20xx特崗教師班主任工作參考總結(jié)通用-文庫吧資料
2025-01-14 06:57本頁面
【正文】 看到他從不寫作業(yè)到第一個寫完作業(yè)，我看到他從課上的淘氣搗蛋到舉手發(fā)言，由于我夸他聰明一定能通過努力拿到獎品的。對缺少關(guān)懷的小孩給予關(guān)注，讓他們都能感到快樂，讓他們的父母也明白小孩缺少了關(guān)懷，希望他們多給小孩一些關(guān)愛。許多淘氣的學(xué)生的成因都有家庭的妨礙在里面。究其緣故是小學(xué)生對好壞分辨力不強(qiáng)，和朝抵抗力低走的方向。因此想起了，好壞搭配如此的方法。在通過一周的統(tǒng)計(jì)與考核之后，表現(xiàn)好的同學(xué)能夠領(lǐng)取到小獎品，而且班會是一周的最后一節(jié)課，老師快樂了，周末作業(yè)就少了，反之把老師惹生氣了，周末作業(yè)就多了。所以他們有時(shí)候也特別期盼班會課的到來。充分利用每周的升旗課，班會課，思想品德課布置工作任務(wù)，開展主題班會，進(jìn)展思想道德教育，做本周工作總結(jié)。
良好的班集體構(gòu)成是一種漫長的過程。時(shí)間同意，我還會跟他們做現(xiàn)場模仿，讓一些淘氣的學(xué)生在嘈雜的環(huán)境完成信息的的傳遞等等。每一次我都教他們發(fā)言要有次序。特別多的時(shí)候，我會聽聽學(xué)生的意見，跟他們一起聊天。到期末完畢，沒人再提起他們的鐘老師是如何治理學(xué)生的。我們的教育觀念，工作經(jīng)歷，對學(xué)生的理解程度，在學(xué)生心目中我的位置等等。后來發(fā)覺單純的復(fù)制是一種錯誤。因此什么都不明白的我，漸漸地復(fù)制原班主任的工作方法。而如今是一片空空的腦袋出如
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