【正文】 、教師的一天，再請同學(xué)們講講其別人繁忙的一天，
　　接著開展課堂調(diào)查，完成調(diào)查表。
　　生活是學(xué)生理解社會，熟悉社會的出發(fā)點，也是學(xué)生經(jīng)歷的主要來源。
　　本學(xué)期，教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，接著以課堂教學(xué)為抓手，
　　二期課改實驗探究為打破口，認(rèn)真施行新教材，小學(xué)、
　　中學(xué)各上了區(qū)公然課，為推行運用新教材起到了“東風(fēng)化雨，
　　潤物細(xì)無聲”的作用。
　　社會、思品教育教學(xué)工作總結(jié)
　　中小學(xué)社會、思品教育是一門融道德素養(yǎng)教育與社會根底教育于一體，
　　促進(jìn)學(xué)生社會開展的綜合性根底課程。
　　（三）教師本身素養(yǎng)的培養(yǎng)
　　教學(xué)之余，我除認(rèn)真參加學(xué)校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，
　　還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上進(jìn)步本人，完善本人，
　　并謙虛向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。因此，我選擇了根底的、
　　有利于學(xué)生開展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，
　　組成課程的根本內(nèi)容。
　　同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)歷緊密聯(lián)絡(luò)在一起，
　　夸大了知識和技能在協(xié)助學(xué)生美化生活方面的作用，
　　使學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值?，F(xiàn)對一年工作總結(jié)
　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好
　　愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動力。
　　總之，在《品德與社會》這門課程中，學(xué)生、教材、
　　教師有了全新的概念，有了全新的地位和全新的關(guān)系。因此，學(xué)生不再是教學(xué)過程的旁觀者，
　　而是課堂教學(xué)的參與者，不再是教學(xué)過程的配角，而是課堂教學(xué)的主角。而在《品德與社會》課程中，
　　教師與學(xué)生則構(gòu)建了新型的***、同等關(guān)系。
　　解放以后，盡管師生關(guān)系不再那么等級森嚴(yán)，
　　但在教育教學(xué)和治理過程中，教師仍然占據(jù)著盡對的支配性地位，
　　強迫學(xué)生服從本人的意志。同時，教師為學(xué)生提供著必要的指導(dǎo)和建議，
　　協(xié)助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，構(gòu)成良好的品德行為，實現(xiàn)對學(xué)生的引導(dǎo)。
　　在教育過程中，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的支持，
　　為他們的活動創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提供良好的條件，
　　支持學(xué)生進(jìn)展各種嘗試。
　　2． 教師是學(xué)生活動的支持者、合作者和指導(dǎo)者
　　《品德與社會》是一門活動型的綜合課程，
　　活動是教師教與學(xué)生學(xué)的主要方式。
　　1． 教師不再是知識的直截了當(dāng)傳授者
　　在《品德與社會》課程中，教師不再是站在講臺上對學(xué)生進(jìn)展知識灌輸?shù)娜耍?
　　不再是教導(dǎo)者、監(jiān)視者、評判者，不再是”教”教材的人，不再是居支配地位，
　　單向地向?qū)W生傳播知識和信息的人，不再是盡對權(quán)威的、不可否認(rèn)的、
　　高高在上的教授者，而是走到學(xué)生中，與學(xué)生一起完成教學(xué)活動的人。”從古至今，
　　教師不斷以知識的傳授者出現(xiàn)在學(xué)生眼前。
　　面對缺乏我將在以后的學(xué)習(xí)生活中不斷地學(xué)習(xí)總結(jié)，學(xué)會運用更多、
　　更好的教學(xué)方法，讓學(xué)生想畫、敢畫、會畫，同時保持他們繪畫中的天真、
　　質(zhì)樸、布滿興趣想象的藝術(shù)風(fēng)格，進(jìn)步學(xué)生繪畫的質(zhì)量。
　?。ㄈ?、 進(jìn)步教師的本身素養(yǎng)
　　教師要培養(yǎng)學(xué)生制造性思維活動，首先要使本人成為一名制造者，
　　要不斷探求新的教學(xué)方法，制造出富有個性的獨特的新奇的教學(xué)方式，
　　力爭使更多學(xué)生積極參與教學(xué)活動。
　　在學(xué)生的實際繪畫練習(xí)和動手操縱的過程中，讓學(xué)生邊畫邊添加，
　　邊做邊想像，改變色彩，重組畫面等手段，開拓創(chuàng)新；
　　在正確評價學(xué)生繪畫時，注重過程?？梢酝ㄟ^展示優(yōu)秀的同齡學(xué)生美術(shù)作品，激發(fā)制造認(rèn)識；
　　可以提出標(biāo)題并給學(xué)生考慮想象的空間，啟發(fā)加強想象的豐富性。這就要求教師在講課中，
　　既要結(jié)合學(xué)生的實際，講述一定的根底理論，又要進(jìn)展技法的演示；
　　既要指導(dǎo)學(xué)生的技法的操縱，又要指導(dǎo)學(xué)生的練習(xí)，
　　使理論和技法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的活的知識和技能。針對不同學(xué)生提出不同要求，
　　多多利用美術(shù)來表達(dá)學(xué)生本人生活的環(huán)境,畫面的故事可以充分發(fā)揮創(chuàng)新認(rèn)識,
　　讓每個學(xué)生在實踐過程中不斷保持濃重的愛好。學(xué)生做練習(xí)時，
　　我采納一題多練的方式，即同一課題內(nèi)容用不同的表現(xiàn)方式表達(dá)，
　　,水彩筆等多種表現(xiàn)方式，也可用手工方式表現(xiàn)。
　　這就要求教師挖掘教學(xué)內(nèi)容的新意，使之有新鮮感，
