【正文】 與喜悅。對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有自己獨到的理解，形成了自己的教育教學(xué)風格。教學(xué)中，我寓教于樂，大膽創(chuàng)新，采用質(zhì)疑問難的方法，有效地喚醒學(xué)生的創(chuàng)新意識，并在課內(nèi)外通過為文本添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想像力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在樂中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)。我還堅信“開卷有益”，深信“三人行必有我?guī)煛?，因而不斷地向書本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)。
在教育教學(xué)中，我追求卓越，與時俱進。堅持以理論武裝自己，努力學(xué)習(xí)新知識，接受新的教育理念，認真學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《數(shù)學(xué)新課程標準》，閱讀一些關(guān)于教學(xué)方面的書籍、雜志，珍惜每一次外出學(xué)習(xí)的機會。因此，處在教育戰(zhàn)線上的教師，可謂任重道遠。特別是跨入新世紀，世界各國無不把著力點放在教育上，無不從教育改革上找出路。
記得2020年，我剛接任小學(xué)四年級時，班上有個潘文斌的同學(xué)，年幼時母親棄之而去，父親長年在外打工，孩子無人照顧，長期寄居在小飯桌阿姨那里，衣服破了無人縫補，衣服臟了無人洗，見此情形，我拿出微薄收入為他購置衣物，幫他洗衣剪頭，起初，孩子對學(xué)習(xí)完全失去了信心，幼小的心靈對前途認識渺茫，還經(jīng)常不完成作業(yè)，與同學(xué)打鬧，后來經(jīng)過多次與之傾心長談，潘文斌變了，表現(xiàn)好了，學(xué)習(xí)也勤奮了，但由于底子薄，成績一直不是很喜人。當然，我的工作同時也受到家長的認同和支持。經(jīng)過努力，他的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，紀律也好多了。比如，愛勞動，每次勞動，他總是特別積極，干得起勁，另外，他還十分有禮貌，每次見到老師遠遠就笑著打招呼。雖然多次教育，但沒有收到明顯的效果。尤其是后進生，我會通過多渠道、多形式、多激勵的辦法做好他們的轉(zhuǎn)化工作?！本瓦@樣，我在日常生活中規(guī)范自己的言行，以良好的道德風范，對學(xué)生實施教育，以身作則，言傳身教，時時處處起到表率作用。下午考完試，為保證第二天早上把卷紙發(fā)給學(xué)生及時反饋，連夜批改，學(xué)生接到批完的試卷，非常驚訝，也非常感動。勞動、清掃我也干在前面。要求學(xué)生不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語。在日常生活中我一貫嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。 教師是以其全部行為和整個人格來影響學(xué)生的。我想，這就是師德的力量。我的這一舉動，引起了同學(xué)們的注意，頓時教室里鴉雀無聲，同學(xué)們爭先恐后地拿起掃把行動起來。比如，在一次上課前，我走進教室，教室時亂糟糟的，紙屑到處都是，真像一個菜市場。我想：作為一個教師，尤其是班主任，應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。作為一名教師，我時時以教師職業(yè)道德規(guī)范為標準來衡量自己，約束自己，做學(xué)生的表率。我以一種敬業(yè)、樂業(yè)、奉獻的精神，默默耕耘，始終把培養(yǎng)下一代作為自己至高無上的事。是呀，作為教師，我們必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，要把教育工作當作是一個用愛心、耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。近20年來，我始終手捧一顆愛心，懷著對教育事業(yè)的追求，不斷地探索和實踐，模范履行職責，無私奉獻，熱愛學(xué)生，教書育人，為人師表，以高尚的師德嚴格要求自己成為一名合格的人民教師。正是這句至理
