【正文】 育的主渠道，同時(shí)也是環(huán)保教育的好場(chǎng)所，結(jié)合我校實(shí)際，廣泛開展多種方式、多種層次的宣傳活動(dòng)，營(yíng)建人人保護(hù)環(huán)境的氣氛。不定時(shí)進(jìn)展班級(jí)回收工作檢查，檢查納入文明班隊(duì)評(píng)比，強(qiáng)化落實(shí)等。讓每一個(gè)小孩都能明白垃圾分類回收的重要性。垃圾分類簽名活動(dòng)開展以垃圾分類　　為主題的手抄報(bào)競(jìng)賽垃圾分類知識(shí)征詢答競(jìng)賽?！　《?、大力宣傳，營(yíng)建氣氛　　為了讓師生都能明白垃圾分類回收的重要意義，我校利用了一切可利用的渠道，進(jìn)展垃圾分類知識(shí)的宣傳。為我們順利開展垃圾分類工作打下了堅(jiān)實(shí)的根底?！　∫弧㈩I(lǐng)導(dǎo)注重，健全機(jī)構(gòu)制度，為創(chuàng)立垃圾分類提供了堅(jiān)實(shí)的保障?！　￠_展垃圾分類的工作總結(jié)報(bào)告【3】　　我校在教育指導(dǎo)中心的領(lǐng)導(dǎo)下，師生群策群力、集思廣益，在“垃圾的分類”活動(dòng)中獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。對(duì)不履行生活垃圾分類處理職責(zé)、推進(jìn)生活垃圾分類治理工作不力的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員，進(jìn)展批判還教育，情節(jié)嚴(yán)峻的，追查相關(guān)人員的責(zé)任。通過(guò)組織“千校進(jìn)千街”，發(fā)動(dòng)教師和學(xué)生深化社區(qū)宣傳開展垃圾分類宣傳實(shí)踐活動(dòng)，推進(jìn)社區(qū)居民和單位參與和開展垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)，提高社區(qū)的垃圾分類處理水平，提升社會(huì)的文明程度。　　(五)家校聯(lián)動(dòng)，共同推進(jìn)　　市教育局成立“廣州市教育系統(tǒng)垃圾分類處理志愿效勞總隊(duì)”、各區(qū)(縣級(jí)市)教育局成立支隊(duì)，組織和開展學(xué)校與家庭、社區(qū)的垃圾分類達(dá)標(biāo)共建活動(dòng)。同時(shí)，可積極爭(zhēng)取市、區(qū)(縣級(jí)市)固廢辦的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持?！　　熬G色建筑、節(jié)能、節(jié)水、垃圾分類和綠化”與廢棄物處置利用相結(jié)合的各種環(huán)保教育活動(dòng)，創(chuàng)立市“低碳環(huán)保學(xué)?！?、“環(huán)境友好型學(xué)校”和“生態(tài)文明學(xué)?！钡?，并給予經(jīng)費(fèi)支持。　　(三)工程引領(lǐng)，持續(xù)開展　　“低碳環(huán)保”、“生活垃圾分類處理”和廢棄物處置利用、開展循環(huán)經(jīng)濟(jì)等科技教育特色工程，并給予經(jīng)費(fèi)支持，確?！皬U棄物處置利用”活動(dòng)的持續(xù)開展。　　。將生活垃圾分類搜集、減量化的知識(shí)納入學(xué)生課外知識(shí)培訓(xùn)的重要內(nèi)容，充分利用校園網(wǎng)、廣播、黑板報(bào)、國(guó)旗下講話等方式，積極開展生活垃圾分類處理知識(shí)的宣傳普及工作。建立由一支由相關(guān)教師和科組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)等參與組成的生活垃圾分類指導(dǎo)員隊(duì)伍，負(fù)責(zé)生活垃圾分類處理工作的指導(dǎo)監(jiān)視、分類投放、分類搜集、分類運(yùn)輸作業(yè)、協(xié)助效勞等。　　市、區(qū)(縣級(jí)市)教育局建立領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)絡(luò)制度，分別負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)和指導(dǎo)所屬學(xué)校的垃圾分類處理工作?！　∈袑俑鞲咝！⒏鲄^(qū)(縣級(jí)市)教育局及其下屬單位、局屬各單位也要成立生活垃圾分類處理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確工作機(jī)構(gòu)，詳細(xì)負(fù)責(zé)組織施行?！　∥濉⒈Ｕ洗胧　?