20xx論德育兩大功能的實(shí)現(xiàn)條件-文庫吧資料
2025-01-17 02:16本頁面
【正文】 目的有計(jì)劃有組織的教育活動(dòng)，必須反映國家意志，實(shí)現(xiàn)其主導(dǎo)性。從自發(fā)性來看，影響德育效果的環(huán)境因素經(jīng)常處于自發(fā)狀態(tài)，受教育者在接受環(huán)境影響時(shí)常常是在不知不覺中完成的。德育環(huán)境具有自發(fā)性與導(dǎo)向性并存特點(diǎn)。營造良好的整體德育環(huán)境，是德育兩大功能得以實(shí)現(xiàn)得重要保證。德育環(huán)境對學(xué)生的影響不是單一的，而是紛繁復(fù)雜的，按其性質(zhì)可分為良性環(huán)境和惡性環(huán)境。德育環(huán)境可分為社會(huì)德育環(huán)境、學(xué)校德育環(huán)境和家庭德育環(huán)境，三者互相聯(lián)系，相互作用，共同構(gòu)成整體德育環(huán)境。 二、為個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)營造良好的整體德育環(huán)境 第一，德育環(huán)境制約并影響著德育功能的實(shí)現(xiàn)。由于具體的歷史條件不同社會(huì)對德育的要求也不相同，人們的社會(huì)地位不同個(gè)體對德育的需求也不相同，反映在德育功能的選擇上，就有不同的側(cè)重點(diǎn)，就會(huì)進(jìn)行適時(shí)地調(diào)整，這種側(cè)重和調(diào)整，反映的是社會(huì)的變化和不確定性，反映的是人的發(fā)展和人的主動(dòng)性，反映的是德育對社會(huì)和人的發(fā)展變化的一種主動(dòng)適應(yīng)。德育兩大功能之間具有內(nèi)在的統(tǒng)一性，但這種統(tǒng)一性在根本上是一種具體的歷史的統(tǒng)一。要努力創(chuàng)造條件，通過促進(jìn)社會(huì)性功能的實(shí)現(xiàn)來促進(jìn)個(gè)人性功能的實(shí)現(xiàn)，通過促進(jìn)個(gè)人性功能的實(shí)現(xiàn)來促進(jìn)社會(huì)性功能的實(shí)現(xiàn)，在這種相互促進(jìn)和轉(zhuǎn)化過程中，最終形成德育兩大功能之間的平衡與融通?！ 〉诙?，德育兩大功能是互補(bǔ)和相互轉(zhuǎn)換的。”[1]在社會(huì)主義條件下，社會(huì)與個(gè)人之間的根本利益是一致的，個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展在總體上是相互促進(jìn)、相得益彰的，個(gè)體發(fā)展與社會(huì)發(fā)展互為條件互為因果：一方面，個(gè)體發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的條件，社會(huì)發(fā)展有賴于個(gè)體發(fā)展，個(gè)體發(fā)展對社會(huì)發(fā)展具有促進(jìn)作用；另一方面，社會(huì)發(fā)展為個(gè)體發(fā)展提供條件，個(gè)體發(fā)展依賴于社會(huì)發(fā)展，社會(huì)的發(fā)展促進(jìn)個(gè)體的發(fā)展?！ 〉谝?，
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