20xx促進學生社團建設的策略研究-文庫吧資料
2025-01-13 22:16本頁面
【正文】 將最終結果匯總給家長，并聽取他們的意見。學生對社團活動的參與與否，在很大程度上取決于家長。例如學校的特色社團陶樂班、創(chuàng)意線描、繪畫競賽班、紙的藝術、薩克斯管、美食課堂、毽球、活力小隊、Arduino自動化機器人班、清華小小建筑師等，這些社團的輔導人員有來自學校的教師，有家長義工，還有社會上招募的專業(yè)教練。學校要結合每位教師在教學工作中的具體表現(xiàn)來確定教師人選。在教師團隊的組建上，可以讓教師填寫SWOT分析表，通過對教師優(yōu)勢、劣勢的了解，結合他們平時在學校的表現(xiàn)，最終確定最佳的輔導教師。 二、組建社團輔導團隊 想建設老師引導、家長支持、社會關注模式的學生社團，要有一支教師力量作為主力。比如，對于注重自主管理的社團來說，小學生的年齡比較小，對組織的紀律意識比較模糊，自主能力也有待提高。這兩點是優(yōu)勢。知道了什么是優(yōu)劣勢法，那么這種分析方法該怎樣應用到學生社團中，如何分析社團的優(yōu)勢、劣勢、機遇和威脅呢？通過研究發(fā)現(xiàn)，小學生社團相較于其他階段的學生社團，有兩個明顯的優(yōu)勢：一是小學生的學習壓力相對較小，
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