20xx中國教育改革依然任重而道遠(yuǎn)-文庫吧資料
2025-01-16 23:22本頁面
【正文】 別為目的的考試改為以發(fā)展為目的的考試？二是學(xué)校教育管辦分離。我認(rèn)為，新課程和傳統(tǒng)課程沒有本質(zhì)區(qū)別，沒有什么不可調(diào)和的矛盾與沖突，其實(shí)也只是一些改良而已。此外，也需要改良“傳統(tǒng)課程”。同時，還需調(diào)整課改考評?！ 〉谌?，讓課程改革成為素質(zhì)教育的切入點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，一切處于虛擬狀態(tài)，人與人的關(guān)系性被破壞了，特別是對于學(xué)校德育，是一個毀滅性的打擊。教育手段的發(fā)展的確很快，從“粉筆教育”到“多媒體教育”也就30余年時間。素質(zhì)教育絕不可能是一種模式，而是多種多樣、各有側(cè)重的模式。南京市總結(jié)素質(zhì)教育實(shí)踐指導(dǎo)30條案例，編寫了《用實(shí)踐為素質(zhì)教育求解》一書，受到了專家肯定和教師歡迎。素質(zhì)教育的目標(biāo)是讓學(xué)生在德智體美等方面“全面發(fā)展”，不能誤讀為“全面優(yōu)異”，否則，我們的教育就會背負(fù)沉重負(fù)擔(dān)而誤入歧途。應(yīng)該說，南京市是素質(zhì)教育的發(fā)源地，早在上世紀(jì)80年代，南京市就提出教育要培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。然而，我們似乎漸漸地“迷失”了自我！其實(shí)，中國幾千年的教育思想和教育方法都是世界教育的瑰寶：因材施教（本質(zhì)是個性化教育），溫故而知新（是記憶與理解的規(guī)律），學(xué)而時習(xí)之（與西方“遺忘曲線”一致），苦學(xué)文化（刻苦學(xué)習(xí)也是一種精神和品質(zhì)），師道尊嚴(yán)（尊其師，也能信其道）……現(xiàn)在，是中國為世界教育做出貢獻(xiàn)的時候了，西方教育的誤區(qū)在中國教育中能夠找到解決方案。 中國的教育文化也是世界的。加上監(jiān)管與
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