20xx以智慧實(shí)踐托起教育夢(mèng)想-文庫吧資料
2025-01-16 23:26本頁面
【正文】 校的影響在全區(qū)進(jìn)行輻射，形成一個(gè)有機(jī)的教育體系。我們著力將百家湖中學(xué)建成班主任發(fā)展培訓(xùn)基地，同時(shí)，借力于高等院校的德育研究成果，努力形成百家湖中學(xué)班主任工作特色，既有理論層面的心得，又有實(shí)踐層面的探索，供其他學(xué)校借鑒。無論是全員育德，還是校園育德、文化育德，班主任都是德育工作的主力軍。每人每月給予專項(xiàng)津貼200元，鼓勵(lì)德育工作突出的教師。我們?cè)u(píng)選了“德育帶頭人”，教學(xué)上我們?cè)u(píng)選帶頭人，德育工作也要評(píng)選帶頭人，通過這種方式加強(qiáng)廣大教育工作者對(duì)德育工作的重視。 德育的重要性不言而喻，德育工作是一項(xiàng)大工程。那么，育人的第一位又是什么呢？ 朱慧：育人先要育德，德決定了人發(fā)展的方向。關(guān)注孩子的情感、體驗(yàn)，注重孩子的健康，讓孩子更好地長(zhǎng)大成人。由“育人教書”我引申出“三個(gè)重要”—育人比教書重要，情感比認(rèn)知重要，體驗(yàn)比說教重要；“三個(gè)第一”—教書與育人相比，育人第一；成績(jī)與健康相比，健康第一；成才與成人相比，成人第一。未來的社會(huì)僅有知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，人的道德水準(zhǔn)、價(jià)值判斷力、意志品質(zhì)、心理素質(zhì)、思辨能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等對(duì)人的發(fā)展所起的基礎(chǔ)作用更為深遠(yuǎn)。教書育人，在很多情況下變成教書是實(shí)的，育人是虛的；教書是不折不扣的，育人則是可有可無的。我經(jīng)
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