【正文】 耘，就會有一份收獲?！　榱烁玫厝胬斫鈱W(xué)生情況，我通過多種方式與家長建立親密聯(lián)絡(luò)，對家長提出要求：為小孩在家里制造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，一定為小孩做好典范。另外組建好幫差的學(xué)生互補(bǔ)小組，讓優(yōu)生幫帶差生，課中采取靈敏的生生互動的學(xué)習(xí)方式，課上沒有完成的作業(yè)讓優(yōu)生課后加強(qiáng)治理，催促差生課后逐一檢查落實(shí)?！　∷?、特別注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。課后我還留意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫適應(yīng)，要求學(xué)生作業(yè)整潔，不潦草?！　∩险n前，要求學(xué)生把課堂上用的東西一律放在桌上指定的地點(diǎn)，對學(xué)生的坐姿，答咨詢時的站姿等都要提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和適應(yīng)。我們要依照詳細(xì)情況做詳細(xì)的分析，使二者能互相結(jié)合，進(jìn)展互補(bǔ)，借以到達(dá)創(chuàng)立高效課堂的目的。計數(shù)器的演示，有利于學(xué)生加深對新計數(shù)單位“萬”的認(rèn)識，比擬形象直觀地建立起萬位的概念。課件出示9999個小方塊，通過添一個小方塊后連續(xù)進(jìn)位的操作，充分感受相鄰計數(shù)單位之間的關(guān)系，“10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，”在舊知的根底上，學(xué)習(xí)了“一萬是由10個一千組成”的新知。　　在數(shù)數(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)中，由于數(shù)字太大，數(shù)感不好的學(xué)生就會遇到困難，尤其是拐彎處的數(shù)數(shù)更是難點(diǎn)，為了打破難點(diǎn)，我選擇了用傳統(tǒng)教具計數(shù)器的協(xié)助，通過親身撥珠子數(shù)數(shù)，能夠讓學(xué)生將抽象的知識形象化，將學(xué)生的形象思維向抽象思維過度，比擬容易理解。觀察第二個計數(shù)器，老師想在這個計數(shù)器上某一位上填上4顆珠子，使它變成比這個數(shù)大一些的數(shù)，你說填在哪一位上?這四顆珠子放到哪一位上，就能使它變成比這個數(shù)大得多的四位數(shù)?通過這一系列的穩(wěn)固練習(xí)，不僅呈現(xiàn)了知識構(gòu)成的全過程，而且還開展了學(xué)生的思維。　　在教學(xué)中，只以靜態(tài)的形象為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會感到單調(diào)、單調(diào)?！　∈紫扔烧n件演示出示了家鄉(xiāng)長城的一組信息，由學(xué)生本人嘗試讀比一千大的數(shù)，提示本課教學(xué)內(nèi)容，在剛剛初步體驗成功的根底上，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)紙的計數(shù)器上通過畫一畫，讀一讀，再說一說的一系列過程完成萬以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)、寫數(shù)、及數(shù)的組成教學(xué)，多媒體課件和傳統(tǒng)教具使抽象的知識詳細(xì)化、直觀化、形象化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂的效率。因而，在教學(xué)這部分內(nèi)容時，我覺得就能夠充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)歷，用舊知識同化新知識，進(jìn)展遷移。　　本學(xué)期我們研究的專題是《合理開發(fā)與利用多媒體及傳統(tǒng)教具，打造優(yōu)質(zhì)高效課堂》，圍繞研究的專題我選擇以“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”來進(jìn)展研究，由于關(guān)于數(shù)的認(rèn)識，事實(shí)上知識是比擬單調(diào)單調(diào)的，本課主要使學(xué)生理解萬以內(nèi)數(shù)的組成，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，初步理解萬以內(nèi)數(shù)的實(shí)際含義，認(rèn)識計數(shù)單位“萬”，能說出個位、十位、百位、千位、萬位的數(shù)位順序。同時每一次作業(yè)都認(rèn)真及時地修改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導(dǎo)和集體評講的方式及時補(bǔ)救。課堂練習(xí)堅持面批，指出個性咨詢題，集體訂正共性咨詢題?！　∩险n前嚴(yán)謹(jǐn)備好每一節(jié)課，著重進(jìn)展單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用，積極征求同組老師意見，依照學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)?！　∑?021學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)　　一到寫總結(jié)的時候，就意味著一個學(xué)期忙繁忙碌的日子又將要完畢了，回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，我努力依照學(xué)生的實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)的全過程，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，獲得了一定的效果。事實(shí)證明，我班學(xué)生無歧視別人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。我一直深信，以情動人、以理服人是最有效地班級治理方法。談?wù)勊麄兗倨谌绾芜^。她們表現(xiàn)出來的根本上都是自卑、孤單、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂?！　￡P(guān)懷保護(hù)每個學(xué)生用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生　　做一位歡樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目的，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育?！　∽⒅丶倚Ｂ?lián)絡(luò)　　本學(xué)期，為了更好的與家長配合，我召開一次家長會，專門針對家長在小孩四年級這個轉(zhuǎn)機(jī)階段期間，如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作，并給家長提供了關(guān)于如何教育引導(dǎo)學(xué)生的方法，組織交流，交流中，非常多有心得的家長講述了本人的一些好方法，給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā).　　積極參加學(xué)校的各項活動　　加學(xué)校的各項活動，如演講賽、“六一”郊游活動。培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的言論，帶動整個班集體,即以面帶面?！薄　∫蚨曳浅Ｉ髦氐卦诎鄡?nèi)進(jìn)展民主選舉，選拔出大家服氣的具有較強(qiáng)的號召力和自我治理才能的班干部隊伍?！　『葑グ嗉壐刹筷犖榈慕M建和培養(yǎng)　　一個班的集體相貌如何，非常大程度上是由小干部決定的。我專門利用班隊課進(jìn)展教育，給他們講革命故事，想想戰(zhàn)爭年代人們的生活?！　∥野鄬W(xué)生獨(dú)生子女多，再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好，學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象，吃零食、浪費(fèi)沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等等諸多方面。　　培養(yǎng)學(xué)生的良好適應(yīng)　　四年級學(xué)生自控力不強(qiáng)。要用本人的熱情和朝氣去感染學(xué)生，不管是授課依然平時言談，都會對學(xué)消費(fèi)生非常大的妨礙。因而作為班主任我積極引導(dǎo)學(xué)生朝正確的方向開展。　　同時，四年級小孩開場從被動的學(xué)習(xí)主體向主動的學(xué)習(xí)主體轉(zhuǎn)變，心理發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變，盡管開場有了一些本人的辦法，但是，區(qū)分是非的才能還極其有限，社會交往經(jīng)歷缺乏，經(jīng)常會遇到非常多本人難以處理的咨詢題，是不安的開場?！　∪?、班主任工作　　認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作　　四年級小孩的一般年齡是911歲，處在兒童期的后期階段。通過努力，一部分后進(jìn)生發(fā)生了非常大的變化，學(xué)習(xí)成績提高不少。對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力表揚(yáng)，課后多找他們談心。同時對待不同學(xué)生采取不同的教育幫扶方法?！　”緦W(xué)期參加了學(xué)校的教研示范課活動，講的是21課《鄉(xiāng)下人家》，通過講課我的收獲非常大，明確了識字教學(xué)關(guān)于高年級學(xué)生同樣重要?！　≌n堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件以及多種教育方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和制造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性，力求讓我的教學(xué)更具特色，構(gòu)成本人獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)方式，更好的表達(dá)素養(yǎng)