小學三年級語文傾斜的傘原文及說課稿-文庫吧資料
2024-12-07 04:35本頁面
【正文】 感恩的心》作為我本節(jié)課的課堂小結(jié)。課文學到這里，學生一定有了初讀課文時不曾有過的情感體驗，這時我會詢問學生：文章中的傘，僅僅是一把傘嗎？談一談自己的理解和感受。（板書：愛→←） 最后指導學生有感情的朗讀這一部分內(nèi)容，一起感受這人間的真愛。帶領(lǐng)學生抓住這一段中的三個“仍然”進行品讀。我用課件出示第12自然段內(nèi)容：不知從何時起，撐傘的人已不是外公，而是我。從而使學生的理解層層深入，情感步步升華?！ 。ㄈ┥钊肜斫?，再現(xiàn)愛 這一部分主要分為兩個環(huán)節(jié)： 第一個環(huán)節(jié)：仔細閱讀外公為我撐傘的情節(jié)，感受外公對“我”的愛。（板書：淅淅瀝瀝） 第二、讓學生再次朗讀課文，然后用自己的語言說一說：文章主要講述了什么內(nèi)容？主人公是誰？ 根據(jù)學生的回答，我會在關(guān)鍵處加以引導，讓學生初步掌握：文章以“傾斜的傘”為線索，以“我”和外公為主人公，分別寫了“我”小時候和成人后與外公之間相互關(guān)愛的故事。在充分朗讀字詞后，課件出示：淅淅瀝瀝驚訝灰蒙蒙困惑等詞語，然后我會以“淅淅瀝瀝”這個詞語作為示范，從詞的結(jié)構(gòu)和筆順來指導學生進行規(guī)范書寫?！ 。ǘ┱w把握，體會愛 在溫馨、濃厚的學習氛圍中，我?guī)ьI(lǐng)學生一起走進文章，開始我們新的學習。（板書：傾斜的傘）。”本課我主要采用情景教學法，品讀法，引導學生通過讀悟法、練習法和自主探究法來學習本課。這也是我本課要突破的教學難點。這同時也是我本課的教學重點所在。有感情的朗讀課文。但孩子們都有著一顆易于被感動的心，因此，讓學生通過閱讀和理解，感受文章中濃濃的親情，明白“愛”不僅僅是接納和享受，同時還要懂得付出和感恩?！ 秲A斜的傘》是第三單元“感受真情”中的第一篇課文，是一篇敘事抒情的散文，文章以“雨中傾斜的傘”為線索，主要寫了小時候外公為“我”撐傘，把傘傾斜于我，他自己卻淋濕了；長大后“我”為外公撐傘，“我”自己也淋濕了的故事，引導學生感受“我”與外公之間的溫馨親情，學會關(guān)愛感恩親人?！ ∧鞘前褍A斜的傘，是把充滿了溫情的傘，我會永遠珍惜它，愛護它。我的心熱了起來，不知不覺中，我正做著外公當年做過的事，這仍然是把傾斜著的傘?！眰鱽硗夤㈩澋穆曇簟Ｈ匀皇悄瞧甑氖澜?，仍然是我和外公，仍然是那把墨綠色的大傘，一切和以前一樣。
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