20xx初中語文教學(xué)工作參考總結(jié)范文五篇-文庫吧資料
2025-01-17 02:24本頁面
【正文】 ，意義，情感。對(duì)此，我要求兩班的學(xué)生語文早讀課上必須大聲朗讀20分鐘，同時(shí)要能準(zhǔn)確的使用一般話?！ ±迷缱x課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語感。開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，我也毫不吝惜地讓學(xué)生去考慮，爭(zhēng)辯，充分讓學(xué)生表述自我對(duì)課文的理解和感悟，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值?！ ≡诮虒W(xué)中，我讓學(xué)生仁者見仁，智者見智，各抒己見。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流?！ 《?、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。因而，每一天我都花費(fèi)特別多的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真研究教材和教法，多方參閱各種材料，力求深化理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下： 一、細(xì)研教材、潛心備課。由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺，因而，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真研究教材，深化研究教法，謙虛向前輩學(xué)習(xí)。 初中語文教學(xué)工作總結(jié)(4)： 光陰似箭，日月如梭?！ ∪嬖谡髟冾} 還有部分學(xué)生閱讀量少，課堂發(fā)言不進(jìn)取，導(dǎo)致課堂氣氛沉悶?！ 《芯啃Ч ⊥ㄟ^研究教師能進(jìn)取參與備課，集思廣益，準(zhǔn)確把握課堂教學(xué)材料，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)藝術(shù)充分展示。運(yùn)用“分層檢測(cè)試卷”，做到各層次學(xué)生全面開展。而提高教學(xué)藝術(shù)就離不開精心設(shè)計(jì)習(xí)題，能夠說，習(xí)題設(shè)計(jì)得如何樣，直截了當(dāng)關(guān)乎本節(jié)教學(xué)的效率，直截了當(dāng)決定教學(xué)任務(wù)能否完成，直截了當(dāng)決定本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量?！ ?，在研究教學(xué)環(huán)節(jié)的過程中提高教師授課藝術(shù)水平。我們教研組每周安排兩小時(shí)團(tuán)體備課時(shí)間，各教師圍繞課題在教研組內(nèi)開展團(tuán)體備課活動(dòng)，充分發(fā)揮教研組的團(tuán)體智慧，對(duì)課堂進(jìn)展精心的預(yù)設(shè)。在課堂語言藝術(shù)的探究上，主要是標(biāo)準(zhǔn)教師用語，把古詩詞運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生營建良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。因而我們決定探究本課題。由于：一、農(nóng)村初中生源普遍不好，好的生源不斷地外流，以致我們學(xué)生的整體學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)氣氛不是特別好，阻礙了教學(xué)質(zhì)量?！ 〕踔姓Z文教學(xué)工作總結(jié)(3)： 隨著課改的推進(jìn)，對(duì)農(nóng)村課堂教學(xué)有了更高的要求?！ ∫陨洗_實(shí)是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。課后覺察學(xué)生作業(yè)征詢題也及時(shí)處理，及時(shí)講明晰，讓學(xué)生即時(shí)消化。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。對(duì)這部分人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高。第二組是肯學(xué)，但由于本領(lǐng)不強(qiáng)的同學(xué)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。為此，我制定了詳細(xì)的計(jì)劃和目的?！ ∮捎谡Z文的特別情景，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻阻礙班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此，我采取了一些方法，確實(shí)是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更理解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。 語文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在如此一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜歡語文，讓他們對(duì)語文產(chǎn)生興趣。如此，授課就事半功倍。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。因而上課必需要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就特別講究方法了。 備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，上課效果就好。有時(shí)預(yù)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)生異常用功，教學(xué)效果十分夢(mèng)想。因而我在講課的時(shí)候，不是照本宣科地講授，而是認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，預(yù)備有針對(duì)性地講。盡管辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)峻阻礙課堂氣氛和進(jìn)取性，曾有一位前輩對(duì)我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則確實(shí)是白費(fèi)心機(jī)。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。從此能夠看出，理解及分析學(xué)生實(shí)際情景，實(shí)事求是，詳細(xì)征詢題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直截了當(dāng)阻礙。我班的同學(xué)比較爽朗，上課氣氛進(jìn)取，但中
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