　　課堂教學(xué)的方法要多樣化。學(xué)生普遍具有一種獵奇心理。
　　利用大自然充分挖掘?qū)W生的審美認(rèn)識、審美需要和審美潛能．
　　讓他們體驗到本人生活環(huán)境之美,從而熱愛本人的家鄉(xiāng)熱愛本人的生活,
　　用來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，如此將讓學(xué)生生氣勃勃地學(xué)好美術(shù)。在平時的教學(xué)中應(yīng)該按照教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)生的特點，
　　充分調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)，或討論，或?qū)懮?，以靈敏多變的教學(xué)方式，
　　輕松自然的課堂氣氛引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)。不過我會在以后的教學(xué)工作中，
　　按照美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地往進(jìn)展美術(shù)教育，使學(xué)生把握好更多的美術(shù)知識。
　　三、在美術(shù)教學(xué)中，我堅持以人為本，面向全體學(xué)生，
　　而不是針對少數(shù)尖子生進(jìn)展特別的教育，
　　我扎扎實實地給學(xué)生上，為全體學(xué)生的開展提供必備的根底知識、
　　根本技能和良好的情感態(tài)度以及價值觀念，
　　我以創(chuàng)新精神和實踐才能為核心，注重開展學(xué)生的搜集和處理信息的才能，
　　使學(xué)生獲取更多的新知識。
　　二、在教學(xué)實踐中，我也注重引導(dǎo)學(xué)生從四周的事物往細(xì)致觀察、
　　想象、回憶，從中提練創(chuàng)作繪畫題材。
　　4. 教學(xué)過程中，調(diào)整和改良教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受才能和大膽的制造才能。 3..在教學(xué)過程中能與學(xué)生建立同等、
　　寬容、***的師生關(guān)系。
　　通過一個學(xué)期的教與學(xué)總得來說獲得了以下的成效：
　　，能不斷注重學(xué)科間的聯(lián)絡(luò)，
　　教學(xué)過程中貫串德育教育。
　　通過這些繪畫活動，使學(xué)生明白得了本學(xué)期的美術(shù)根底知識，
　　把握外型技能，也加強了學(xué)生的審美情趣、愛國情感和良好的品德、
　　意志，開展了他們的觀察才能、形象經(jīng)歷才能、想象才能和制造才能。
　　五彩絢麗的世界吸引著我們用手中的畫筆往描繪。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的感知。
　　如何恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢？構(gòu)圖特別重要。
　　一幅畫從整體看上往美不美，構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。
　　作畫，必須有良好的姿勢（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢）。為了進(jìn)步學(xué)生的愛好，
　　我通過讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品，
　　讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活感受大自然的美妙，從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲看。
　　一、激發(fā)愛好，培養(yǎng)學(xué)生的“美”感。
　　五年級
　　按照教材要求，本期我有的放矢的進(jìn)展了方式多樣的繪畫教學(xué)，
　　著力進(jìn)步學(xué)生感受美、表現(xiàn)美和制造美的才能。要貫徹啟發(fā)式原則，
　　采取多種教學(xué)方式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們生動爽朗地學(xué)習(xí)，
　　大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)和制造。
　　充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，進(jìn)步學(xué)生的審美才能。處理好思想品德教育、審美教育、
　　才能培養(yǎng)和雙基練習(xí)的關(guān)系。
　　因此，我選擇了繪畫根底較好的學(xué)生上黑板來做示范，利用同桌協(xié)助一些不會繪畫的同學(xué)，
　　使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，激發(fā)部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，
　　構(gòu)成他們應(yīng)有的根本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)才能。因此，我以為愛好是學(xué)習(xí)美術(shù)的根本動力，
　　我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程內(nèi)容方式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，
　　并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。
　　同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把本人所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，
　　使學(xué)生學(xué)到了一定的根底知識，把握了美術(shù)的根本技能和技巧，
　　同時也學(xué)會了斷定美和制造美，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的才能。
　　四年級
　　一、教學(xué)計劃貫徹情況
　　教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