名言，激發(fā)了我選擇教師這個行業(yè)的熱情。將永恒的愛播撒人間，將愛的火苗繼續(xù)延續(xù)。以大愛的心胸去關(guān)愛孩子，改變觀念，注重表達方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛兒童，強化職業(yè)情感；去愛孩子、去愛教育，讓教育與愛同行。每一段生命都是一段掙扎奮斗的路?！蔽沂沁@樣想的，做人做事也是這樣嚴格要求自己的，孩子們聽多了自然領(lǐng)悟到它的含義，久而久之潛移默化，循序漸進，無論是學(xué)風還是班風有了較大轉(zhuǎn)變，我所帶的班級也多次被評為文明班級。
工作中認真鉆研、刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了不懂就問的習(xí)慣，謙虛、好學(xué)、立志上進是我孜孜不倦的追求，憑著這種堅定的信念和執(zhí)著追求的精神使我找到了職業(yè)幸福?！绷硪粋€家長說：“對不起，薛老師，孩子太調(diào)皮了，給你添亂了，我們一定嚴加管教?！甭牭饺绱藨B(tài)度，我已經(jīng)沒有力氣再給他解釋什么，竭盡全力地背起這個男生飛奔到離學(xué)校最近的茅箭醫(yī)院，當我交費時卻發(fā)現(xiàn)走得匆忙，身上的錢根本不夠，趕緊給同事打電話，同事迅速送錢到醫(yī)院，通過全面檢查幸好無大礙，只是骨頭脫臼了，打上石膏，打點消炎針，過段時間就好了。后來，在一個偶然的機會，使我們的距離
越來越近，那是一個星期二的下午，我正在電教室檢查教案、作業(yè)，恍恍惚惚中記得那是第二節(jié)下課后一個男生跑到我面前急匆匆地說；“老師、老師，你們班上兩個同學(xué)搶玩具賽車，那個男生一不小心把另一個男生絆倒，胳膊摔得抬不起來了。比如我曾教的一位四年級學(xué)生孫方芳，他生活在一個重建家庭，媽媽生下他后由于難產(chǎn)大出血而不幸離世，也許他們母子還沒來得及互相看一眼就匆匆分開了，為了生計，爸爸常年在外地打工，這個可憐的孩子只好由年逾古稀的姥姥來帶，姥姥不疼，舅舅不愛，學(xué)習(xí)成績極差，說話結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐、由于長期以來得不到父愛、母愛，心里留下了太大的陰影，過于自卑造成的。由于得不到正確的引導(dǎo)，于是產(chǎn)生逆反心理。而只有平等的愛才能“打到心靈深處”。師愛讓他感到了溫暖、快樂、振奮和上進。
雖然，他的成績還未提高，但我堅信他會進步的。放學(xué)后，我把他輕輕地叫到跟前，還沒開口，他竟主動地說：“老師，我錯了，我會給對方道歉?！蓖瑢W(xué)們都不滿意我的說法，紛紛議論起來。”該怎么辦呢？我沉默著，思考著：不能給他司空見慣的責罵與懲罰，他早以習(xí)慣，那樣起不到作用的。
我班有個學(xué)生叫某某，他雖然身為五年級學(xué)生，但智商還停留在一年級的水平，而且說話言語不清，個子很高，控制力極差，同學(xué)們都取笑他，甚至叫他的綽號，使他極度自卑，脾氣極度惡劣，在班集體中始終沒有交上知心朋友。陶行知先生說“真教育是心心相印的活動。借助語文的視角幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的情趣并能改變生活的品位；善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀特色并強化為學(xué)生感悟的自信；“書讀百遍，其義自見”我注重引導(dǎo)孩子們在讀中悟、悟中讀，從而提高了語言表達能力和朗讀能力，聲情并茂的朗讀漸漸呈現(xiàn)，悠揚、動聽、朗朗的讀書聲在我班四處回蕩，沉浸在書海中的我是多么享受！每節(jié)課及時進行拓展訓(xùn)練，通過口才訓(xùn)練、寫作訓(xùn)練、古詩詞誦讀、經(jīng)典美文介紹、學(xué)生習(xí)作交流等等，得以在平時的課堂中健康生動地開展，因此同學(xué)們的想象力得以提高，插上想象的翅膀越飛越遠。用課前三分鐘激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，俗話說得好：“興趣是最好的老師。我會研究每一節(jié)課，對自己的課堂教學(xué)作深度反思，與教師們共同研討。我太興奮了，首先我的新思想移植到了他們的心靈，得到了他們的呵護。要設(shè)計前置性作業(yè)，學(xué)生自主完成，然后小組內(nèi)交流，糾正錯誤，再交流探究疑惑解疑，最后進行得當?shù)耐卣?，可以是小練筆、可以是課外知識的贈送，等等。
三、深入研究，提高教學(xué)境界
隨著教學(xué)機制的不斷改革，生本教育教學(xué)在全國各地轟轟烈烈，扎實有效地開展著，不甘示弱的我也積極主動的加入到生本教育教學(xué)的行列之中。在日