐng)家長到學(xué)校等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化，如期向家長匯報(bào)，讓家長理解小孩在校是進(jìn)步了仍然退步了，及時(shí)掌握小孩各方面的優(yōu)點(diǎn)和缺乏，以便有針對(duì)性地協(xié)助教師開展教育活動(dòng)。通過晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)、墻報(bào)等渠道，使學(xué)生自覺地成為集體的主人，學(xué)習(xí)的主人。關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，特別關(guān)注后進(jìn)生，予以他們更多的關(guān)心，鼓起他們學(xué)習(xí)的勁頭，更好地融入在這個(gè)班級(jí)體中。這個(gè)學(xué)期，我班獲得了較好的成績，……我決心讓他們在一種“寬松、探求、競爭”的氣氛茁壯成長?！ ∥揖ぞI(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)。平時(shí)向書本學(xué)習(xí)、向四周有經(jīng)歷的教師學(xué)習(xí)，提高本人的課堂教學(xué)水平，努力構(gòu)本錢人的課堂教學(xué)風(fēng)格。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切時(shí)機(jī)認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高本人的教育教學(xué)水平及教學(xué)治理水平。因此，我在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持做到
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