一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心部署　　為了加強(qiáng)全市教育系統(tǒng)生活垃圾分類處理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，市教育局成立廣州市教育系統(tǒng)生活垃圾分類處理工作領(lǐng)導(dǎo)小組?！　?，開展全市教育系統(tǒng)生活垃圾分類處理總結(jié)評(píng)比交流?！　。匍_全市教育系統(tǒng)生活垃圾分類處理發(fā)動(dòng)大會(huì)。　　四、工作進(jìn)程　　，主辦《垃圾總發(fā)動(dòng)》兒童環(huán)保劇公演活動(dòng)。學(xué)生家庭生活垃圾分類處理知曉率達(dá)100%、參與執(zhí)行率達(dá)95%、投放準(zhǔn)確率不低于90%?！　?7)組織學(xué)校創(chuàng)立垃圾分類處理科學(xué)教育特色工程、特色學(xué)校等(主題：開展垃圾分類教育研究，讓垃圾分類處理成為學(xué)校環(huán)境教育、科學(xué)教育的特色，使生活垃圾分類處理成為學(xué)生的自覺行為)　　(四)推進(jìn)方式多樣的社區(qū)輻射活動(dòng)　　開展“小手拉大手”、“千校進(jìn)千街”生活垃圾分類系列社區(qū)宣傳實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生倡導(dǎo)節(jié)約、環(huán)保、低碳的生活理念，推行能賣拿去賣、干濕要分開、有毒單獨(dú)放的生活垃圾分類處理經(jīng)歷和做法，倡導(dǎo)盡量使用菜籃子、布袋子的消費(fèi)習(xí)慣和行為方式，帶動(dòng)家庭和社區(qū)開展生活垃圾分類處理，提高社區(qū)的生活垃圾分類處理水平，實(shí)現(xiàn)廢棄物的循環(huán)利用和節(jié)能減排?！　?5)組織師生開展生活垃圾分類制造制造(主題：處理四周生活垃圾分類處理中的征詢題)。　　(3)組織學(xué)生開展生活垃圾分類講演競(jìng)賽(主題：宣傳四周生活垃圾分類的好人、好事、好行為)?！　。M織師生開展方式多樣的生活垃圾分類處理活動(dòng)內(nèi)容：　　(1)組織學(xué)生開展生活垃圾分類logo設(shè)計(jì)(主題：廣州、青青年學(xué)生參與、生活垃圾分類處理、利國(guó)利民)?！　?2)認(rèn)真開展本家庭的生活垃圾生活分類處理，積極參與所在社區(qū)的生活垃圾分類處理、廢棄物處置利用活動(dòng)?！　?、社區(qū)開展垃圾分類宣傳、發(fā)動(dòng)與實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)他們推進(jìn)家庭、社區(qū)的生活垃圾分類處理工作?！　?、掌握生活垃圾分類處理、廢棄物利用、節(jié)能減排和低碳環(huán)保等方面的法律法規(guī)和根本知識(shí)。　　(二)開展深化持久的教育培訓(xùn)工作　　、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的垃圾分類處理、廢棄物循環(huán)利用、節(jié)能環(huán)保和生態(tài)開展培訓(xùn)工作，使之成為生活垃圾分類處理工作的宣傳員和組織者?！　?縣級(jí)市)教育局組織本區(qū)域?qū)W校、師生的生活垃圾分類發(fā)動(dòng)及宣傳實(shí)踐活動(dòng)?！　∪⒅饕蝿?wù)　　(一)組織聲勢(shì)浩大的宣傳發(fā)動(dòng)活動(dòng)　　《信息時(shí)報(bào)》社等共同主辦《垃圾總發(fā)動(dòng)》兒童環(huán)保劇公演活動(dòng)，號(hào)召全市青青年學(xué)生積極參與生活垃圾分類活動(dòng)。通過(guò)“千校進(jìn)千街”系列活動(dòng)，組織學(xué)校帶著學(xué)生深化街道和社區(qū)，宣傳和開展各類生活垃圾分類實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)社區(qū)的生活垃圾分類處理。引導(dǎo)和組織學(xué)校、教師教育學(xué)生開展以生活垃圾分類、廢棄物處置利用、開展循環(huán)經(jīng)濟(jì)為核心的環(huán)境教育和實(shí)踐活動(dòng)?！　∫弧⒅笇?dǎo)思想　　以科學(xué)開展觀為指導(dǎo)，以“小手拉大手”、“千校進(jìn)千街生活”垃圾分類系列活動(dòng)為載體，緊緊圍繞建立幸福廣州，充分發(fā)揮我市各級(jí)各類學(xué)校(幼兒園，下同)的生活垃圾分類教育實(shí)踐活動(dòng)主體作用，將生活垃圾分類知識(shí)納入學(xué)校環(huán)境教育的計(jì)劃和內(nèi)容，培育引導(dǎo)大、中、小、幼學(xué)生提高節(jié)能環(huán)保、廢棄物處置利用、開展循環(huán)經(jīng)濟(jì)認(rèn)識(shí)，積極投