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20xx小學六年級語文教師工作總結-文庫吧資料

2025-01-12 02:13本頁面
  

【正文】 到三遍方能知道出題者的用意。
  “情感朗讀”、“閱讀”是語文學習的靈魂。本次測查試卷中的很多題目其實是考查學生學習語文的態(tài)度、方法、習慣,從而教學生學會學習,在良好習慣的引領下,為其終身發(fā)展服務。中高年級老師應特別重視學生的書寫習慣和態(tài)度,堅持長抓不懈。
  新課程首次將學生良好習慣的養(yǎng)成作為目標之一,蘇教版小學語文教材每冊的第一課都是培養(yǎng)學生良好的學習習慣的系列化內容,這樣安排不但說明了良好習慣養(yǎng)成的重要性,更是為了學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。(磨刀不誤砍柴工。同時我還發(fā)現(xiàn)學生的知識掌握也不靈活,沒有能應用自如,舉一反三。書寫不夠端正,字體潦草不規(guī)范,今后要加大訓練,嚴格要求。
  (4)書寫不規(guī)范??梢娫谶@方面,學生還是較為薄弱。
  本次四年級質量檢測作文素材雖都來源于學生自身的生活實踐,但由于學生基本功不夠扎實,邏輯思維訓練太少,所寫作文語序散亂,沒有很好的邏輯聯(lián)系。有的甚至不讀題亂寫一氣,有的沒能真正領會句子含義,更缺乏理解的深度。由于我們在教學中只注重教材的系統(tǒng)講解,引導學生對知識的歸類、整理及對新舊知識前后滲透的訓練相對少些,導致學生對綜合性較強試題缺乏獨立分析能力,失分較多。
  由于學生平時學的知識較規(guī)范,缺乏對知識整合的處理,故失分較多。學生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟,遇到一些較靈活的題,就感到束手無策。
  (1)詞語積累不夠。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。
  開展各種語文活動。
  好詞佳句的收集。
  優(yōu)秀文段朗讀。
  五、拓展知識視野
  語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。
  本學期的教學內容分為七個單元。端正學習態(tài)度。
  三、做好轉差工作
  針對我們班差生較多的情況,我狠抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。有人說,聰明與否,在于是否思考。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。
  二、做好學習方法的指導
  俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,回顧這一學期以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決。但是,如果我們能合理利用家長這一資源,無疑是給我們的復習工作找到了另一個保障機制。我們在教室里苦口婆心的說教,整日的規(guī)勸,學生不一定能聽得進去。我認為保持卷面的整潔有利于思維的順暢,也有利于自我檢查,更有利于作業(yè)批改,不至于因為字跡不清而丟失應得的分數(shù)。
  但是我更強調的是學生的認真與書寫的規(guī)范。
  課外作業(yè),分層練習。每一節(jié)課所選的內容,教師都要再三斟酌,我的做法是在備課時全部自己做一遍。
  三、關注作業(yè),提高復習效率
  課內作業(yè),全面鋪開。
  整
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