20xx年九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作參考總結(jié)通用-文庫(kù)吧資料
2025-01-17 00:27本頁(yè)面
【正文】 了。背誦的實(shí)惠不僅能應(yīng)對(duì)課內(nèi)文言文的試題，課外文言文的好歹也全仰仗學(xué)生對(duì)課內(nèi)文言文字詞的理解經(jīng)歷。教師講課時(shí)絕不同意只串大意而不通詞素，必須引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一字一字的翻譯習(xí)慣。這種嚴(yán)格到殘酷的評(píng)卷方式使我們的文言文教學(xué)變得相當(dāng)嚴(yán)肅。
四、文言文調(diào)查試題越來(lái)越具有強(qiáng)烈的背誦及遷移性質(zhì)。
如此看來(lái)，我以為在教學(xué)的過(guò)程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術(shù)，但是，做一篇文章，卻應(yīng)有做一篇文章的效果。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀征詢題的答復(fù)變得又快又準(zhǔn)確。
三、要讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進(jìn)展答題
特別多時(shí)候，學(xué)生在碰到類似的閱讀征詢題的時(shí)候，信手寫來(lái)，憑著感受走是最常見的答題方法。
根底知識(shí)的學(xué)習(xí)可以特別簡(jiǎn)單，教師報(bào)答案，學(xué)生記答案，但是長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生一個(gè)養(yǎng)成了惰性，二來(lái)，對(duì)聽來(lái)的答案他們也難以真正掌握。考試中類似的標(biāo)題對(duì)他們來(lái)講，就不會(huì)再具有如此的難度。
單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是確信不好的。
一、 知識(shí)點(diǎn)的梳理是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程
學(xué)生到了初三，相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)也到了一個(gè)可以歸納總結(jié)的時(shí)候，特別多的閱
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