20xx淺談幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)問題-文庫吧資料
2025-01-17 01:22本頁面
【正文】 于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。一個好的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，是具有整體性的，是一個系統(tǒng)，從班級設(shè)定到環(huán)境布置，都是具有一貫性的。另一方面，教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中過于求新、求奇，沒有從孩子的實際需要出發(fā)。有的教師認為，既然環(huán)境創(chuàng)設(shè)要求孩子參與，那么最簡單的辦法就是把孩子的畫、孩子的手工作品貼到墻上，這樣既省時省力，孩子也一定會喜歡。”[2]所以，為了使環(huán)境創(chuàng)設(shè)取得實效，就必須搞清環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的主客體關(guān)系，堅持幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)。老師辛苦做出來的墻飾既吸引不了孩子，又剝奪了孩子的參與性，同時還浪費了大量的時間。用這些作品來裝扮我們的班級各區(qū)域，孩子們可真開心，面對收集尋找各種各樣的廢舊物則更有興趣了，幼兒在積極投入、參與的過程中，既發(fā)展了他們的想象能力、創(chuàng)造能力和動手操作的能力，同時也培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。比如，在我們班級各區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)過程中，有幼兒從家里收集了帶來的各種瓶、盒、罐、小掛歷、舊包裝紙、塑料泡沫板、吸管、蛋殼等廢舊材料。在我們班級開辟了自然角，放了適合室內(nèi)生長的植物，他們會自己動手畫觀察日記，記錄植物的生長發(fā)育過程，孩子們因此掌握了許多植物的知識。如我班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是根據(jù)幼兒的年齡特征
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